Русский Язык

му неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: Понесены большие убытки благодаря пожару.

2)Предложная конструкция позволяет устранить двузнач-

ность в сочетаниях типа письмо партнера (письмо к партнеру – письмо от партнера).

3)Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания: «разъяснение о допущенных ошибках» (правильно: разъяснение допущенных ошибок); «показатели по использованию электроэнергии» (правильно: показатели использования электроэнергии).

4)Некоторые конструкции при кажущейся синонимичности различаются в нормативном аспекте. Так, из двух конструк-

ций равноправны друг другу – равноправны друг с другом пра-

вильной считается только вторая. В другом примере: опериро-

вать (чем?) фактами – оперировать (с чем?) с фактами пра-

вильна беспредложная конструкция.

5)В других случаях различие между предложными и беспредложными конструкциями носит стилистический характер:

представлять собой – представлять из себя (разг.), слыть чудаком – слыть за чудака (устар.).

6)Неправильными являются конструкции, в которых нарушены синтаксические связи между управляющим словом и зависимым оборотом, имеющим в своем составе предлоги кроме,

помимо, вместо, наряду с… и др. Например: Наряду с критикой следует всячески пропагандировать положительные явления в нашем быту (получается, что нужно пропагандировать крити-

ку). Правильно: Наряду с критикой следует всячески использовать пропаганду положительных явлений в нашем быту.

7)При однородных членах, имеющих общее зависимое слово, но требующих разного управления, необходимо разбивать конструкцию, употребляя местоимение. Пример с ошиб-

кой: Научная работа требует отбора (чего?) и наблюдения

61

(за чем?) за фактами. Правильно: Научная работа требует (чего?) отбора фактов и наблюдения (за чем?) за ними.

8)Предлог ПО- в сочетании с существительным и с личным местоимением 3-го лица управляет дательным падежом:

скучаем по детям, скучаем по ним, а в сочетании с личными местоимениями 1-го и 2-го лица – предложным: скучаем по вас,

ане «по вам».

9)Родительный падеж усиливает отрицание и обычно используется в случаях, если:

– в предложении имеется частица НИ или отрицательное местоимение, а также наречие с частицей НИ: Заблудившиеся в лесу грибникистаралисьнетерятьниприсутствиядуха, нинадежды;

– дополнение выражено отвлеченным существительным или имеет разделительно-количественное значение: не теряет времени, не объясняет правил, не принимает мер;

– используются глаголы, обозначающие восприятие, же-

лание, ожидание и т. п.: не слышал крика, не видел опасности.

Примечание. Быстрое и точное восприятие речи затруд-

няет так называемое нанизывание одинаковых форм. Чаще всего встречается нанизывание родительных падежей: В целях устранения причин отставания производства деталей тракторов…; Для решения задачи повышения качества обучения на факультете…

Исправление конструкций подобного рода осуществляется путем замены отглагольных существительных инфинитивами, распространенных оборотов – придаточными предложениями:

Чтобы устранить причины, по которым производство деталей тракторов отстает…; С целью повысить качество обучения на факультете…

Возможно стечение и других одинаковых падежных форм (творительных, предложных), а также падежных форм с одинако-

выми предлогами: Была проведена беседа с инженером с небольшим производственным стажем. Правильно: Провели беседу с инженером, имеющим небольшой производственныйстаж.

62

10) Винительный падеж ослабляет отрицание и обычно используется в конструкции «НЕ + вспомогательный глагол + неопределеннаяформапереходногоглагола+ дополнение», атакже при указании на конкретный, определенный предмет: Он не желал надеватьстарыйкостюм; Этукнигуяневозьму.

Примечание. Управление у одних и тех же глаголов при наличии отрицания может меняться: Мы получили хорошие ре-

зультаты (вин. падеж); Мы не получили хороших результатов (род. падеж).

Задание 1. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже. Проверьте себя, обратившись к словарю, данному в приложении 3.

1)характеристика (Петров);

2)рецензия (статья, спектакль);

3)заведующий (кафедра, отдел, филиал);

4)точка зрения (события, происходящее);

5)отзыв (дипломная работа, реферат);

6)аттестация (аспирант);

7)аналогия (такое явление);

8)управляющий (фирма);

9)свойственный (он, они);

10)куратор (проект, группа);

11)благодаря (стечение обстоятельств, прочные знания);

12)интервью (корреспондент, ученый);

13)уверенность (успех, удача);

14)наблюдение (факты, звезды);

15)скучать по (вы);

16)упрекать (бездеятельность);

17)лекция (культура речи, тема, студенты);

18)наперекор (судьба, желание, друзья);

19)касаться (проблемы, перила);

20)авария (автомобиль, завод);

21)гарантировать (потребитель, доставка);

63

22)тормозить (реализация проекта);

23)мешать (работа, продвижение по службе);

24)игнорировать (совет и замечания товарища);

25)пренебрегать (совет и замечание товарища);

26)вследствие (плохая подготовка, болезнь);

27)вопреки (ожидание, здравый смысл, всё);

28)годный (исследование, работа, служба).

Задание 2. Найдите ошибки, связанные с управлением,

иисправьте их.

1)В очерке журналист описывает о жизни в деревне.

2)Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий.

3)Не приходится доказывать о том, как важно очистить дороги от снега.

4)Руководитель многопрофильного предприятия много внимания уделяет на развитие производства древесно-стру- жечных плит.

5)Образованные и компетентные люди всегда нужны для организации и руководства бизнеса.

6)Результаты последних опытов подтверждают о наших предположениях.

7)Выпуск труб большого диаметра будет резко увеличен за счет введения новых производственных мощностей.

8)На собрании было отмечено, что некоторые студенты не принимают участие в жизни группы.

9)Пришлось вызывать тяжелую дорожную технику благодаря снежным заносам.

10)Он это сделал наперекор обстоятельств.

11)На конференции автор доклада оперировал с непроверенными данными.

12)В коллективе он слыл за бездельника и балагура.

13)Как специалист по котельному оборудованию он ничего из себя не представляет.

64

14)В этом деле большую роль сыграло письмо коллеги.

15)В департаменте образования потребовали срочно предоставить информацию по учебным заведениям области.

16)Банк проигнорировал на мое письмо.

17)Никто не ожидал увидеть отрицательный результат.

4.3.Употребление причастных и деепричастных оборотов

В употреблении причастий и причастных оборотов

следует обращать внимание на правильность использования причастий настоящего и прошедшего времени: Преподаватель рассказывал студентам о событиях, происходящих в станице до революции (правильно: происходивших).

Причастный оборот не должен разрываться определяемым словом: Нарисованная картина на холсте всем понравилась. Правильно: Нарисованная на холсте картина всем понравилась или Картина, нарисованная на холсте, всем понравилась.

Задание 1. Укажите, под какими номерами в предложениях допущена ошибка в употреблении причастного оборота. Исправьте эти предложения.

1)Приобретаемый в нашем салоне автомобиль вы получаете со скидкой 5 %.

2)Ремонтируемые комбайны нашей бригадой выйдут на поля в срок.

3)Прочитанная лекция для слушателей подготовительного отделения вызвала у них большой интерес.

4)Грузовики, перевозившие песок на стройку, поставлены на профилактический ремонт.

5)В доме, построенном наспех, потолок ненадежен.

6)Наука, не приносящая пользы, подобна лекарству, не излечивающемуотран.

65

7)Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты.

8)Задание, выполняемое студентами, не вызвало у них особых затруднений.

9)Опубликованная рукопись в журнале «Наука и техника» получила широкий отклик читателей.

Деепричастие обозначает действие (предварительное или второстепенное) того же лица (субъекта речи), которое совер-

шает и главное действие: Поднявшись на вершину горы, мы увидели море.

Деепричастный оборот не употребляется, если:

1)предложение является безличным: Однажды перелис-

тывая старый фотоальбом, мне стало грустно. Правильно: Однажды перелистывая старый фотоальбом, я испытал грусть или Когда я перелистывал старый фотоальбом, мне становилось грустно.

Однако иногда в безличных предложениях при инфинитиве возможно употребление деепричастного оборота. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежа-

щего: Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение месяца ни одного свободного дня для отдыха;

2)действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвраща-

ясь домой, меня застиг дождь.

Правильно: Возвращаясь домой, я был застигнут дождем или Когда я возвращался домой, меня застиг дождь;

3)предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием: Нарушив трудовой договор, работник будет уволен. Правильно: Нарушивший трудовой договор работник будет уволен или Работник, нарушивший трудовой договор, уволен.

66

Задание 2. Соедините деепричастные обороты с одним из двух предложений.

1. Открыв дверь, а) я увидел простую обстановку гостиной;

б) моим глазам предстала простая обстановка гостиной.

2.Путешествуя вторым классом, а) сервис был замечательным;

б) никто не ожидал такого хорошего сервиса.

3.Исследуя памятник деревянного зодчества,

а) реставраторы обнаружили старинное оружие, а также драгоценностиимонеты;

б) реставраторами было обнаружено старинное оружие, а также драгоценности и монеты;

4. Подготовив доклад в короткий срок, а) студенту захотелось еще раз его перечитать;

б) студент испытал чувство глубокого удовлетворения.

Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении деепричастного оборота.

1)Прочитав вторично реферат, мне думается, он нуждается в доработке.

2)Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии.

3)Пользуясь калькулятором, расчет производится просто

илегко.

4)Изучая процесс приватизации, обнаруживается определенная закономерность.

5)Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в дерево.

6)Приехав в село на практику, улучшились условия быта.

7)Устав после занятий, мне не читалось.

67

8)Взяв без разрешения мастера оборудование, у него начались неприятности.

9)Садясь за руль, автомобиль должен быть в полной исправности.

10)Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

4.4. Трудности употребления сложного предложения

Быстрое и точное восприятие речи затрудняют следующие синтаксические конструкции:

1)неправильный порядок слов с придаточными опреде-

лительными, который порождает двузначность или искажает смысл высказывания: Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который был недавно реконструирован;

2)загромождение предложения одинаковыми союзами

при последовательном подчинении придаточных предложений:

Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся и что все может закончиться крахом;

3)использование неподходящего союза или союзного слова: Создалась обстановка, когда мало что благоприятствовало работе. Правильно: Создалась обстановка, которая мало благоприятствовала работе;

4)совмещение придаточного предложения и причаст-

ного оборота: Гости посетили зоологический сад, который выходил к берегу реки и занимавший почти сто гектаров леса. Правильно: Гости посетили зоологический сад, который выходил к берегу реки и занимал почти сто гектаров леса;

5)смешение прямой и косвенной речи: Студент сказал,

что я еще не подготовился к ответу;

6)принятие вводного слова за сказуемое главного пред-

ложения: Разработанный архитектором проект, казалось, что будет иметь большой успех.

68

Задание 1. Найдите ошибки в построении сложных предложений.

1)Инженер, который изложил этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел весьма убедительные доводы в пользу своего утверждения.

2)Группа рабочих внимательно осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из новых материалов.

3)Я взял в библиотеке книгу, где рассказывается о зарождении жизни на земле.

4)На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям, и которые позволяли бы самосвалам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

5)Чтобы составить проект договора, нужно учесть уровень готовности кадров предприятий переработки нефти и газа.

6)Сотрудник милиции произвел осмотр места происшествия, где была совершена кража с участием понятых.

7)Город, в котором мы живем, стоит на берегу реки, которая медленно несет свои воды в море.

8)Силами вузовской самодеятельности был дан концерт в новом Доме культуры, какого мы никогда не видели.

Задание 2 (обобщающее). Найдите и исправьте синтаксические ошибки.

1)Рынок формирует у производителей заинтересованность и ответственность за конечные результаты.

2)Следует добиваться уверенности каждого за свой завтрашний день.

3)Главное, о чем мы еще не успели поговорить, – это о дисциплине в группе.

4)Глава администрации распределяет и управляет имуще-

ством.

5)К группе подошел заведующий кафедры физики.

69

6)Опубликованная статья содержит краткий обзор по научным достижениям.

7)Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причинах этого.

8)Хаос на автодорогах и сотни аварий вызвали резкое похолодание и гололед.

9)Я поздравляю вас с защитой диплома с удовольствием.

10)Приобретая в нашем магазине карандаши, вам в подарок дарятся краски.

11)В нашем городе появился магазин, ориентированный специально для школьников.

12)Спортивный клуб вновь принимает детей после капитального ремонта.

13)Садясь за руль, машина должна быть в полной исправ-

ности.

14)Главной своей задачей мы видим в пропаганде знаний.

15)Новый декан факультета Тимофеева объявил о сроках

сессии.

16)Уже в первом классе ученики отличают букву и звук.

17)Речь неоднократно прерывалась слушателями шумными аплодисментами.

18)Наше предприятие представляет новую интересную игрушку для детей из пластмассы.

19)Применяя ту или форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

20)Для определения фонда оплаты в конце года уточняются расценки на продукцию.

21)Необходимо организовать помощь и сотрудничество научно-исследовательских институтов.

70