Тема 13. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению.

Теоретические вопросы:

1. Мотивация как психологическая категория.

2. Учебная мотивация: виды, пути формирования, возрастные и индивидуальные особенности.

3. Психологическая готовность к обучению. Компоненты готовности.

Тема 14. Психологическая сущность воспитания, его критерии.

Теоретические вопросы:

1. Сущность воспитания как целенаправленного процесса формирования личности (формирование смыслов, жизненных целей и ценностных ориентаций личности).

2. Методы воспитания.

3. Институты воспитания. Особенности современных институтов воспитания.

4. Понятие «воспитуемость» и «трудновоспитуемость». Критерии воспитанности. Виды и методы психологической коррекции.

5. Сущность процесса самовоспитания, методы и приемы.

Тема 15 (4 часа). Психологические особенности личности и деятельности учителя.

Теоретические вопросы:

1. Стороны профессиональной деятельности учителя: педагогическая деятельность, педагогическое общение, личность учителя, Характеристики педагогической деятельности: уровни продуктивности педагогической деятельности.

2. Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога: типы характера центрации учителя (по А.Б. Орлову).

3. Индивидуальный стиль деятельности педагога. Педагогические умения. Личность как стержневой фактор, определяющий профессиональную позицию в педагогической деятельности и общении. Личностные качества педагога: Педагогические способности и характер.

4. Специфика познавательной сферы личности учителя и воспитателя. Система знаний, умений и навыков в личности учителя.

5. Классификации педагогических способностей (Н.А.Аминов, Н.Д.Левитов, Н.В.Кузьмина, Л.М.Митина). Творческие способности учителя.

6. Психологические основы педагогического такта.Самообразование и самовоспитание как условие успеха деятельности учителя.

Тесты текущего контроля по курсу «Возрастная и педагогическая психология»

Тест по теме 3«Основные закономерности психического развития в онтогенезе»

1. К закономерностям психического развития в онтогенезе не относятся:

а/ гетерохронность развития; г/ актуальное развитие;

б/ сензитивные периоды; д/ генетическая обусловленность развития

в/ критические периоды развития;

2. Периоды, для которых характерно резкое ускорение процесса развития личности человека, называются…

А) критическими;

Б) адаптационными;

В) стабильными;

Г) сензитивными.

3. Специфика развития психических функций человека заключается в том, что они:

1. отражают последовательность развития;

2. в них представлены не только инстинкты;

3. реализуют потребность в адаптации организма к среде;

4. развиваются в процессе овладения общественно-историческим опытом

4. К существенным характеристикам возрастных периодов психического развития не относятся:

а/ доминирующая мотивация; г/ новообразования психики;

б/ содержание обучения; д/ ведущая деятельность

в/ зона ближайшего развития;

5. Сензитивные периоды – это…

1. периоды, когда может появиться новообразование психики;

2. периоды кризисного становления личности;

3. периоды освоения новых видов деятельности;

4. периоды наиболее благоприятные для формирования психических качеств.

6. Наличие кризисов в процессе развития ребенка следует понимать как:

1. основную движущую силу развития;

2. концепцию негативистов;

3. не относящееся к закономерностям развития;

4. ускоритель развития.

Тест по теме 4«Основные теории развития психики человека в онтогенезе»