5 курс / Психосоматика (доп.) / Pezeshkian_Psikhosomatika_i_pozitivnaya_psikhoterapia
.pdfпроявлениитакихболез,оснкоторыхейлежве,такн зываемыевегетативные |
|
|
|
|
|
|
расстройства,типафункциональ |
ныхнарушенийсердечного |
ритма,функциональных |
|
|||
расстройствкровообращенисимптомокомплексавегетативной« д »стяП. этого, |
|
|
|
|
|
|
существенноевли |
яниепсихическогофактопризтнаретсязываемыхклассических |
|
|
|
|
|
психосоматическихзаболеваниях,которымист тносярически |
|
|
тследующиесемьбо |
лезней |
||
(«Holy seven»): яздвенадцатиперстнойкиш,язвенныйколит,эссен |
|
|
-циальнаягипертония, |
|
||
ревмааргипертрит, ч,нейродермитскб онеоз |
|
хиастмальн. |
я |
|
|
|
Психосоматикавширокомсмыслеподхэтпроблемедитйсосвоейточк |
|
|
|
изрения:как |
||
влияетдушевно |
-соматическоезаболеванабольногоегож какиезньреакции |
|
|
|
|
|
окружающегомираонопровоциржет?Отмногподходаплановоговатьквопросумы |
|
|
|
|
|
|
приходимкпеременвл ,накониюя,переплетемуц |
|
ниям,вкоторыхнаходятся |
|
|||
психосоматичпроявлен.Психосоматикашскиесмысрокомяимделоструктуройет |
|
|
|
|
|
|
обстоя,вкоразвиваютсяоройельпсихосоматическиетврасстрвкоторуюнийства |
|
|
|
|
|
|
тесновплетают.Авиценнаср.(:гл.2)поI,своемуяспособулечениябылтипичным |
|
|
|
|
|
|
представителемэтогоаспсихосоматикиекта. |
|
|
|
|
|
|
Кпсихосовширмыслеотносятсяатитакжекомвопросыотношенияврача |
|
|
|
|
|
|
обслуживающегоперскбольному,налатомч социальносле |
|
|
-экономическиефакторы |
|
||
илив челд,которниеявляконцепциейтсявекафоновой |
|
том,какчеловекотносится |
|
|||
своемутелуЯ(),кдруглюдямТы(иМы)икнезнакомомуинепознаваемомуПра( |
|
|
|
-Мы). |
||
Психосоматикавширокомсмыследополняетсятремясоставнымисферами |
|
|
|
|
|
|
переработконфликтовпережи, оторыезвестнойаниймереслужатмеди |
|
|
|
аторамив |
||
психосомаструкобстоят.Речьичуридетсферахскойдеятельльсв |
|
|
|
ности,контактов |
|
|
фантазии. |
|
|
|
|
|
|
Вэтойсвязимогутбытьвыдчетырегруппыленыпсихосоматическихсимп |
|
|
томов: |
|
||
а)Психосоматическиесимкакпр конфлмыявлен ктногое |
|
|
|
|
||
переживания |
|
|
|
|
|
|
Кэтойгруппеотнконверсионнисанныесятсясим, птомы |
|
|
|
Joseph Breuer и Sigmund |
||
Freud в1895г.какпервыепсихосоматическиепроявлениязаболева |
|
|
|
ния.Книмпринадлежат |
|
|
парукаличиног,слепота,глухотаидругиесенсор |
|
ныенарушения,неявляющиеся |
|
|||
следствиемпатологоанатомическихповрежде |
ний,авсвоеморганическомвыражении |
|
|
|||
протекающиевсоответствииподсоз |
нательнымисубъективнымипредставлениями |
|
|
|||
больного.Всимптомепредстав |
|
ленабессознательнаяфантазия,болезнявлениеное |
|
|
|
|
приобретаетумозрите |
льноесодержание. |
|
|
|
|
|
Этагруппроявленийсихосоматическогоорганногоязыкаможетбытьтакже |
|
|
|
|
|
|
следствиемчувстваопасности.Так, |
|
Panse (1952)и |
Battegay (1970)устано |
ви,чтолюдипри |
|
|
угрозебомбаворемявойныдировки,т..состояниистра |
|
хаишока,д |
авалиархаические |
|||
реакции,напр,выражаямерспичувствострахагвидепримитивногорефлекса |
|
|
|
|
|
|
повышениякровяногодавления.Анало |
|
гичнымиархаичнымиреакциямиявляютсярефлекс |
|
|
|
|
мнимойсмертиилипани |
ческаядвигиперактивностьат,льнаякоторыепроявляют |
|
|
|
сяв |
|
экстремситуации. льной |
|
|
|
|
|
|
б) Психосоматсимптомыкакиндикаторыконфликтноческие |
|
|
- |
|
||
гоилинедостаточногопереживания |
|
|
|
|
|
|
Кэтойсферепринадлежаттакназываемыефункциональныесиндромы,ко |
|
|
|
|
торые |
|
определяютсядиагнозамипсиховегетативные« расстройства»или« |
|
|
|
вегетативнаядистония». |
|
|
Около60%всехб ,льныхпосещающихврачаобщегопрофилитерапевта,страдаютля |
|
|
|
|
|
|
этимирасстрой.Большейчастьюречьздесьидетвамиподострых,частоменяющихся |
|
|
|
|
|
|
проявленияхнарушенийсостороныжелудочно |
|
-кишечноготракта,опорно |
|
-двигательного |
||
аппа,сердечноата |
-сосудистоймоче |
половойсистем. |
|
|
|
|
Многиеизэтихрасстройствмыможемпонятькакпроявлениеязыкаорг |
|
|
|
нов.При |
||
любыхлежащихвосновепережинарушениях,привысокойаниярани |
|
|
|
мостиваффективной |
||
сфеипристречьможахе |
етидтиоболееилименеенеспе |
|
цифичныхсоматических |
|
||
симптомах. |
|
|
|
|
|
|
Повсембытуечтопр дставлениено, психосоматическиебольниспыты |
|
|
|
|
вают |
|
труднвпроявлениисвоихстичувствалекситимия( )Зачастую. онималозна |
|
|
|
ютотом,чтоих |
|
|
трев.Втовремякакжит |
уздоровыхилиуневротиков,например,сновидения,фантазииили |
|
|
|
|
|
символичеинтеракцраннихпоминанийс е |
|
тегрируютсяввидесц, н |
|
6 1
алекситимиковвнутренняяпустотазаполняетсявнеш |
|
|
нимидеталями.Вэтойсвяз |
|||
французскиеисследователи |
Marty исоавт |
. (1963)гово |
рилиобоперациональноммышлении, |
|||
посколькуэтилюдичастосчи, ихттелоаютдолжнофункционировать, ппарат,без |
|
|
|
|||
участияэмоций.Толькопсих |
|
|
соматическиерас тройсигнализтом, уэтиховаруют |
|
||
лицэмоципроцессы,которынальные |
|
еониупорноигнорируют,взначительнойстепени |
|
|||
повреждены. |
|
|
|
|
|
|
в) Психосоматическиесимптомыкаксопутствующиепроявле |
|
|
- |
|||
нияпрепсихотическихзаболеваний |
|
|
|
|||
Сэтиологическойточкизрениятакиесопутствующпроявлениямогутбыть е |
|
|
|
|||
малоинтересныв |
торичны.Дляпациента,которыйвынужсэтимсчитаться,дляегон |
|
|
|
||
близких,дляобслужврперсони этиачейющегоасстройствалам гутказаться |
|
|
|
|
||
распутьемвотношенияхврач |
|
— больной.Уже |
Kraepelln в1904г.ак |
центировалвнимание |
||
своем Руководствепо |
сихиатрии натакихсоматичес |
кихсопутствующихявлениях, |
||||
особеннпришизоф,какнарушениястиснаении,аппети,колебмассыниятелаит.д. |
|
|
|
|
||
Психосоматмогутпроявлятьсятомыиприческиешизофрдефектеличностиническом. |
|
|
|
|||
Нередкомысталкиваем |
ся |
тем,чтоб ,льныечейаффинтересквнешнимивный |
|
|
||
событиямзначитель |
|
ноослабел,неумереннопредаются |
|
— следствиэтогоявляетсям |
||
прибавкамас |
сытелаисоответствующиеизменениявнешности. |
|
|
|
||
Депрессии,особенноэндогенные« »,мтакжегутсочсс таться |
|
|
|
оматическими |
||
симптомами.Умногихпациентовэтимптомыдажевыходятнапервыйплизаслоняют |
|
|
|
|
||
лежащуювосноведепрессивнуюсимптоматику. |
|
|
|
|
||
г)Психосоматическиесимптпристоыатических |
|
|
|
|||
заболеваниях |
|
|
|
|
||
Притехзаболеван,которыесчитаютсячистосомях |
|
|
атичес,такихкакопухолими |
|||
переломы,взависимотобстможноятельстввыделитьспсихологи |
|
|
|
ческиеаспн кты |
||
тольковихразвитии,ноособенностиприпереработкех.Сомз тичболеваниеское |
|
|
|
|||
являеприэтомвыражчастисяопределеннойжизннием |
|
|
еннойконс, тчастионоелляции |
|||
такжедаетповдлясоотвдпетствующей |
реработки. |
|
|
|||
Мыобнаруживаемпсихосоматфено,какприсоматическихеныческиеза |
|
|
болеваниях, |
|||
обусловполноичастичноенныхидушевнымьюфактором,таки,наоборот,при |
|
|
|
|
||
соматопсихическихрасст.Здесьречьидеобратномойсвлиах |
|
|
яниисоматических |
|||
заболнапереработкуванийпережива.Ти риичныйтомуийер |
|
|
|
- хронические |
||
заболеванияпсихическиепроцессыадаптацзащитыприсоматическихзаболеваниях.В |
|
|
|
|||
конечномитонигепределя |
|
ют,какбольноймо |
жетобращатьсясосвоейболезньюикакое |
|
||
местоотводитзаболевасвожипланенх .июОднатжеболезньыхуразличных |
|
|
|
|
||
людейможиметьследст |
|
виемразличноесомат,душевноесоциальноечекоетрадание, |
|
|
||
зависимостиоттого,к |
|
акиеадаптацизащисознательныемеханоилиыебессозназмы |
|
- |
||
тельноподключаетб .льнойПациентыспервичнымхроническимполиартритом,примеру, |
|
|
|
|||
приобъективноодинакосуставдефиоднойныхрмацияхтойжестепени |
|
|
|
|
||
воспалитпроцесса,могутч льного |
|
увствовсебясовершенноразбитыть |
|
ми,встрадании |
||
лежатьвпостели,пасспереноситьтяжелейшиевболизави |
|
|
сеотпомощиьокружающих. |
|||
Илимогактивноучаствоватьгруппахсамопо |
|
|
мощи,искатьсредстваоблегчитьсостояние, |
|
||
которые,несмотрянаограни |
|
|
чения,могутспособствоватьнормальнойж,иназниэтой |
|
|
|
осностроитьвоюжизньеэтболезньюй,несомненно,доставляющстрадание. й |
|
|
|
|
||
Соматоаспсихосоматикиектсихическприобретавсебольшзначейте |
|
|
|
ние. |
||
Огромноечислохроническипротекающихзаболеван |
|
|
ий,атакжевозросшаячувствительность |
|||
кпоследствиямзаболеванмедицинскихвмешат,первообщеживаниямйльств |
|
|
|
|
||
открываютширокобластипр психосоматикименения. |
|
|
|
|
||
Психввсеобъемсоматикасмыслющем |
|
|
|
|||
Психввсеобъемсоматикасмыслориентируетющем |
|
|
сянасо |
циокультурнуюсферу, |
||
котосопределеннаяпозицийотражаобластичетыпереработких конфликтов.Кним |
|
|
|
|
||
мыотносим сферыиндивидуума,науки,культу |
|
ры,политики,эконо,релмировоззренияикиги. |
|
|||
Всеэтисферывключаютсяжизнедече тельность |
|
|
ловека.Посвоемусодержаниюони |
|||
формируютсянеодина |
ково,зависимостиоткультуусловий,уровняныхазвития |
|
|
|||
конкретнойситу |
ации.Онинепостоянныипересматрирасшприряютсякаждойва |
|
|
|
встреченовымчеловеком,другойкультурой.Этотранскул |
|
ьтурноеизмерениеданной |
|
|||
модели.Методпозитпсихотерапиимывнойразвиваемтакже,какответнаэтивопросы. |
|
|
|
|||
Какмыужевиделипрассмотренпсихосоматикивузкомш смыслероком,на |
|
|
|
|||
соматически - душеравнчеловекаовесиевлияетмножествофакто |
|
ров,имеющихзначение |
|
|||
длявозникновения,теченияпрогнозазаболевания.Психвсеобъемлющемсоматика |
|
|
|
|||
смынарядуссоматическиле |
|
-душевнымвзаи |
мовлияниемрассматриваеттакже |
|
||
общественнуюструктуруусловий,которыхживетчеловексучетомкоторыхстанов |
|
|
ятся |
|||
понятныреакружциимираннегои,наобющего, реакциинаротокружающий |
|
|
|
|||
мир. |
|
|
|
|
|
|
Симптпроявляетсянембезвоздушном«се пространстве»Судьба. симп |
|
тома,как |
||||
приегов зни,такипридальнейшемновенииразавистого,чтоииобусловит |
|
|
лоего |
|||
проявление,какоезначениеемуприписы,каковхаракается |
|
теготребикакований |
|
|||
влияетнажизненнуюситу.Такимобразомц,мыюожемговорить |
|
|
|
|||
социопсихосоматическомподходе. |
|
|
|
|||
Позитивнаяпсихотерпредлответнаэтипроблемнпиягаетвопросые |
|
,учи |
тывая |
|||
вышеназванныесферыдляпониманияпсиховосеобъемоматикисмысл. ющем |
|
|
|
|||
а)Сфераиндивидуума |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Тривещиобразуютмедицину:болезнь,больной |
|
|
|
|
|
врач.Любоеврачеискусствобудет,ноеапрасным, |
|
|
|
|
|
|
|
еслибольннебудетсотрудничатьйсосвоим |
|
|
|
|
|
|
|
врачом. |
|
|
|
|
|
(Парацелъс) |
|
Каждыйчеловекобладаетмножеспособносвозможностейитвом,ко |
|
рымион |
||||
приходитвжизнь,недифференцируяещекакспособкпозлюбвиости,аниюкоторые |
|
|
|
|||
развиваютсянапротяженииегожизнизав требосимсти |
|
ванийокружающего |
мира |
|||
значимоЭтиегоспособностей. пособностикаса |
|
ютсякогнитивнойэмоциональной |
|
|||
сферы,атакжеобщегоспосреагированиябаорганизма.Чел,которыйотличиевек |
|
|
|
|||
животнобладаетспосгообностью |
мовосприятияформированияобразасамогосебя, |
|
||||
можетустанавливатьотно |
шениексвотелутакжему,какисвоимэмоциональным |
|
||||
когнитивнымспособ |
ностям.Свозрастаниемегосамостояонучиобращатьсяяельности |
|
|
|||
самимсо |
бой.Посколькутемойнашейработыявляетсяпсих,намособенноинтематика |
|
|
- |
||
реснопонять,какиеконтактымыустанавсосвоимтелом,какиваемвступаемынимво |
|
|
|
|||
взаимоотношенияобращаемсяним.Подэтиммыподразумеваемфор |
|
мирование |
||||
отношкболи,е,движениюния,спорту,сексуальности,эстетике,атлет,сну,здоровьюке |
|
|
|
|||
болезни.Организмомприэтомявляетсянетолько,чтомып нимаемкаксамихсебяили |
|
|
|
|||
соворгакуп,ещеиноситтехвсфеблагодарять, ликотв рымзмэтожно |
|
|
|
|||
восприятие — ощущения. |
|
|
|
|||
Вывод. |
Индивидуумосознаетсв юбсинтегрированностьвеннуюцел |
остность.Хотя |
||||
начеловекавлияютмногиефакторы,темнеме, вснееостгдасобоймимется.Содной |
|
|
|
|||
ст,ообладаетронывозм жздействоватьнсамоостью |
|
госебя,бытьактивным,быть |
|
|||
включеннымпроисходящее,другой,индивидуумможбытьпассив |
|
подверженным, |
||||
всевозможнымвлиформироватьяниям |
ся,изменяться,развоспитыватьсяиватьсязасчет |
|
||||
этого.Мнекажетсяважным,иметьвидуобеэтиспос,которыенебностиисключаютдруг |
|
|
|
|||
друга,взаимодо |
|
полняют.ЧеловекнеБог,котможетсотворрый |
|
итьвсамостоятельно, |
|
ониаморфнаяемасса,котд ждатьлжрая,чтоизнеечто
б)Сферанауки
Наука — этоважныйпосредн логикуразлжизненнсферч.Наукаыхчастопытаетсясоздатьхпред предпосылкизаключенияпроисходятиз«рассудкавого»,которыйдинаковой
-тосоздадут.
Ничтонемешанамидентмифицироватьровой порядоксестественныминауками,
аБога — срелигией.
(МаксПланк)
иквсоврепознамира.енОннасучитиипостигатьом
ставление,чтоее
6 3
степениприсущкаждомучеловеку.Од |
|
|
нако,такоепонима |
ниевводитзаблуждение,потому |
|
||
чтопредрасположениекнауке,выборутема |
|
|
тическойобласти,постановкевопросови |
|
|||
методамзавиотсостоянияздороит |
|
|
вья,общественных,мировоззренческихрелигиозных |
|
|||
предпосылок. |
|
|
|
|
|
|
|
Медицинскоемышлен |
иетакжесвязаэкономико |
|
-техническразвитием |
|
|||
конкретнойисторичситуацвремя.Врелигиозскойсреднаихвеков, е |
|
|
|
|
пример,на |
||
первомпланестояладуш,иименнорелигидуша,непонятиепсихическогознаяиз |
|
|
|
|
|||
психологии.Вмешательствадеятельно |
|
стьорганизмабылипре |
дусмв оответствиитрены |
||||
социерархиейальнойцирюльн,па, ачекповитухамирямииками.Высокочтилась |
|
|
|
|
|
||
молитвакаксредстволечения.Всовре |
|
|
меннойситуациипроизошлипринципиальные |
|
|||
изменения.Вусловияхпромыш |
|
|
леннойреволюц |
иипознаниймеханикибылипопыткисо( |
|
||
временДекарта)пред |
|
ставитьчеловекакакпочтимеханическаналогичноесущество, |
|
|
|
||
высокоорганизованноймашине.Затемспрогресвобласанатомииифомзиологии |
|
|
|
||||
развитиемхибиохимиичеловексталвосприним |
|
|
|
атьсякакхимическ« производе |
ство». |
||
Новыеэлектроннвлияниесчетчикиоказывнашесегодняшнееютмышление.Сэтой |
|
|
|
|
|
||
точкизрениячеловекпредкаксложноетавляетсясаморегули |
|
|
|
рующеесякомпьютерное |
|||
устройс,устанавливающеетевосвязиныедругиминфо |
|
|
|
рмационнысистемами. |
|
||
Каждаяизэтихступенейразвитиябыланеобходимадляпрогресспособностиирован я |
|
|
|
||||
кпознанию.Вмоментысвоегонаивысшегорасцветаонавырабатыва |
|
|
|
лаособыйподход, |
|||
претендовавшийнаисключит.То,чтораньшец нильность |
|
|
|
лосьвысоко, |
оказывалось |
||
устаревшим.Приэтомновыйетодабсолютизировал.Также,какзависимостиот я |
|
|
|
|
|||
развитнауки,по я |
|
-разноформировалподходукчеловекукакдуховномусуществуя, |
|
|
|
||
мехавтоническому,химическомупроату |
|
|
изводству,пучкурефлексов,жертве |
|
|||
бессознательн,суперроб,гос готу |
|
подстнаучныевзглядыующие,таксегодняпредлагают |
|
||||
различныевозможнос |
восприятияобращенияссамимсобой,окружающими |
|
|
|
|||
пациентами. |
|
|
|
|
|
|
|
Вывод. |
|
Нетольконеличностное,социально |
|
|
-эконом,поли, тическое |
|
|
промышленное инаучноеразвитиеответствензавозникновениепсих сомати |
|
|
ческих |
||||
заболеваний,нонашисобствежеланияудобств, ныеашпривычноеповедение,наша |
|
|
|
|
|
||
готовностькразмышлениямнадотдаленбудущи,ос ованым |
|
|
|
наяпрогрессе,потребность |
|
||
вдостижениях |
ашаготовностькриску.Этимифактопосрамип едуются,оцессыпрямо |
|
|
|
|||
влияющиенашорганизм.Послед |
|
|
ниепримерыэтого |
|
- катастядереакторомнымофав |
|
|
Чернобыле(1986)и,такназывае,выбросыхимическихпроизводствахые.Здесьвстает |
|
|
|
|
|||
вопрособот |
ветственности,одн,научныхйроныработников,сдругой,всехжителей |
|
|
|
|||
Земли,которыеучаствуютилихотятнаучномвоватьпрогрессе.Счемлюдиготовы |
|
|
|
|
|||
мириться?Этоопятьжезависитотсоцио,экономическойультурной,по |
|
|
|
литической,атакже |
|||
господствующейнаучнойирелигиознойданности. |
|
|
|
|
|
||
в)Социокультурнаясфера |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Вывселистьяоднойветки |
|
|
|
|
|
|
|
плоодногоыерева. |
|
|
|
|
|
|
|
|
(Баха - Улла) |
Притранскультурпроцессемыработаемприопределеннойятымив омкультуре |
|
|
|
|
|||
конце,нормами,представлениямиция , |
|
|
|
тилямиповедения,интересами |
|
||
перспе.Такойподходохватываеттивами,свойственпоп, ущнляциичерты.остные |
|
|
|
|
|
||
Сюдажеотносятсяивозможносыслимогодопустимогоношксвоемуния |
|
|
|
|
|
||
собственномутелу,способвосприятболе, зможностиипереработкя |
|
|
|
иконфликтав |
|||
традицпониикоманиимпромиссы, аиболеечавстрколлективногочающегося |
|
|
|
||||
стиляповедения. |
|
|
|
|
|
|
|
Сростоммежкультурныхвзаимодэмигранты,междутемйствий,занялиЗападной |
|
|
|
||||
Германииместаприезжихрабочих.Обычноподэтимподразумеваются |
|
|
беженцы,которые |
||||
чувствовалисебянасвоейродинеполитическим,экономи |
|
|
|
ческимрелигиознымотивам |
|
||
вопасно.Вбольшинствесвоемти,онисовершен |
|
|
|
нонеподготовленнымиприезжают |
|
||
абсолютноинкультурнуюсистему,кото |
|
раясосвоейстороны,несмотря |
авсвою |
||||
настроенгуманитарнуюпоость |
|
мощь,все |
-такинеспособДилеммаихпринять. |
|
|||
беженцевможетбытьописана:аксогласныеполитическойобстановкойсвоей |
|
|
|
|
|
||
стране;это,од, означаетако,чтоотрицаютнисвоикультрадицииурныес |
|
|
|
|
обираются |
перетрадицииновойятькультуры.Этоначинасособенностейпищевоготсяповедения, |
|
|
|
||
распространяотношениена кработ,традиционноезначенсемья |
|
и |
контактовс |
||
друглюдьмизаканчиваетсяразличнымирелигиозно |
|
-мировоззренческими |
|||
убеждениями. |
|
|
|
|
|
Достаточночастомывстр,ечточаемсялюдивподобныхситуацреагируютях |
|
|
|
||
заболеванияКонсультирующие. приэтомврачи,обычнооказыва |
|
ютсянекомпетентными. |
|||
Онинеговорятнаязыкебольного, знаютегонравови бычаев,егосемейнойобстанов |
|
|
ки |
||
его,обусловленногорелигиознымипредстав |
|
|
лен,ритмзачастуюжизния; о еи |
|
|
предстасебе,наскольковеликиляютэкономическнеурядицыболь,которыепр несли |
|
|
|
||
рассродинтав.Наэтомфниеможетнейслутакчто, итьсясимбудутпроявлятьстомы |
|
|
я |
||
совсемдругие,чемнемепациента.Беспокоговрачаможетбытьщностьобусловлена |
|
|
|
||
незнаниотдалениемпациента.Насколькочастоэтовстречанашповседйтся |
|
|
невной |
||
жизнипоказываютследующиеаспек: ы |
|
|
|
|
|
«Аспемировогоктыладбища» |
|
|
|
|
|
ВкнигеБудущ« |
еевнашихруках»,написаннойоснователем |
|
Club of Rome Aurelio Peccei |
||
(1981),перечисленыследующиемоментыкаксущ« нественные |
|
гативныефакторы,лежащие |
|
||
восновевсемирнойпроблематики |
и неизбежнопри |
водящиечеловечествоихкомбинации |
|
||
пупадкать»: |
|
|
|
|
|
ростнаселения,отсутствиепланпрдляудовлетворенияграммэлемен |
|
|
тарных |
||
потрчеловечразрушениествабност, биосфей,кризисмихозяйыового |
|
|
ства,гонка |
||
вооружений,пренебрежениеглубокимисоциальнымипротиворечия |
|
ми,анархическое |
|||
хозяйственно-техническразвит,моральныйеизносстаре |
|
нинститутове,противоречия |
|
||
междуВостокомиЗапа,недосторальногомиполитическоготокрук. водства |
|
|
|
||
«Аспектымиравмире» |
|
|
|
|
|
СозданиесоюзовнацийООН,незави,получсвреимостьвторойннаяенировой |
|
|
|
||
войны многинародамиземли,ростсовместнойдеятельностимежду |
|
|
народных |
||
мероприятиях,возрасттенденцияациональныхющаягркукреппп |
|
лениюихотношений |
|||
облегчению,такобразомих, взаимо,созданиеинтернационействиягуманитарныхльных |
|
|
|
||
организаций, |
асширениеженскогомоло |
дежногодвиж,тр предотвращениябующего |
|
||
войны,увелчислапрочение |
|
граммобмена,способствующихвзаимеждуопониманию |
|
||
народамидостижения, воблауктехнологии,принятыевООНдекларации |
|
|
|
||
согл,заклюшения |
чительном коммюникевХельсинки,декларСБСЕвПавноябрециже |
|
|||
1990г.общий, ростсознательностиформирового« сознания».ание |
|
|
|
||
Вывод. |
Конечно,этидвигруппыжения |
|
— тольконачало.Слишкчастом |
|
|
национальныйэго, выгодазмчнаястремленквластип |
е |
|
репятствуютуспе |
ху,но,без |
|
сомы, видтенденциювзаимопониманиюненкя .Всеэтиусилияявляются |
|
|
|
||
обнадеживающимифактормирамире.Д,когдажеприведенныеобстоятельства |
|
|
|
||
кажутсяслишкомглобальн,каждыйразоказывается,чтоиндивидмиактивноили |
|
|
пассивно |
||
реагнасразличнойхруетстепеньюэмоцио |
|
|
нальногоучастия.Этоважнодлятого,чтобы |
|
|
осознатьвруслетранскультурнпсихосовширокоммыслевлияниеатикий |
|
|
|
||
фундаментавопросовбудущегоначеловечество.ьных |
|
|
|
||
Говоряинымисловами,важно,чтобы |
каждыйсохсвроданилязыкй,ноприэтомй |
|
|||
научилсябыговоритьтакомязыке,спомоторпонятьонщьюсмогбыостальных. |
|
|
|
||
Такойязык«»пытаетсясоздтр тьнскультурнаяпсихотера |
|
пия,какметакак, оммуникация |
|||
коммуникациянадконфликтами. |
|
|
|
|
|
Транскультурноеобщениепрвсегоотноситсяждексфдеятельностирепо |
|
|
литиков, |
||
которыесделаэтоделомсвоейжизни,которыеимеютправоприни |
|
матьрешениязамногих |
|
||
инесутответствезагруппы,котоониностьедставые |
|
ляют. |
|
||
Такимобразом,онипринялинасебя |
|
жизневажныедлявсехзадачино.Ихсфера |
|
||
деятельностимногопланокругомдетерминиинтервыдесоваинува |
|
шихгрупп,их |
|||
кратковременнымидолгосрочнысвязаннымицелями, этиопасениямиличными |
|
|
|
||
способностямипроблемами.Действияполоптика |
|
|
ределяютсяитем,вкакоевремя,какой |
|
|
культуреонвырос,какуюмнациональру |
|
ноготеплаивниманияполучилсемье,какие |
|
||
отношесформировалисьунегоияокружающимилюдьми,какоезначениеприэтомдля |
|
|
|
||
негоимеютлюди.Кр,огорешающимимеявляются |
|
|
представосмысле,которыеонения |
|
|
усврелиоил |
гимировоззр,возможноснаукитехн,котилонрасполаорымигии |
|
|
- |
|
гает. |
|
|
|
|
|
6 5
г) Религиозно-мировоззренческаясфера
|
|
|
Первыйглотокизчашинаукиделает |
|
|
|
|
атеист,нонатвердойпочвеждет |
|
|
|
|
|
Бог. |
|
|
|
(ВернерХайсе |
нберг) |
Почтивовсрелхмировоззргиозныхсистемахболотводитнческихзням |
|
|
сяособая |
|
роль.Болезни |
- этоключевыеситуациичеловеческогобытия.Взависи |
|
|
|
морелигиозности |
-мировоззренческойфилософскойориентацииболезньмо |
|
жет |
|
рассмкатриваться кнакзагрехи,занмилосслучайность,чистаяе ,по |
|
сланнБогоме |
||
испытаниеилипредопренеизбежнаясудьба.Исходяленнаяэтогомырасполагаем |
|
|
|
|
возможприниматьбол,остямиежатьотзньнееилис |
|
катьвнейисцеление.Этоотносится |
|
|
нетолькобольн |
ому,ноиктерапе,врачу,который,известнойтустепени,выступает |
|
|
|
мультипликаторомконцепцииболезни.Неслучайновпрежниевременаврач |
|
|
|
|
идентифицировалсясосвященником. |
С |
эточкизренияйважно,чтобыврачи |
|
|
психотеросознавалисвобственныепевт |
|
религимировоззренчобусловленныезноски |
|
|
концепциизаболе,ставопросилболезнисмыанйсмыслеж критическизни |
|
|
|
|
подхбыксобствендили |
нымустанов.То,чтоэтикаповедениясущественноамзависитот |
|
Рис. 9Религия. соврч .менныйКажрелигияловекдач стольколовеку,ск нлько |
|
|
|
можетпонятьвсоответствиисвоимразвит.Учениядревнихм |
лигий,несмотрянаих |
|
|
противоречияспознашврни,негоменивляютсямиошибочными |
- |
онеи |
|
своевременны. |
|
|
|
религиозно-мировоззрубеждений, ческих |
жепризнаномногученымисбольшей |
|
|
меньшейэффективносраспространяетнаихдея. ьюельностья |
|
|
|
Взависимосоттого,живетличеловекпромышленноиилиаграрно |
|
- ори- |
|
ентированномобществе,социакапиталистическойли системе,родился |
|
лион |
|
немцем,американцяпонцем,австрал, , ,итальянрсомйцем |
испанцем, т.д.является, |
|
|
лионбуддистом,индуистом,мусульманином,пра |
вославнымиликатолическим |
|
|
христианин,пиетистбаптистом, ,кальвинис |
|
том,иудаисбахаистом, .д., рак |
туетон |
своездоровьеисвб юлезньрис(. Различные9).степенисвобопонятияхздоровьяы |
|
|
|
болезнивозможностивы |
бора,имеющиесявраспор,обусловотдельнымижении |
|
|
усвочеловенными |
комправилритуалами, ,нормами,законамизапретами |
|
|
мировоззрения,жиз |
неннойфилософрелиг.Вера,релмировоззрениегияи ,которые |
|
|
могутсчи |
татьсяобщейсистношеемойбаз( концепциявая)дляийустановокповедения, |
|
влияютнапроявлениеспособностей.Религиозно |
-мировоззренческиеустановкимогут |
|
рассматриватьсякакфоноваяинформация: |
|
|
• отношенияксексуальностисексуальные( потребностизапреты,ритуа |
лы |
|
|
сексуальногоповедения), |
|
•воспитанияролироди( ,авторитарноеелейвоспитание,антиавторитарные тенденцили,предпочтсынадочери), н е
• профессиипреде( |
лыпрофессивозммотивацияжностей, нальныхпро |
|
|
- |
||
фессионадеятельности,наприм,служчеловечествунией ,самовыр |
|
ражение, |
||||
цельжизни,общественпоручеуклонеиждение,освобои |
|
нотистинныхе |
|
|||
задач), |
|
|
|
|
|
|
• партнеотношенийравноправие(скихотношения |
хмуиженщичины |
ны, |
||||
мировоззценностьпартнеркакенческаясредво детейпитаниявкак, |
|
|
|
|||
ячейобщества,какединстваудов,какобъединльствияю |
|
щегопредписания), |
|
|||
• социальныхконтактустанов( циальныеотношвши,наприсяния |
|
мер,в |
||||
индийских астахиливповедениисоциагрупп, лоевкласьных |
|
совпо |
|
|||
отношениюдругкдругу,религиозно |
-мировоззренческиепредпи |
санситуацияхв |
|
|||
общения,напри,совмолитваобщинныестная, р пр,хоровоездникипени, |
|
|
|
|||
медиилитрудтребования, ациисоциального |
скетизма). |
|
|
|||
Вывод. |
УмногихвЗападнЕвропепреобладаетощущенией неловкости« культуре»: |
|
|
|
||
онапуганыиодносторонностьюивраждебностьюнауки,разочарова |
|
|
нынесвоевременной |
|||
культурнойжидалекойзньюотгражданполитикойненаходятприсв анища |
|
|
|
|||
традиционныхрелигияхмировоззренческихсистем.Имос аетсяолькоуглубиться |
|
|
|
|||
самихсебявсебеискатьноривые. нтиры |
|
|
|
|
|
|
Рел,какисцеляющеегиясредство,данночел существувеч.Ноонатолькокому |
|
|
|
|||
тогдаможиметьсмысл,когдасоотребованияветствует |
|
м,потребностяминеобходимости |
|
|||
человека,иучитываетразвитиепринцип( времени),относитель |
|
|
ностьиединство.Если |
|
||
неправильнопонятаярелигияведеткрасстройствам,фик |
|
сациям,замедлениюразвития, |
|
|||
закоснинтеллектуальногопрости, беснацесса |
|
смысленна:какФейербахназывалее |
|
|||
патологиейвм стоологии,МарксЭн |
|
гельсговорилирелигиикакобопиумедлянарода |
|
|
||
иФрейдвкарикатурнойфор |
|
мепредстеекакмерузащитывлял. |
|
|
|
|
Религия,какмыужеговорили,затрагиваетвопросысмыслежизни.Дей |
|
ствительно, |
||||
там,гдепотеряныдоверие,надеждасмыл, всегдамобнажем |
|
|
ружитьнарушенные |
|
||
отношенкрелигцеркви.Вэтомиграярольцелыйрядтнедоразумений: |
|
|
|
|||
разногласие:вера |
— религия — церковь; |
|
|
|
||
разногласие:фатальнаяобусловленнаясудьба; |
|
|
|
|
||
разногласие:врождённый |
— приобретенный; |
|
|
|
||
разногласие:смерть. |
|
|
|
|
|
|
Мобожносказатьнованно,чтомногиеученыеотк,проявляютытосвоте |
|
ношениек |
||||
религии.Измножестваразмышленийнаэ емунекоторыесуобо |
|
|
ществеможнбылоные |
|
||
быпредставитьследующимобразом |
|
: |
|
|
|
|
ВлезПаскаль(1623 |
|
-1662),французскийматематик, :лософ |
|
«Верующговоритй |
|
|
тчем,онескажутощущения,нооннескажетпро |
|
|
тивополтому,чтвы жного |
|
|
|
воспринимае;онвышеэт, непрого!»теив |
|
|
|
|
|
|
ИсаакНьютон(1643 |
|
—1727),английскийматем |
атик,ф астрономзик,ос |
нователь |
||
классичтеоретическойфизики,первооткрывательзаконовгра |
|
витации: |
|
|||
«Великолепнустройгармонияствоеленнойглисуществитьсятолькопопроекту |
|
|
|
|||
всезнающегоивсемогущегосущ.Этоестиостаетсяьвамоимпо |
|
|
следнимвысочайшим |
|
||
познанием». |
|
|
|
|
|
|
ГотфридВильгельмЛейбниц(1646 |
|
— 1716),математикффз :лософ |
«Порядок, |
|
||
симметриягармоочаровываютн...асияБогестьисключи |
|
тельныйпорядок.Онсоздатель |
|
|||
всеобщейгармонии». |
|
|
|
|
|
|
6 7
КарлЛинней(1707 |
|
-1778),шведскийес |
тествои,основатоврепыатель |
|
менной |
||
ботаникисоздательклассификациирастений: |
|
|
|
|
|
||
«Явиделвечного,беспредельн,всезнающегоивсемБ,огпроходяущего |
|
|
щиммимо, |
и я в |
|||
почтпрекколении». нил |
|
|
|
|
|
|
|
ФридрихВильгельмГершель(1738 |
— 1822),немецкийаст |
роном,открыва |
тепланетыь |
||||
Уран: |
|
|
|
|
|
|
|
«Чембольшерасширясферанауки,теммногочисленнеетсянеопровержи |
|
|
|
-мее |
|||
доказательствавечногосуществованиясоздающейвсемудростиогущей». |
|
|
|
|
|||
ТомасАльваЭдисон(1847 |
|
—1931),американскийизобретсвыше( 1200патентоль |
|
|
в)и |
||
промышленник: |
|
|
|
|
|
|
|
«огромное...уважениеомноесхищениепервсинждми,осонерами |
|
|
бенноперед |
||||
велинихзчайшим |
— Богом! » |
|
|
|
|
||
ПаульСабатье(1854 |
|
-1941),французскийхимик,лауреатНобелевскойпре |
|
|
мии1912г.: |
|
|
«Противопоставлятьестественнуюнауку |
религиюявляетсяделомлю |
|
дей,которыеплохо |
|
|||
осведомлекакодной,такидругойнауке»ы. |
|
|
|
|
|
|
|
КарлЛюдвигШлейх(1859 |
-1922),немецкхирург,основательнфильтрай |
|
|
-тивной |
|||
анестезии: |
|
|
|
|
|
|
|
«Ясталпо |
-своемуверующимприпо икроскопаощинаблюдениязапри |
|
|
родой. |
Яхочу |
||
вложсвоумениявобъединентьнаукирелиг». иеи |
|
|
|
|
|
||
РобертЭндрюсМилликан(1868 |
—1953),амерфизик,лауреатканскийНо |
|
белевской |
||||
премии1923г.: |
|
|
|
|
|
|
|
«Люди,которыемалознаютнау,илюди,которыемалопонимаютв ,могутлигиикак |
|
|
|
- |
|||
нибудьпоспорить |
,инаблюдающзанимимогутподумать,чтоспоридетмеждунаукойиверой, |
|
|
|
|
||
втовремякакнасамомдеэтолеишьстолк |
|
новениедвухневежеств». |
|
|
|
||
АлексисКаррель(1873 |
|
—1944),америкврачфранцузпроисскйкого |
|
хождения, |
|||
естествоиспытатель,лауреатНобеле |
вскойпремии1912г. : |
|
|
|
|
||
«Молиться |
— небольшгр,чемпхидышатьлий.ЧелонуждавБогектакже, тся |
|
|
|
|
||
каквводеивоздухе». |
|
|
|
|
|
|
|
ЭрнстФердинандЗауэрбрух(1875 |
—1951),немецкийхирург,основатель |
|
|
тода |
|||
измерениякровяногодавления: |
|
|
|
|
|
|
|
«Несуществуетподлин |
ноговрачеискусствабпокезнпривязангорной |
|
|
ностикБогу.Из |
|
||
этогосмирениярождаетсятавели,которл необходимавнашейяпрофессии...» |
|
|
|
|
|||
КарлГуставЮнг(1875 |
|
-1961),психологосновательглубиннойпсихологии: |
|
|
«Безразлично,что |
||
мирдумаето |
религизнан;т,коитзномобладаи |
ет,владеетвеличайшсокров, ищем |
|
|
|||
котороестадлянеовитисточникомгожизни, ямыслакрасотыкотороесовершенно |
|
|
|
|
|||
освещаетмирчеловечес...Гдетоткри,котпозволитерийсказарый,чтотакое... ь |
|
|
|
|
|||
знаниене |
имеетс ...лыявляетсяпростоиллюзией?» |
|
|
|
|
||
АльбертЭйнштейн |
(1879—1955),немецкийфизик,авттеотносительрии |
|
|
ности, |
|||
лауреатНобелевскойпремии1921г.: |
|
|
|
|
|
|
|
«Каждомусерьезномуисследователю,должнобытьблизкоопределенное |
|
|
лигиозное |
||||
чувство,поск льк |
уоннеможетпредссебе,чтнеобычавитьзящныевза,имйносвязи |
|
|
|
|
||
которыеоннаблюдает,быливпервыесозданыим.В по |
|
|
|
стижимойВселеннойцарит |
|
||
безграничныйразум.Ходовпредсттом,чтояатеиствле,основываетсянаиебольшом |
|
|
|
|
|||
заблуждении.Тот,к |
товычэтоизмоейнатеучнойл,совснериипонялее...мКаков»смысл« |
|
|
|
|
||
нашейжизни,каковсмыжизнисживыхлехсуществвообще?Знатьответэт ,прост |
|
|
|
|
|||
означаетбытьрелигиозным.Тыспраш:Есть«вообщеваешьсмыслзадаваэто?»просЯть |
|
|
|
|
|||
отвечаю:Тот,«ксчитаетосвоюжизньсвоихсобратьевбессмысленной,нетолько |
|
|
|
|
|||
несчастлив,нонежизнеспособен!». |
|
|
|
|
|
||
МаксфонЛауэ |
|
(1879-1960),немецкийфизик,директорИнстфименизикиМаксатута |
|
|
|
|
ПланкавБерлине,лауреатНобелевскойпремии1914г.: |
|
|
|
«УченыехотеувидетьБогалкцом |
|
лицу.Ипотому,чтоэтоневозмож |
|
|
но,точнаянаукаутверждала,чтоегнесуществует. |
|
|
Насколькожемы,иссле |
|
дователи,сталипочтительнее!Мысмиреклоняемсяпереднно |
|
||
Сверхвеликим,Сверхмощным,вечноНевидимым,Непостиж |
|
|
имым». |
|
|
АртурXКомптом. |
|
(1892-1962),амерфизик,лауреатканскийНобелевскойпремии1927 |
|
||
г.: |
|
|
|
|
|
«Будучидалекойотконфлнауксрелигисоюзницей, стала.Усо |
|
|
вершенствуя |
||
представленияоприроде,мылучшепознаемтакжеБогапритуро,которуюльды |
|
|
играеммыв |
||
драмекосмичсущ».ествких |
|
|
|
|
|
ВернерфонБраун |
|
(род.в1912г.),немецко |
-амерфиисследоканскийзик |
ватель: |
|
«НадвсемтоитчесБога,соть великуюорившегоВселенную,которуюизоднядень |
|
|
|
||
исследупознаетчеловек,инаукаго.Случайно« |
|
|
|
услышанноемнение,чтовэпкосмическихху |
|
полетов,мынастолькохорп прирозналишо |
|
|
|
ду,чтобольшеуженетобходимостиверить |
|
Бога,ничемнеоправдано.Посей, ньстенаукискаждтвенныеновотвым,задают,потом |
|
|
|
||
меньшеймере,потриновыхвоп |
|
|
роса?Только«обновленнаявераБогаможетпривестикизме |
- |
|
нениям,которыес спастиогутнашмироткатастрофы.Наукаирелигия,вы |
|
ступаютприэтом |
|||
сестпротивниками,ноне ». |
|
|
|
|
|
д)Практическиевыводы |
|
|
|
||
- Толькоэтавсеобъеммодельпозитпсиющаявной |
|
хотерапиивпсихосо |
матикедела т |
||
возможнымвключениетерапевтическойсреды,семейное |
|
|
|||
ипсихотерапевтическоевмешаак потенциаловельивизатво ю |
|
мопомощи, |
|||
которыевзаимно,всестдополняютдругаро.Исхоне |
|
дяизэтого,открывается |
|||
новыйподход |
|
ктойсфере,котораянеявляужеболишьтсяобластьюезнаний |
|
||
терапевта,ноиприобреполитиает |
|
чесиэкономическоезначение,которое |
|
||
широкоопределяетобществен |
|
ныеусловиячел вечбщежитиясмыслеского |
|
||
всеобъемлющейпсихо |
соматики. |
|
|
||
Всеболеет |
есныеконтактымеждуразнымильтурамипркнеобвдят |
|
ходимости |
||
полагатьнетольконадежностьобственкультурныхяоснов, ирусле |
|
|
|||
«транскультурнойпсихосоматики»,учиныетыватьмоделмышления,опираться |
|
|
|||
знанияпредставидругойкультелей |
|
урыиблагэтому,расширятьдарясвои |
|
||
собственныегоризонты. |
|
|
|
||
Результатразвитиясфериндивидуу,науки,культурырел/миагии |
|
ровоззрения |
|||
формируетвидчел,котороениестановивекамасштася |
|
бом,регулятором |
|||
поведения,этическнорм,помощьюв риенй |
|
тировкеипрототипом |
|||
самоивосприятияокружающих.Виде |
|
ниечеловопрнеделяетка |
|
||
тольконашиож себятданидругих,нотеспособностиякачества,которым |
|
|
|||
готовыследоватьмидругие. |
|
|
|
|
|
Надежностьиориентировкучеловекнаходитобычнотоль |
|
ковсвоейкон |
кретной, |
||
ощутимойсреде.Таконищетсамоутвержденияприпомощифи |
|
зического |
|||
удовлетворепище,питье,с ксуальности, ,спортеия,эсте |
|
тит.д.ке, |
|||
посрбегствработу« »дв труд( ом),посредствомголизмуг |
лубленияотношения |
||||
кпартне ру,ковтакоморыйслучдолженгара ти |
роватьбезопасность,которую |
|
|||
доэтогомоглапредоставитьцелаякультура.Оннаходитсамоутверждение |
|
|
|||
контактахобычносмаленькимигруппа |
|
ми,которыеутверждаютсясвоейсути, |
|
||
выступаяпротивдругихгрупп.Характ |
|
ерностремлениекдополнительным |
|
||
религиям,ккоторымотносят |
|
сятакназывамолодежныер мые,лигииатакже |
|
||
односторонняясклон |
ностькастрологии,парапсэзотерикемалымхо« огии |
|
|||
дополнительнымрелигиям»,которымимогутсталюбыеодностороннеь |
|
||||
высокостилизованныеубеждения,лю солютизированныеценности. |
|
||||
Поискчеловекомновойприеориентации,порлемновыевзаждаетй |
|
- |
|||
моотношедействияпр чины.Разочаркультурном,общеван ый |
|
ственном, |
|||
полирелигиит ческотношенищущииндив,зном д |
|
йубежищапомощив |
|||
своемличноммире,отракимповедениемжаетопятьжеколлективнпроблемы. е |
|
|
6 9
«Еслитыдумаешьободномгоде |
- посейзерно!Еслитыдумаешьободном |
|
|
десятилетии - вырасдерево!Еслтыдумаешьиостолетии |
- воспитай |
|
|
|
человека!» |
|
|
|
|
(Восточн аямудрость) |
|
6ЗАКЛЮЧЕНИЕ. |
|
|
|
А.Взаимоотношениятерапевтическихмоделей. |
|
|
|
Посколькуневротические,психотпсихосоматическиерасстройст |
|
ва |
|
могутрассмкаксужениетривареальныхотношений, четыреьсяформы |
|
|
|
переработкиконфликтовстановятсяведущ |
|
ейтерапевтическойлинией.Мыраз |
- |
личаформыпереработкиконфликтреальныхотношений, вбылиторые |
|
|
|
гипертрофированы,высокодиффеприрезкоелиыраженнойенцированы |
|
|
|
одност,иформы,которыепреонностивконфликтныйратипотенциал, сь |
|
|
|
поскольку несуществвозможнодляихразвитиявало.Инымисловами,ейче |
|
- |
|
ловекзаболеваетнетолькооттог,чтоонпережил,нотого,чтооннесмог |
|
|
|
переж,еслизаложенныевнемтьспособннеимеобходимыхлиусловийстидля |
|
|
|
развит.Конфликтныедиспозициия |
|
развив,накапливаясьвформеютсянезамет |
- |
ныхнаслоениймикрот,котсоответствуютрыеаустоявшимсясемейнымипе |
|
|
- |
рерабвсемьеобщественнымтаннымконцепциям.Всоответствииэти,мызо |
|
|
- |
бражаемчетыреформыпереработкиконфликтоввидедвухравнозна |
|
чных,или |
|
комплсхемрис(.10)ентарных. |
|
|
|
Рис.10 |
Четыреформыпереработкикон |
- Четыреформыпереработкикон |
фликтовкак |
|
проявлениеакценти |
- фликтовкакотражениесфер,ос |
-рования |
|
сверхдифф. тающихсяени. ренциации |
|
|
|
Этасхемапредставляеттипичнуюформуподверженностиконфликтам, |
|
- |
тораяобъясниматочкизре дивидуальногоияразвития,припомощичетырех |
|
|
|
моделейдляподражанисодержательноопивсываетсядифференциально |
|
-ана- |
|
литическомопроснике.Этифункциональвзаимоделей,могутотношенияые |
|
|
|
бытьнагляпродемнонаконпримерестркретн.Б знл34ом, ванытсмен |
|
|
|
который,преждевсего,стремилсясохранитьимпоза,посленоголетнихтность |
|
|
|
попытоклеченияудругпсихоте |
рапевтовнаприемалкомне.Онжаловался |
|
|
функциональныесердечныерасстройства,повторяющиболижелудкеся |
|
|
|
чувствостраха,котобыл,преждевсегоый,страхомпереднеудачей.Досихпор |
|
|
70