РП Юридическая психология (каф Криминологии)

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При проведении различных видов занятий используются следующие образовательные технологии: проблемная лекция; лекция-дискус- сия; презентация проектов; профессиональные и ролевые игры; анализ конкретных ситуаций (следственных, судебных разбирательств, судебных экспертиз); работа в малых группах, кейс-стади, дискуссия, круглый стол и другие.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента студентов и содержанием учебной дисциплины «Юридическая психология». В целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий.

71

5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1.Тематика контрольных работ

1.Предмет и задачи юридической психологии.

2.Социальные нормы, их структура и виды, общая характеристика.

3.Структура юридической психологии.

4.Общая характеристика правовой психологии.

5.Методы юридической психологии.

6.Психология юридического труда: понятие, задачи, содержание.

7.Юридический труд в экстремальных условиях.

8.Криминальная психология: задачи, структура и содержание.

9.Психологическая характеристика следственной деятельности.

10.Донаучный этап юридической психологии (XVII–ХVIII вв.)

11.Экспериментальный период развития юридической психологии (конец XIХ в. — первая половина XX в.).

12.Развитие отечественной юридической психологии в период с 1917 по 1930 гг.

13.Развитие отечественной юридической психологии после 1964 г. по настоящее время.

14.Развитие юридической психологии в период c конца ХVI в. до конца XIХ в.

15.Психология осмотра места происшествия.

16.Психология допроса.

17.Психология очной ставки.

18.Психология предъявления для опознания.

19.Особенности динамического опознания личности подозревае-

мого.

20.Опознание по голосу.

21.Словесный портрет и фоторобот (психологические особенности составления и использования).

22.Психологические проблемы опознания трупов.

23.Психологические особенности опознания вещей и предметов.

24.Идентификация личности как психологическая процедура.

25.Психология обыска и выемки.

26.Психологические предпосылки преступного поведения.

27.Типология преступников.

72

28.Психологические особенности насильственных преступников.

29.Типология преступных групп.

30.Психологическая характеристика организованных преступных

групп.

31.Основные атрибуты криминальной субкультуры и их психологическое содержание.

32.Участие психолога при опознании несовершеннолетними и малолетними подозреваемого.

33.Психология подтверждения показаний на месте.

34.Участие психолога при подтверждении показания на месте несовершеннолетними и малолетними.

35.Психология лжи несовершеннолетними потерпевшими, свидетелями, обвиняемыми.

36.Психология следственного эксперимента.

37.Психология следственного осмотра.

38.Общая характеристика судебно-психологической экспертизы.

39.Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для дела обстоятельства.

40.Судебно-психологическая экспертиза физиологического

аффекта.

41.Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам об изнасиловании.

42.Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психоло- гических особенностей.

43.Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

44Судебно-психологическая экспертиза установления структуры преступной группы.

45.Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой.

46.Посмертная судебно-психологическая экспертиза.

47.Судебно-психологическая экспертиза в составе комплексных экспертиз.

48.Виды судебно-психологических экспертиз в гражданском про-

цессе.

49.Выявление и разоблачение инсценировок.

50.Общая характеристика судебного процесса.

51.Психология личности подсудимого.

52.Психология личности судьи.

53.Психология личности присяжного заседателя.

54.Психология личности адвоката.

73

55.Психология личности государственного обвинителя.

56.Судебные прения.

57.Психология судебной аудитории.

58.Психологические особенности реализации мер убеждения и принуждения, применяемых в правоохранительных органах.

59.Социально-психологические факторы эффективности публичного выступления в юридической практике.

60.Проблема риска в деятельности следователя.

61.Особенности интеллектуальной деятельности следователя, судьи, прокурора, адвоката.

62.Рефлексивные игры и психологические уловки обыскиваемых при производстве обыска.

63.Социально-психологические факторы, влияющие на проявление девиантного и делинквентного поведения у подростков.

64.Методы изучения личности и их использование в деятельности следователя.

65.Психологические особенности несовершеннолетних преступни-

ков.

66.Психологические проблемы профессиональной деформации личности юриста.

5.2.Задания для выполнения контрольных работ студентами заочной формы обучения

Краткие методические указания

Контрольная работа по юридической психологии предполагает кон-

кретное применение знаний по общей, социальной и юридической психологии. Для ее выполнения необходимо усвоить основные программные вопросы курса. Кроме того, следует повторить теоретический материал, относящийся к содержанию задания по курсам криминологии, криминалистики, уголовного процесса, уголовного права.

При подготовке к контрольной работе необходимо обратить особое внимание на следующие вопросы общей психологии:

1.Классификация психических явлений.

2.Познавательные процессы и их закономерности.

3.Принципы и законы высшей нервной деятельности.

4.Типологические особенности высшей нервной деятельности человека и высших животных.

5.Темперамент, понятие, основные типы, признаки каждого из них.

74

6.Характер, понятие, структура, основания для классификации черт характера; типы характеров.

7.Конфликтные эмоциональные состояния. Аффект.

Выполняя контрольную работу по общей и юридической психологии, следует:

1.Прочитать каждое задание, уяснить вопросы и их соотнесенность с соответствующими разделами курса психологии.

2.Изучить теоретический материал, относящийся к содержанию задания.

3.Дать полные, обоснованные ответы на все вопросы (сами задания переписывать не нужно).

4.Привести примеры из следственной практики.

Вариант № 1

Понятие о психике. Сознание как высшая форма психики

План

1.Общее понятие о психике. Формирование психики человека. Идеальный (психический) образ как субъективная модель объективной действительности.

2.Сознание — психика человека как категориальное и ценностноориентировочное отражение действительности. Основные признаки сознания. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности — бессознательного, подсознательного и сознательного.

3.Строение и функциональная организация нервной системы. Типологические особенности высшей нервной деятельности. Теория функциональных систем П. К. Анохина.

Методические указания

При ответе на первый вопрос необходимо не только раскрыть понятие «психика», но и усвоить основные принципы психологии, формы и уровни психического отражения, характерные для различных ступеней организации животного мира, — инстинкты и навыки; проанализировать общие закономерности взаимодействия человека с внешней средой.

Кроме того, рекомендуется раскрыть историю возникновения и развитие психики.

При подготовке второго вопроса следует прежде всего обратить внимание на такие признаки (особенности) сознания как категориальное отражение действительности через совокупность знаний; предвидение событий, осознание цели деятельности; взаимосвязь индивидуального и общественного сознания.

75

Рассматривая вопрос о происхождении сознания, необходимо уяснить, почему коллективный труд явился предпосылкой возникновения и развития сознания.

Третий вопрос требует научного осмысления теоретических положений психологии, подкрепленных знанием методологической основы изучения психики человека: теории отражения, учений И. М. Сеченова, П. К. Анохина о высшей форме нервной деятельности. Необходимо четко выделить принципы и законы высшей нервной деятельности.

Задача № 1. Расследуя уголовное дело о хищении имущества, следователь столкнулся с необходимостью разрешения вопроса о том, кем выполнен машинописный текст документа.

Задание. Какие психофизиологические закономерности лежат в основе этой рекомендации?

Задача № 2. Известна криминалистическая рекомендация: следователь может ускорять темп читки текста под диктовку лицу, у которого отбираются экспериментальные образцы почерка, при наличии которых у следователя возникли подозрения, что пишущий пытается исказить свой почерк.

Задание. Какие психологические закономерности лежат в основе этой рекомендации? Каковы основные принципы и законы высшей нервной деятельности? Какая закономерность работы головного мозга лежит в основе формирования навыка?

Литература

1.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей и социальной психологии. М., 2002.

2.Еникеев М. И. Общая психология. М., 2000.

3.Еникеев М. И. Общая и социальная психология М. : Норма, 2001.

4.Леонтьев А. А. Проблемы развития психики. М. : Наука, 1985.

5.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2007.

Вариант № 2

Основы социальной психологии

План

1.Основы социальной психологии. Понятие социальной общности, общества и социума. Виды социальных общностей. Социально-психоло- гическая организация малых и больших социальных групп.

2.Психология межличностных отношений. Формы межличностного психического взаимодействия. Психология разрешения межличностных конфликтов.

3.Психология преступной группы.

Методические указания

При подготовке первого вопроса необходимо определить основные положения социальной психологии. Целесообразно описать исторические

76

этапы возникновения и становления социальной психологии как самостоятельной отрасли знаний.

При ответе на второй вопрос следует обратить внимание на проблемы социализации личности, на обусловленность поведения личности социальными нормами и социальным контролем, на проблемы межличностных отношений (типы социальной адаптации, психологическая совместимость, конформность и нонконформность, проблема лидерства). Акцент необходимо сделать на социально-психологические закономерности поведения людей в экономической, политической и правовой сферах.

Третий вопрос требует раскрытия понятия и структуры преступной группы, анализа групповой мотивации преступного поведения.

Задача № 1. Функционирование преступной группы обусловлено выполнением лидером ряда важных, необходимых группе социально-пси- хологических функций.

Задание. Перечислите их. Приведите конкретные примеры.

Задача № 2. Необходимо раскрыть понятие «толпа», охарактеризовать ее поведение в разных условиях, привести основные примеры факторов, влияющих на толпу.

Задание. В чем состоит сходство и различие между случайной преступной группой и группой преступников, действующей по предварительному сговору?

Литература

1.Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

2.Еникеев М. И. Общая и социальная психология : учебник для вузов.

М.: Норма, 2003.

3.Еникеев М. И. Социальная психология : учебник для вузов. М. : Приор, 2003.

4.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002.

5.Еникеев М. И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. М. : Норма, 2010.

6.Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. М., 1971.

Вариант № 3

Психология предварительного следствия

План

1.Психологические особенности личности следователя.

2.Познавательно-удостоверительная деятельность следователя. Этапы расследования и структура познавательно-поисковой деятельности следователя. Познавательно-поисковая деятельность следователя в

77

информационно-дефицитных ситуациях. Эвристика в следственно-поис- ковой деятельности.

3. Взаимосвязь следственной и оперативно-розыскной деятельности

Методические указания

При подготовке ответа на первый вопрос необходимо усвоить особые требования к нейрофизиологической организации и качествам следователя, определить основные факторы профессионально-психологиче- ской пригодности следователя.

При ответе на второй вопрос следует провести системно-структур- ный анализ следственно-поисковой деятельности. Определите этапы расследования и структуры познавательно-поисковой деятельности следователя (эвристика и информационное моделирование). Определите психологически обоснованные требования к выдвижению и проверке следственных версий.

Третий вопрос предполагает раскрытие связи между следственной и оперативно-розыскной деятельностью.

Задача № 1. С целью проверки выдвинутых версий следователь наметил проведение допроса потерпевшей, предъявление для опознания, проведение следственного эксперимента, проведение оперативнорозыскных мероприятий.

Задание. Какому этапу решения задачи — 1, 2 или 3 — соответствуют указанные действия следователя?

Задача № 2. Наличие периодических перегрузок в работе следователей приводит к тому, что некоторые их них привыкают работать рывками, с особым напряжением в конце месяца (ради улучшения отчетности) или при «аварийном» состоянии дела. У них появляется склонность систематически откладывать работу, которую без риска можно выполнить позднее, с течением времени эта склонность превращается в привычку. Авралы сменяются все более длительными периодами безделья, которым находится оправдание в силу прошлых перегрузок, а последние становятся неизбежными в результате запущенности дел. Между тем застарелые дела и материалы угнетают и страшат следователя. И когда все дальнейшие проволочки уже невозможны, следователь выполняет работу кое-как, допуская нарушения, лишь бы поскорее избавиться от нее.

Задание. О каких дефектах психики следователя свидетельствует описанное явление?

Литература

1.Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

2.Антонян Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М.,

1991.

78

3.Васильев В. Л. Психологические основы организации труда следователя. Волгоград, 1976.

4.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002.

5.Еникеев М. И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. М. : Норма, 2010.

6.Еникеев М. И. Психология следственных действий. М. : Проспект,

2006

Вариант № 4

Психологический анализ профессиональной деятельности следователя

План

1.Общая характеристика следственной деятельности.

2.Коммуникативная деятельность следователя. Психологический контакт в следственной деятельности.

3.Психология потерпевшего, психология свидетелей.

4.Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Основные вопросы, решаемые экспертом-психологом.

Методические указания

Первые два вопроса требуют уяснения: психологии взаимодействия следователя с другими участниками уголовного процесса — как в ситуации сотрудничества, так и в ситуации противоборства сторон; проблемы установления психологического (коммуникативного) контакта, критериев и систем приемов психического воздействия на лиц, противодействующих расследованию.

При подготовке ответа на третий вопрос особое внимание следует обратить на предмет и компетенцию судебно-психологической экспертизы (СПЭ), методы и структуру СПЭ.

Проанализируйте сходство и различия между судебно-психологиче- ской экспертизой и судебно-психиатрической экспертизами.

Задача № 1. Некий Кузин был арестован по подозрению в убийстве своей жены. На очередном допросе Кузина, отрицавшего свою вину, следователь достал из сейфа конверт с фотоснимками трупа и места происшествия. На конверте было написано: «Лично прокурору». Следователь стал рассматривать снимки так, что подозреваемому были видны лишь надпись на конверте и оборотная сторона фотографий. При этом ему было предложено рассказать, как он возвращался с кладбища, расставшись с женой, которую впоследствии нашли убитой. «Этот пакет испугал меня, — вспоминал потом Кузин. — Я был уверен, что каждый мой шаг был сфотографирован, и поэтому все рассказал правильно. Лишь позднее я понял,

79

что никто меня не мог фотографировать». Следователем ни одного слова относительно пакета и его содержания Кузину сказано не было.

Задание. В чем сущность правомерного психического воздействия? Каковы его критерии? Назовите познавательные задачи следователя.

Задача № 2. В совершении преступления подозревались два брата — Николай и Петр, достаточными доказательствами вины которых следствие не располагало. Николай на допросах уверял следователя, что они с Петром невиновны. Следователь предложил ему сказать брату на очной ставке: «Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду». Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили преступление.

Задание. Допустимо ли применение следователем указанного приема психического воздействия на подозреваемого?

Литература

1.Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

2.Васuльев В. Л. Психологическая культура прокурорско-следствен- ной деятельности. СПб., 1998.

3.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002.

4.Еникеев М. И. Юридическая психология. М. : Норма, 2010.

5.Еникеев М. И. Психология преступления и следственно-поисковой деятельности // Теория криминалистики и методика расследования преступлений. М., 1990.

6.Коченов М. М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М., 1980.

7.Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1988.

8.Сuтковская О. Д. Аффект. Криминально-психологическое исследование. М., Юрлитинформ, 2001.

9.Сuтковская О. Д. , Конышева Л. П., Коченов М. М. Новые направления судебно-психологической экспертизы. М., 2001.

Вариант № 5

Психология отдельных следствий действий

План

1.Психология допроса и очной ставки.

2.Психология осмотра места происшествия.

3.Психология обыска. Психологические аспекты выемки.

4.Психология опознания, проверки показаний на месте совершения преступления и следственного эксперимента.

80