РП Юридическая психология (каф Криминологии)

При подготовке к очной ставке следователю необходимо изучить психологические особенности допрашиваемых лиц (например, обычные для них способы общения с людьми, позиции в межличностных отношениях, характер прежних отношений со вторым участником очной ставки). Подход следователя к участникам в течение всей очной ставки должен быть глубоко индивидуальным, основанным на всестороннем анализе личности каждого из них, занимаемой ими позиции, анализе причин такой позиции с учетом всех материалов уголовного дела.

Входе проведения очной ставки следователь должен постоянно, неотрывно наблюдать за допрашиваемыми лицами, чтобы исключить всякий бесконтрольный контакт между ними (в том числе обмен информацией). Допрашиваемых лиц надо разместить таким образом, чтобы они постоянно находились в поле зрения следователя. При проведении очной ставки следователь должен всячески пресекать различного рода угрозы одного допрашиваемого в адрес другого, укреплять позицию участника, дающего правдивые показания, и т.п.

Вответе на четвертый вопрос следует отметить, что следственный эксперимент — это самостоятельное процессуальное действие, направленное на проверку имеющихся и получение новых доказательств по делу.

Сущностью следственного эксперимента является производство опытных действий, с помощью которых проверяется возможность существования в прошлом событий, явлений, имеющих значение для установления истины по делу. Следственный эксперимент — это средство психологического воздействия на его участников, так как с его помощью наглядно демонстрируется возможность или невозможность совершения какого-либо действия, правдивость даваемых показаний и т.п.

При проведении следственного эксперимента необходимо:

1)воссоздать материальную обстановку, максимально сходную с той, в которой происходили проверяемые действия или события;

2)воспроизвести субъективные психофизиологические факторы;

3)смоделировать сами опытные действия. Следственный эксперимент может проводиться как на месте события, так и вне его (если проверяются, к примеру, профессиональные знания лица). Следует учитывать, что использование подлинных объектов оказывает более сильное психологическое воздействие на участников эксперимента. Важны и условия, при которых проводится эксперимент (время года, суток, освещенность и пр.).

К участию в следственном эксперименте привлекаются понятые, лица, чьи показания проверяются, специалисты различных областей знания, а также технический персонал, то есть лица, помогающие выполнить те или иные опытные действия. В самом начале эксперимента всем участ-

41

никам разъясняются их права, задачи, последовательность и содержание опытных действий.

Главная задача следователя при проведении следственного эксперимента — организовать проведение этого следственного действия (создать условия, сходные с условиями проверяемого события, разместить участников, дать каждому задание и т.п.), осуществить контроль за его проведением, зафиксировать его ход и результаты.

При производстве следственного эксперимента следователь должен соблюдать определенные правила. Это:

1)неоднократное повторение одних и тех же опытов в процессе одного следственного эксперимента;

2)осуществление каждого последующего опыта в несколько измененных условиях. Вариативность может быть связана и с изменением психологического состояния испытуемых;

3)проведение диагностических экспериментов с участием и при консультации психолога, который поможет следователю учесть все многообразие психических явлений, способных оказать влияние на результаты опытов.

Главная цель воспроизведения показаний на месте — получить дополнительную информацию по отношению к той, которая уже была получена в ходе расследования.

Целями воспроизведения показаний на месте могут быть:

1)получение новых доказательств по делу (например, обвиняемый покажет, где он скрыл следы преступления, и пр.);

2)проверка уже существующих доказательств, установление конкретных причин и условий, способствовавших совершению преступления.

При подготовке к проверке показаний на месте нужно правильно выбрать время воспроизведения показаний и изучить психологию центральной фигуры этого следственного действия — лица, чьи показания проверяются. При проверке показаний на месте имеет значение психологический контакт с обвиняемым и подозреваемым, которым нужно разъяснить, что участие в проверке направлено не на ухудшение их положения,

ана то, чтобы все обстоятельства дела были установлены с максимальной точностью, что даст возможность по справедливости разрешить уголовное дело.

В ответе на пятый вопрос следует отметить, что обыск относится к числу неотложных следственных действий, направленных на установление и закрепление следов преступления в целях предотвращения их утраты либо умышленного уничтожения преступниками.

В психологическом плане обыск — это отыскание сознательно скрытых объектов при помощи активного, целенаправленного восприятия

42

помещений, предметов и лиц с последующими мысленным анализом и синтезом собранной информации в условиях высокой неопределенности путей установления места сокрытия. Эффективность обыска связана с наличием у следователя целенаправленности и устойчивости внимания, выдержки, самообладания и эмоциональной устойчивости.

Основные психологические особенности обыска:

1)принудительный характер;

2)наличие конфликтных ситуаций;

3)ярко выраженный поисковый характер;

4)высокая проблемность.

Перед производством обыска рекомендуется получить ответы на следующие вопросы:

1.Что следует искать? Как выглядят разыскиваемые предметы (форма, цвет, запах и т.д.)?

2.Что представляет собой объект, подлежащий обыску (площадь объекта, его планировка, количество помещений, дверей, окон, их расположение, мебель и ее расположение и т.п.)?

3.Кто, кроме обыскиваемого, может находиться на объекте в момент обыска?

4.Каково освещение объекта обыска (искусственное, естественное)?

5.Имеются ли на объекте средства связи?

6.Где могут находиться искомые предметы?

7.Кто будет производить обыск?

8.Какие технические средства и другие материалы следует взять с

собой?

9.Когда наиболее удобно начать обыск?

10.Сколько времени он может продлиться?

Кроме того, следует составить план обыскиваемого объекта, продумать порядок производства обыска в нем, четко определить функции каждого должностного лица, заранее подумать о выборе понятых, предусмотреть способы связи со следственным подразделением.

Следует иметь в виду, чем подробнее следователь ответит на указанные выше вопросы до обыска, тем больше шансов на успех будет при его проведении.

Входе обыска следователю необходимо установить речевой контакт

собыскиваемым. Это позволяет решить несколько задач: осуществлять убеждение, наблюдать за реакциями обыскиваемого, выяснять взаимосвязь обнаруженных объектов с другими, понимать их значение для обыскиваемого. Необходимо как можно активнее вовлекать обыскиваемого в беседу, задавать вопросы о назначении тех или иных предметов и т.д. Его речь свидетельствует о внутреннем состоянии, отношении к действиям

43

следователя или к отдельным предметам. Манера говорить может скорее выдать действительное отношение человека к происходящему, чем какаялибо другая его внешняя реакция.

При проведении обыска следователю в первую очередь необходимо обращать внимание:

1)на обстановку обыскиваемого помещения, которая отражает многие особенности личности подозреваемого: его интересы, склонности, черты характера и пр.;

2)характер и расположение предметов в обыскиваемом помещении (их нестандартное расположение, присутствие посторонних предметов, необычная обстановка в квартире подозреваемого и пр.);

3)реакцию и поведение обыскиваемого лица. Состояние обыскиваемого лица может служить индикатором расположения места сокрытия, отражать отношение лица к деятельности следователя.

Желательно, чтобы обыск проходил в спокойной, рабочей обстановке. Если в ходе обыска возникает конфликтная ситуация, следователь должен ее урегулировать. Например, он может применить такой метод воздействия, как внушение (в форме приказа), что даст возможность резко изменить поведение обыскиваемого.

С психологической точки зрения опознание представляет собой следственное действие, при котором лицо сравнивает предъявляемые ему объекты, сопоставляет их с мысленными образами объектов, воспринятых им ранее — в момент совершения преступления, и на этой основе приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии. Процесс опознания сводится к сравнению образа объекта, хранящегося в памяти опознающего, с объектами, предъявляемыми следствием. Вывод, которому приходит опознающий в результате такого сравнения, сообщается следователю.

Правильность опознания проверяется путем сопоставления словесного описания объекта опознающим при допросе и при опознании, а также путем анализа поведения опознающего в ходе опознания.

Тема 7. Психология уголовного и гражданского судопроизводства

Практическое занятие № 7 (2 часа)

1.Общая психологическая характеристика судебного процесса.

2.Психологические основы полемики в судебном процессе.

3.Формирование убеждения и принятие решения судом.

4.Особенности судебной речи в гражданском процессе.

Темы рефератов

1. Психолого-правовая характеристика познавательной подструктуры судебной деятельности.

44

2.Коммуникативная подструктура деятельности суда.

3.Профессионально-ролевое самоопределение судьи.

4.Психологические проблемы профессиональной деформации личности судьи.

5.Психология личности подсудимого.

Технические средства обучения (ТСО)

1.Господа присяжные : видеодиск формата DVD. 22 мин.

2.Нашумевшие уголовные процессы : аудиокнига. М. : Ардис, 2006.

Литература

Основная

1.Абельцев С. Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия. М. : Юнити-Дана, Закон и право, 2000.

2.Антонян Ю. М. Психология убийства. М. : Юристъ, 1997.

3.Антонян Ю. М. Архетип и преступность. М. : Вече, 2009.

Дополнительная

1.Данилов А. Воры. Грабители: Теория преступлений : Кн. 2. СПб. :

Политехника, 1997.

2.Дановский С. Л., Петухова Е. В., Хохряков Г. Ф. Личностные свойства осужденных и социально-психологические методы их исследования. М., 1982.

3.Пирожков В. Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. Кн. 1. М. : Ось-89, 1998.

При ответе на первый вопрос следует сказать, что судебное разбирательство — самостоятельная стадия как уголовного, так и гражданского процесса, в ходе которого суд, проанализировав версию предварительного следствия, всевозможные взаимосвязи событий и обстоятельства дела, всесторонне и полно изучив доказательства, представленные по делу, выносит приговор, то есть окончательное решение по делу. Именно суд призван решить дело по существу — это его основная и исключительная функция.

Судебное исследование обстоятельств дела является самостоятельным элементом осуществления правосудия, проводится с полным соблюдением принципов гласности, устности, непосредственности судебного разбирательства.

Судебная деятельность развивается в определенной, строго регламентируемой процессуальным законом последовательности, которая создает соответствующие стадии развития общей судебной деятельности, что призвано обеспечить наиболее целесообразные условия исследования доказательств, способствовать установлению истины и осуществлению правосудия. Наличие стадий, четкое различие задач, условий деятельно-

45

сти на каждой стадии — все это создает наиболее оптимальные психологические предпосылки для правильного и полного осуществления правосудия. На каждой из стадий суд не только решает самостоятельные задачи; деятельность суда проходит в различных внешних условиях, по-разному складываются психические отношения, различно осуществляются компоненты общей психологической подготовки.

Психология рассмотрения уголовного дела в суде исследует закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении дела, а также изучает воспитательное воздействие судебного процесса и приговора на подсудимого и других лиц, роль общественного мнения как фактора, влияющего на судебный процесс.

Судья должен обладать определенными психическими качествами, такими как эмоциональная устойчивость и способность к конструктивной деятельности в экстремальных условиях уголовного процесса. Именно в судебном заседании проявляются агрессивность, злоба и ненависть заинтересованных сторон. Судья в такой ситуации должен проявлять выдержку, а также способность в необходимый момент воспользоваться своими властными полномочиями, которыми его наделило государство. Состояние готовности предполагает предельную концентрацию мыслительных процессов судьи на всех обстоятельствах данного уголовного дела.

Ответ на второй вопрос следует начать с того, что судебные прения состоят из речей:

1)обвинителей, гражданского истца и его представителей;

2)гражданского ответчика или его представителей;

3)защитника подсудимого.

Последовательность выступлений участников прений устанавливается судом. При этом первым во всех случаях выступает обвинитель, а последними — подсудимый и его защитник. Гражданский ответчик и его представитель выступают в прениях сторон после гражданского истца и его представителя.

Суд не вправе ограничивать продолжительность прений сторон. При этом председательствующий вправе останавливать участвующих в прениях лиц, если они касаются обстоятельств, не имеющих отношения к рассматриваемому уголовному делу, а также доказательств, признанных недопустимыми.

После произнесения речей всеми участниками прений каждый из них может выступить еще один раз с репликой. Право последней реплики принадлежит подсудимому или его защитнику.

Судебные прения проходят посредством произнесения участниками процесса судебной речи, которая теснейшим образом связана с результатами судебного следствия и полученными в ходе него доказательствами. Речь оратора должна быть ясной, грамотной с точки зрения закона и

46

доступной для всех участников судебного следствия. Искусство судебной речи заключается в том, чтобы вызвать у судей солидарность со сказанным путем предоставления соответствующих доводов, подкрепленных имеющимися в деле доказательствами. Основным приемом ораторского искусства является такое воздействие на окружающих, которое способствует самостоятельному развитию их мысли.

Главная задача участника процесса при произнесении речи— убедить суд и всех присутствующих в зале судебного заседания в правильности даваемого им толкования фактов. Чтобы убедить своих слушателей, повлиять на них логикой доводов и суждений, нужно привлечь их внимание, заставить слушать и воспринимать сказанное.

Суд вправе вынести обвинительный приговор только при условии полной и несомненной доказанности виновности подсудимого в инкриминируемом ему деянии. Поэтому судебная речь должна быть строго обоснованной, убедительной, она должна опираться на имеющиеся в деле доказательства. В своей речи участник прений подводит итог судебного следствия, анализирует собранные по делу материалы, дает им правовую оценку, приводит доказательства либо опровергающие предъявленное подсудимому обвинение или смягчающие его вину, либо подтверждающие вину подсудимого (в зависимости от того, какой участник произносит речь), высказывает соображения относительно наказания и других вопросов, подлежащих решению суда.

Как правило, судебная речь включает в себя следующие фрагменты:

1)вступительная часть;

2)анализ фактических обстоятельств дела;

3)анализ юридической стороны предъявленного обвинения;

4)характеристика личности подсудимого;

5)анализ причин преступления и условий, способствовавших его совершению;

6)заключительная часть.

В ответе на третий вопрос следует сказать, что формирование убеждения и принятие решения судом имеют свои психологические особенности как в случае коллегиального, так и в случае единоличного рассмотрения дела.

Формирование судейского убеждения — это результат воздействия на сознание судьи определенной совокупностью доказательств, установленных и проверенных в ходе судебного разбирательства, соотнесение их с нормами уголовного права и сделанные на основании этого правовые выводы. На формирование судейского убеждения влияют как социальнопсихологические, так и внесудебные факторы (поведение подсудимого в суде, оценка средств массовой информации, общественное мнение и т.п.).

Процесс формирования судейского убеждения развертывается в системе «незнание — знание», от вероятностного знания к знанию истин-

47

ному и достоверному, которое возникает на основе исследования всей совокупности представленных следствием доказательств, то есть в процессе судебного заседания происходит перерастание сомнения (как следствия вероятного знания) в убежденность судьи в достоверности полученных знаний.

Процесс формирования убеждения судей состоит из следующих этапов:

1)предварительное изучение материалов уголовного дела в целях решения вопроса о предании обвиняемого суду;

2)планирование судебного разбирательства и выдвижение судебных версий;

3)проверка материалов предварительного следствия в судебном разбирательстве;

4)судебные прения и сопоставление своих оценок с оценками обвинения и защиты;

5)окончательное формирование убеждения судьи в совещательной комнате при выработке коллективного решения.

На первых двух этапах знание носит вероятностный характер, что в психологическом плане означает наличие сомнений. Судья в ходе судебного следствия, изучая доказательства, направляет свою деятельность на устранение возникших сомнений, подтверждает вероятные предположения или приходит к выводу, что они были необоснованными. На двух последних этапах происходит окончательное формирование судейского убеждения. И хотя это деление условно, важно подчеркнуть, что процесс формирования убеждения, с одной стороны, основан на исследовании собранных доказательств, а с другой, — является выражением личностной позиции судьи, его этических взглядов, профессионального правосознания, а также требования закона.

Свои психологические особенности имеет формирование судейского убеждения в случае коллегиального рассмотрения дела. В этом случае вынесение приговора осуществляется в строго определенном составе лиц, рассматривающих данное уголовное дело. Вынесение решения коллегиально способствует повышению чувства ответственности судей за ход и результаты их деятельности в совещательной комнате, предельно активизирует их психические процессы, гарантирует отсутствие посторонних влияний. Совещание судей — это совокупность особых элементов формализованного и неформализованного общения. Формализованность призвана обеспечить полноту решения необходимых вопросов в формировании убеждения, активность деятельности каждого судьи. Элементы неформализованности обеспечивают свободу высказывания мнений по любому вопросу. У всех членов судебной коллегии должно быть четкое понимание целей своей деятельности и ответственности за нее, так как

48

успех действий судебной коллегии напрямую зависит от деятельности каждого ее члена.

Процесс формирования убеждения судом заканчивается постановлением приговора. Постановление приговора является завершающей стадией судебного разбирательства. Для этой цели суд удаляется в совещательную комнату, где решает весь перечень вопросов, поставленных на разрешение суда. В ходе судебного следствия суд должен проанализировать и учесть все обстоятельства совершения преступления конкретным подсудимым, с оценкой его личностных качеств, которые в конечном итоге определили социально значимые особенности его поведения. Закон гласит, что каждый вопрос, поставленный на разрешение суда, должен быть задан в такой форме, чтобы на него можно было дать либо утвердительный, либо отрицательный ответ.

Приговор должен быть составлен в понятных и доступных выражениях, а описание преступного деяния должно соответствовать фактам, установленным судом. Обоснование самого судебного решения должно содержать доводы, анализ исследуемых доказательств, по которым суд принял одни из них и отверг другие. Решение о виде наказания должно быть сформулировано таким образом, чтобы при исполнении приговора не возникало никаких сомнений.

При индивидуализации наказания суд учитывает:

1)форму вины, цели и мотивы преступления;

2)психическое состояние подсудимого;

3)особенности его личности.

Для назначения судом наказания большое значение имеют повторность, неоднократность совершения преступления, а также отягчающие или смягчающие вину обстоятельства (ст. 61 и 63 УК РФ).

Отвечая на четвертый вопрос, следует сказать, что речь прокурора (его заключение) и речь адвоката (представителя истца и представителя ответчика) имеют ряд особенностей, обусловленных предметной направленностью: они нацелены на разрешение гражданского спора. В этом смысле прокурор не обвиняет, а делает заключение по делу, адвокаты не защищают, а оказывают в качестве представителей сторон юридическую помощь этим сторонам. В отличие от уголовного процесса, речи юристов в гражданском суде более лаконичны, в них, как правило, отсутствуют личностные характеристики, анализ причин и условий возникновения деликта. По своему содержанию эти речи менее эмоционально насыщены. Обыденность анализируемых явлений обязывает ораторов в гражданском суде использовать ряд речевых приемов, направленных на поддержание устойчивого внимания судебной аудитории. Однако эти речевые приемы не могут быть искусственными, они должны органически вытекать из цели судебной речи.

49

Тема 8. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском судопроизводстве

Практическое занятие № 8 (4 часа)

1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизвод-

стве:

—судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний;

—судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях.

—экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы.

2. Психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

Темы рефератов

1.Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и поводы ее назначения.

2.Методологические основы судебно-психологической экспертизы,

еекомпетенция.

3.Основные вопросы, решаемые экспертом-психологом.

4.Подготовка, назначение, использование судебно-психологиче- ской экспертизы следователем (судом).

Литература

Основная

1.Юридическая психология : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «юриспруденция» / И. И. Аминов [и др.]. М. : Юнити-Дана, 2012.

2.Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. М., 1996.

3.Васильев В. Л. Юридическая психология. 3-е изд. СПб. : Питер,

2000.

4.Еникеев М. И. Практикум по юридической психологии. М. : Норма,

2007.

Дополнительная

1.Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб. : Питер, 2001.

2.Пирожков В. Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. Кн. 1. М. : Ось-89, 1998.

При изучении первого вопроса, необходимо усвоить следующее:

—предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы

(СПЭ);

—методы и структура СПЭ;

50