5. Теория лидерства: ситуационная теория лидерства, любая современная теория лидерства.

Ситуационные теории.

Сторонники этой теории (Р.Строгдилл, Т.Хилтон, А.Голдиер) считают, что ПОЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА есть РЕЗУЛЬТАТ МЕСТА, ВРЕМЕНИ И ОБСТОЯТЕЛЬСТВ. То есть сложившиеся обстоятельства определяют отбор политического лидера, который обладает качествами, необходимыми для разрешения данной ситуации. Индивид, обладающий востребованными качествами, станет лидером в данной ситуации, в иной ситуации, требующей от лидера новых качеств, – другой индивид. Таким образом, ЛИДЕР рассматривается КАК ФУНКЦИЯ СИТУАЦИИ, где сложившиеся конкретные обстоятельства определяют отбор политического лидера и детерминируют его поведение. Э.Фромм в этой связи считает, что

в современных условиях лидером становится ловкий приспособленец, карьерист, формирующий у себя качества, соответствующие конъюнктуре. Поэтому такого деятеля нередко именуют «флюгерным» лидером.

Ситуация, в которой осуществляется лидерство, безусловно, влияет на отбор и поведение лидера, и это должно быть объектом пристального анализа. Вместе с тем ситуационная теория недооценивает активность лидера, упуская из виду то, что лидер сам может оказывать влияние и изменять ситуацию.

Наибольшую популярность среди ситуационных теорий лидерства получили две из них: ВЕРОЯТНОСТНАЯ ТЕОРИЯ ФИДЛЕРА и ТЕОРИЯ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ХЕРСИ.

Теория руководства Ф. Фидлера определяет эффективность лидерства на основе взаимодействия между стилем лидерства и благоприятностью ситуации. Фидлера интересовал вопрос, насколько возможно оценить задатки человека стать лидером.

Согласно теории жизненного цикла Херси-Бланшарда самые эффективные стили лидерства зависят от «зрелости» исполнителей. Зрелость определяется не возрастом, а уровнем образования, опыта по отношению к задаче, которую надо выполнить, способностью нести ответственность за поведение, желанием работать для достижения целей организации, преданностью данной организации.

Зрелость человека или группы не является постоянным их качеством, а зависит от ситуации, задачи, опыта прошлой работы. Руководитель должен определить сравнительную зрелость человека или группы.

Вопрос 6. Подходы к пониманию лидера и лидерства в современной зарубежной психологии: когнитивный, интеракционистский, теория систем, интерпретационный, диадический и др.

Современный этап в изучении лидерства для зарубежной психологии ограничим последней четвертью XX века и по настоящее время. Именно в этот период наметились те тенденции в лидерологии, которые можно назвать современными. В зарубежной психологии широко исследуются проблемы стратегии жизни, влияние критических обстоятельств жизни человека на его поведение. Значительное внимание уделяется представленности в сознании индивида не только внешнего мира, но и его собственной жизни. Широкое распространение получает психобиографический метод исследования личности.

Лидерство рассматривается в разных направлениях:

• лидерство как образ (когнитивный подход),

• лидерство как интеракционистский феномен (интерационистский подход),

• лидерство как пограничная роль (теория систем).

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД. (Чарльз Грин, Теренс Митчел, Дж.Пфеффер)Человек рассматривается как наблюдатель, интерпретирующий информацию внешнего мира. Лидер рассматривается как человек, создающий определенный образ. «Имидж» лидера. Лидер и последователи различаются по их взглядам на причины плохого выполнения задач. При этом лидер приписывает причины плохого выполнения задания внутренним факторам, а группа — внешним.

ИНТЕРАКЦИОНИСТСКИЙ ПОДХОД: объединение идей личностного и ситуационного подходов (Ц. Джибб, К. Клиффорд, Б. Басе, Р. Стогдилл, В. Беннис, Ф. Фидлер и др.):

Ситуационный подход (Т. Хейлин, Ц. Джибб, Т. Адорно и др.): лидерство представлялось непрерывно меняющимся от ситуации к ситуации; расширенное понимание ситуации; нивелирование специфики лидерства.

Личностный подход продолжал существовать в измененном виде: комбинация черт; дифференциация лидеров от последователей; эффективных и неэффективных лидеров; высшего и низшего уровней управления; использующих различные лидерские стили; в разных группах; принадлежащих к разным типам; культурная детерминация личности лидера.

Диадический – значит взаимодействие двух людей (лидера с каждым из «подчиненных» в отдельности)