47. Изучение профессий и их требование к человеку.

сущность, субъективные и социально-психологические условия правильного выбора профессии. Выбор профессии - это акт принятия решения, связанный с выбором разумных оснований для предпочтения одной из них. Без разумных оснований выбор протекает по методу случайных процессов и сделать правильным выбор из 40000 профессий слишком трудно. Оптанту необходимо учитывать субъективные, объективные и соцпсихологич условия.

Профессиография - это аналитико-описательный подход к изучению профессий, суть к\р состоит в описательно-этнической и психофизиологической хар-ки профД. Основу этого подхода заложили отечест психологи и психотехники Ливитов, Лазурский, Платонов, Шпильрейн и др. В основе професиографии лежит принцип дифференциального подхода, при к\р профессиограмма д.б. направлена на выявление тех психофизиологических хар-к профессии, изменение к\р в ходе Д позволит решить конкретные практические задачи.. Профессиограмма включает в себя: - общие сведения о профессии; -санитарно-гигиенические хар-ки; и технические хар-ки профессии. Самая важная часть схемы - это психологический портрет профессии (это перечень профважных качеств); сведения об общеобразовательной и спецподготовке (указать тип заведения, сроки обучения, проф предметы) и предложить перечень литературы знакомящий с профессией.

Классификация профессий. В соответствии с предметом труда Климов предлагает выделить 5 типов профессий: чел-чел; чел-техника; чел-природа; чел- художественный образ; чел- знаковая система. Существуют спец методики для подбора профессий. «Дифференциально-диагностический опросник» -измеряет степень выражености склонностей к указанным 5-ти типам профессий.Это тестовая методика. Результаты подвергаются анализу (для первичной профконсультации).

Профпригодность и ее типы. Профпригодность - это соответствие психологических структур Л и Д (т.е. соответствие чел и професси). Первый тип - абсолютная пригодность - это полное соответствие психологических структур Л и Д. ^-непригодность к проф. 2)- годность к проф. - нет показаний, но нет и противопоказаний.

46.Профориентационная работа школьного психолога.

Структура ПО. Основные направления ПО Д шк. психолога:

1- Профинформирование (цель - сформировать представление о профессии,, о

различных ее сторонах, научить правильно ориентироваться в мире профессий). Это направление явл-ся исходным (на западе ограничиваются только им).

2 - Проф диагностика -связана и измерением уровня развития личностных св-в, качеств и функций.

3 - проф консультирование - дает ответ о степени соответствия псих структур Л и профессии.

4 - Профотбор или подбор - это поиск профессии наиболее подходящий Л оптанта..

5 - профадаптация - путь дальнейшего совершен-ния приспособления чел к профессии.Синзитивным (благоприятным) периодом основных мотивов выбора профессии - можно считать младший шк возраст. В подростковом возрасте надо формировать установку элементарный анализ профессии, на примере небольшого круга профессий наиболее доступных для анализа. Учить выделять 3 момента: -основное содержание; социальную ценность; ПВК и соотносить со своими данными.

В старших кл важно формировать гармоническую структуру мотиваций, т.к в этом возрасте должен происходить тщательный анализ потребностей интересов, уточнение профессиональных планов.

Профессиональную ориентацию необходимо согласовывать с типами мотиваций. Опорный тип нуждается в справочно-информационной и контрольной помощи. Для них эффективны «проба сил», обучение приемам самопроверки и самоподготовки. Другим типам нужно уделять больше внимания. Для них характерны мероприятия основанные на сопоставлении хочу и могу, занятия имитирующие характер профессии с целью обращения внимания на раннее недооценивание ПВК (проф важных качеств).

Эффективна работа по формированию ответственного отношения к проблеме жизненного самоопределения. Необходимо помочь таким детям осознать смысл профессионального выбора.