РП Юридическая психология (каф Криминологии)

5.3.Перечень вопросов, включенных в экзаменационные билеты

1.Предмет юридической психологии.

2.Система юридической психологии.

3.Методологические основы юридической психологии.

4.Понятие личности. Использование структуры психических свойств личности в юриспруденции.

5.Темперамент. Учет типов темперамента на практике.

6.Характер. Типы характера. Акцентуация характера.

7.Понятие направленности личности, ее учет в юридической прак-

тике.

8.Мотивация и виды мотивационных состояний личности. Их роль в судопроизводстве.

9.Способности. Виды способностей. Развитие способностей у юри-

ста.

10.Ощущение. Закономерности ощущений и их учет в юридической практике.

11.Восприятие. Учет юристом общих закономерностей восприятия на практике.

12.Мышление: закономерности мышления, их использование на практике.

13.Интеллект человека.

14.Структура мыслительной деятельности юриста при решении нестандартных задач.

15.Воображение. Виды воображения юриста.

16.Память. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания.

17.Эмоции. Общие закономерности эмоций и чувств, их учет в юридической практике.

18.Воля. Структура простого и сложного волевого действия.

19.Дефекты волевой регуляции, их учет в юриспруденции.

20.Понятие о деятельности и поведении, их учет на практике.

21.Психические состояния и их классификация. Учет видов психических состояний в юридической практике.

22.Конфликтные психические состояния личности.

23.Социум как фактор организации индивидуального поведения личности.

24.Психология профессионального общения юриста.

25.Психология межличностных отношений в группе.

26.Психология социального управления малой группой.

27.Психология юридического труда.

91

28.Структурно-психологический анализ профессиональной деятельности юриста.

29.Структура профессиограммы следователя.

30.Профессиограммы основных юридических профессий.

31.Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа.

32.Роль внешних факторов в повышении эффективности юридического труда.

33.Личность юриста.

34.Структура морально-психологических особенностей личности

юриста.

35.Предмет правовой психологии.

36.Право как фактор социальной регуляции поведения личности.

37.Правосознание и правоисполнительное поведение.

38.Психологические проблемы формирования юридической ответственности личности.

39.Предмет и задачи криминальной психологии.

40.Психологические аспекты исследования личности обвиняемого в уголовном процессе.

41.Типология преступников.

42.Психология преступного деяния.

43.Психология следователя и следственной деятельности.

44.Выявление мотивов преступления и анализ их информационного содержания.

45.Информационное содержание способа совершения деяния.

46.Психология коммуникативной деятельности следователя.

47.Психология познавательной деятельности следователя.

48.Психология организованной преступности.

49.Психология неосторожной преступности.

50.Психологическая характеристика личности потерпевшего.

51.Психологический анализ показаний потерпевшего.

52.Психология реконструкции события преступления.

53.Психология осмотра места происшествия.

54.Психология допроса.

55.Психология допроса на очной ставке.

56.Психология следственного эксперимента (проверка показаний на

месте).

57.Психология обыска и выемки.

58.Психология опознания.

59.Привлечение психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии.

92

60.Судебно-психологическая экспертиза на предварительном следствии: цели, задачи, методы, виды.

61.Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состоя-

ний.

62.Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях.

63.Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы.

64.Психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

65.Психологические основы полемики в судебном разбирательстве.

66.Формирование убеждения и принятие решения судом.

67.Психология деятельности адвоката в гражданском процессе.

68.Психология деятельности адвоката-защитника в уголовном судопроизводстве.

69.Психология деятельности прокурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.

70.Психологические аспекты судебного следствия.

71.Психология судебных прений.

72.Психологические аспекты организации судебного заседания.

73.Психология межличностного взаимодействия в гражданском процессе.

74.Психологические аспекты наказания и исправления осужденных.

75.Изучение личности осужденного.

76.Приемы и критерии правомерного психического воздействия в судопроизводстве.

5.4.Задания для самоконтроля знаний студентов (практикум)

Тема 1. Предмет, задачи и структура юридической психологии

1.В слове «предмет» житейское языкознание может не без труда, но все же выделить две части: «пред — мет». «Пред» нужно понимать в значении «до», а «мет» — как метку, отметину, знак.

О каком знаке (или знаках) говорит слово «предмет»? (Каким знакам оно предшествует?) Не кажется ли вам, что даже такое скромное морфологическое преобразование и анализ этого слова проясняют нечто существенное для психологии?

2.Рассмотрите существующие подходы к определению предмета юридической психологии:

1) А. Р. Ратинов в качестве предмета юридической психологии выделяет психические явления, механизмы, закономерности, связанные с воз-

93

никновением, изменением, исполнением, нарушением и применением права (Ратинов А. Р. Методологические вопросы юридической психологии

//Психологический журнал. 1983. № 4. С. 111);

2)А. В. Дулов отмечает, что предметом судебной психологии являются особенности развития и проявления психических закономерностей, связанных с процессом деятельности по осуществлению правосудия (Дулов А. В. Судебная психология. Минск, 1975. С. 29–30);

3)В. Л. Васильев полагает, что предмет юридической психологии составляют психические закономерности деятельности и личности человека в области правовых отношений (Васильев B. Л. Юридическая психология. М., 1991. С. 6);

4)А. М. Столяренко, посвятивший значительное количество работ внедрению достижений общей и юридической психологии в практику правоохранительных органов, в частности в МВД, считает, что поскольку юридическая психология — «пограничная область науки», то она должна в «юридической» части понимать предмет так, как понимает свой предмет юридическая наука, а в «психологической» части — так, как понимает свой предмет психологическая наука (Столяренко A. M. Проблемы и пути развития юридической психологии // Психологический журнал. 1988. № 5. Т. 9. С. 77);

5)М. И. Еникеев указывает, что юридическая психология — прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности и механизмы психики людей, включенных в сферу отношений, регулируемых правом (Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии : учебник для вузов. М., 1996. С. 215).

Какая точка зрения на предмет юридической психологии вам наиболее близка? Какая наиболее тесно, интегративно отражает задачи психологии и права?

3. Определите, какие методы обозначены римскими цифрами I, II, III:

— отличием метода (I) от иных методов выступают невмешательство исследователя в протекание изучаемых психических явлений;

— использование метода (II) предполагает такое, хотя и незаметное для испытуемых, вмешательство ради создания условий, в которых изучаемые психические явления и механизмы предстали бы в наиболее чистом виде;

— в основном метод (III) аналогичен методу (II), однако при его использовании испытуемые знают, что являются таковыми.

4. Установите, к какому из названных методов психологии относится положение, когда испытуемому предъявляется специально подобранное кратковременное задание, выполнение которого зависит от наличия у него определенных качеств:

94

1) анкета;

3) тест;

3)интервью;

4)беседа.

5. «Во время одного из заседаний конгресса по психологии в Геттингене в зал ворвался человек, за которым гнался вооруженный бандит. После короткой схватки на глазах у всех раздался выстрел, и оба человека выбежали из зала примерно через 20 секунд после своего появления. Председатель сразу же попросил присутствующих записать все, что они видели. Втайне от участников конгресса все происшествие было предварительно инсценировано, отрепетировано и сфотографировано. Из 40 представленных отчетов лишь один содержал менее 20% ошибок, касавшихся основных фактов происшествия, 14 отчетов имели от 20 до 40%, а 25 отчетов — свыше 40% ошибок. Любопытно, что более чем в половине отчетов около 10% подробностей были чистейшей выдумкой. Результаты оказались весьма удручающими, несмотря на благоприятные условия — все происшествие было коротким и достаточно необычным, чтобы привлечь к себе внимание, подробности его были немедленно зафиксированы людьми, привыкшими к научным наблюдениям, причем никто из них не был вовлечен в происходящее. Эксперименты такого типа нередко проводятся психологами и почти всегда дают сходные результаты» (Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987. С. 103–104).

Почему получены такие результаты? Может ли наблюдение после такого факта считаться в психологии методом?

Тема 2. Методологические основы юридической психологии

Юридическая психология является интегративной наукой, представляющая собой синтез юридических и психологических знаний, поэтому для самоконтроля знаний студентов по общей психологии можно использовать все представленные здесь профессиональные ситуации.

Тема 3. Психология юридического труда

1. Дореволюционный юрист Н. Муравьев, придя к выводу о том, что следственная работа создает своеобразные типы профессионалов, классифицировал их следующим образом:

1) следователь-художник. Подчас это несколько болезненный мыс- литель-психолог или слишком поддающийся воображению следователь по призванию. «В искателе истины художник соединяется с моралистом и оба иногда берут верх над спокойным исследователем». Такие следователи всегда талантливые, могут одерживать блестящие победы, поражая верностью чутья и меткой проницательностью, но зато могут впадать

95

ив самые прискорбные ошибки, увлеченные своей фантазией, следуя к неверной цели. Мало пригодны для рядовых повседневных дел, они обычно сосредоточиваются на выдающихся загадочных преступлениях, вдохновенно исполняя свои обязанности по «любимым» делам;

2)на низшей ступени <...> стоит следователь-инквизитор <...> также увлекающийся, но стремящийся к цели неправильными путями. Он с ярко выраженным обвинительным уклоном. При этом благая законная цель оправдывает не всегда допустимые средства;

3)еще ниже стоит более грубый тип — следователь-сыщик, который не брезгует личным вмешательством в розыскную деятельность и тем вступает на путь, несовместимый с его процессуальным положением;

4)противоположным типом является следователь-формалист, ставящий себе задачу лишь облекать в соответствующую форму то, что само попало в сферу расследования. Мотивы к тому разнообразны: боязнь ответственности, лень, равнодушие, утомление, безынициативность. Поступки его столь же формально правильны, сколь и бесплодны для раскрытия преступления;

5)среди этих крайностей Муравьеву рисуется идеальный тип — сле- дователь-судья. Его характеризует действие в меру, вовремя, с соблюдением коренных начал уголовного судопроизводства, при неуклонном стремлении чистыми путями к обдуманной и верной цели. «В посильном приближении к этому типу и заключается задача» — так заканчивается этот профессиографический разбор.

В советское время была предложена следующая классификация:

1)следователь-организатор, в структуре профессиограммы, которого доминируют организаторские качества. Он старается большинство вопросов решать коллективными усилиями многих людей: коллег по работе, оперативных работников, экспертов, ревизоров, общественности

ит. п. Такого следователя хорошо использовать в качестве руководителя следственной бригады, а позднее — в качестве руководителя следственного подразделения;

2)следователь-мыслитель. В его профессиограмме доминируют реконструктивные качества. Любит расследовать большие, сложные, требующие большого напряжения интеллекта, дела. Работает обычно один. Руководить людьми часто не любит и не умеет. Не любит расследовать мелкие, с его точки зрения неинтересные, дела. Этому типу следователей рекомендуется поручать сложные запутанные дела, требующие при их раскрытии большого профессионального мастерства и высокого интеллектуального напряжения;

3)следователь-собеседник. В профессиограмме доминируют коммуникативные качества. Он очень общителен, легко вступает в контакт с незнакомыми людьми. Любимым его следственным действием является

96

допрос. Этому следователю целесообразно поручать дела, связанные с большим количеством допросов;

4)следователь-следопыт, в профессиограмме которого доминируют поисковые качества. Его отличают высокий уровень внимания, наблюдательность, хорошая ориентация. Любимое следственное действие — осмотр места происшествия. Следователя этой категории целесообразно включать в группу, ведущую работу по горячим следам;

5)следователь-социолог, в профессиограмме которого доминирует социальный аспект. Очень любит заниматься изучением материалов о причинах и условиях совершения преступлений, на достаточно высоком уровне обобщает эти материалы, принимает активное участие в правовой пропаганде, работе по предупреждению преступности. Обычно имеет хорошие связи с прессой и радио, часто выступает со статьями. Место этого следователя — в контрольно-методических группах и отделах.

В чем достоинства и недостатки каждой из приведенных выше классификаций типов следователя? Можете ли вы дополнить эту классификацию исходя из реалий сегодняшнего дня?

2. О каких психологических достоинствах (недостатках) судьи идет речь в следующих высказываниях? В каких сторонах деятельности (конструктивной, познавательной, организационной, коммуникативной) они могут проявиться наиболее ярко?

—Бойся не суда, бойся судью. (Неизвестный автор)

—Несправедливый судья хуже палача. (П. Буаст)

—Самыми надежными судьями бывают люди молчаливые и незаметные. (П. Буаст)

—Судья — официальное лицо, назначенное, чтобы запутывать, ограничивать, гипнотизировать, обхаживать, соблазнять, запугивать, ошеломлять и надувать присяжных заседателей, дабы они забыли все факты и шли на поводу у адвокатов. (Г. Менкен)

—Судья, вынесший обвиняемому приговор в припадке гнева, сам заслуживает смертного приговора. (М. Монтень)

—Честный судья осуждает преступление, а не преступника. (Сенека)

—Законодательство должно быть голосом разума, а судья — голосом закона. (Пифагор)

—Заставьте самого беспристрастного судью разбирать свое собственное дело и посмотрите, как он начнет толковать законы! (П. Бомарше)

3. Разработайте программу исследования психологических качеств сотрудника правоохранительных органов (по усмотрению) на основе применения конкретных методов (см.: Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: справ. пособие / под ред. Б. Г. Бовина, Н. И. Мягких, А. Д. Сафронова М., 2004.).

97

Тема 4. Правовая психология

1.Представьте, что вам поручено изучить социально-психологиче- ские предпосылки и тенденции корыстной преступности среди населения вашего района (города, области, республики). Для этого вам надо разработать опросный лист. В нем, в частности, следует предусмотреть вопросы для изучения правовых позиций и ожиданий опрашиваемых. Ниже приведен их примерный перечень.

Сформулируйте для каждого вопроса варианты возможных ответов (от трех до пяти), которые должны выражать различные виды позиций и ожиданий граждан. Вопросы к опрашиваемым таковы:

— Для какой, на ваш взгляд, части лиц, проживающих в вашем районе (городе, области, республике), приемлемо использование незаконного (уголовно наказуемого) способа обеспечения материального достатка?

— Как, по вашему мнению, изменяется в настоящее время такая позиция людей?

— Какую позицию в отношении преступного способа обеспечения материального достатка занимает большая часть людей, имеющих примерно ваши возраст и социальное положение?

— Какая тенденция, на ваш взгляд, характерна в настоящее время для такой позиции людей ваших возраста и социального положения?

— Как, по вашему мнению, относится большинство трудоспособных людей к правомерному способу обеспечения материального достатка?

— Как, на ваш взгляд, изменяется в нынешнее время отношение людей к правомерному способу обеспечения материального достатка?

— Какая, на ваш взгляд, часть людей, проживающих в вашем районе (городе, области, республике), станет оказывать помощь правоохранительным органам в изобличении преступника?

Разработайте аналогичный опросный лист для изучения социальнопсихологических предпосылок насильственной преступности.

2.Для успешной социализации поколений общество всегда нуждалось в неких социокультурных образцах. Их основной функцией была ориентация поведения широких масс в рамках установившейся культуры. В своем поведении люди ориентируются на образы таких групп и личностей, которые демонстрируют жизнеспособность и возможности достижения успеха. Социальное влечение к ним опирается на способность человека

кподражанию и идентификации с теми людьми, кто имеет привлекательный имидж. Некоторые криминологи считают, что таким имиджем сейчас обладают криминальные «авторитеты». Это стало возможным в связи с изменением статуса преступных «авторитетов». Они легализировались, возглавляют собственные фирмы, имеют счета в российских и зарубежных банках, сотрудничают с властью, а в последние годы обнаруживают актив-

98

ный интерес к политике. Их имидж пришел на смену культивировавшегося в советский период нормативного образца «аскетического труженика» (исторически и психологически неестественного).

Являются ли представители криминального мира социокультурным образцом для ваших сверстников? Следует ли из этого, что демонстрируемые криминальной субкультурой координаты жизни и поведения распространяются стихийно и усваиваются через неосознаваемые механизмы заражения и подражания?

3. Ярким примером распространения криминальной субкультуры в наше время является языковая ситуация в стране. Язык — носитель норм и ценностей культуры — на сегодняшний день оказался весь пронизан уголовным жаргоном. Страницы центральной периодической печати, речи ведущих ТВ, депутатов Федерального Собрания и даже первых лиц государства пестрят терминами уголовного жаргона, а эстрадная «попса» с удовольствием исполняет блатные песни.

Считаете ли вы, что криминальная субкультура как примитивный и архаичный пласт культур, оказалась более жизнеспособной и адаптивной? Если да, то объясните данный феномен с точки зрения резко изменившейся социокультурной ситуации в стране, социальных действий, которые стали на сегодня более целесообразными.

Тема 5. Криминальная психология

1. Составьте перечень психологических свойств, качеств личности преступника, совершившего кражу личного имущества из квартиры в составе группы, которые необходимо изучить и учитывать для: а) оценки личности в связи с принятием судебного решения о назначении наказания; б) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления; в) индивидуального подхода к осуществлению его исправления в период исполнения наказания.

—Определите перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо учитывать при решении задач а), б), в).

—Вспомните историю какого-либо известного вам преступления или воспользуйтесь его описанием в литературе, или по материалам обвинительного заключения, или по материалам приговора. Проведите анализ

ивыделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, то есть укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное деяние. Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите в качестве допущения.

99

2.Один из опасных преступников, осужденных за совершение тяжкого преступления, в беседе сотрудника с ним сказал: «Я живу только в минуту смертельной опасности!»

Дайте психологическую характеристику мотивации данного высказывания и личностных особенностей преступника.

3.Смоделируйте психологическую картину генезиса преступного деяния корыстного, корыстно-насильственного типа (например, хищения, разбойного нападения, вымогательства или другого) человеком, имеющим:

— зрелую личностную приемлемость совершения такого деяния;

— некоторые предпосылки приемлемости совершения такого дея-

ния.

4.Как вы полагаете, почему для следователя крайне важно вскрыть истинные мотивы действий преступника? Могут ли быть мотивы не истинными?

5.В литературе прошлого можно встретить высказывание о том, что профессиональные преступники, более чем кто-либо другой из правонарушителей, обладают такими моральными качествами, как сочувствие и помощь обездоленным. Это проявление «гуманности» со стороны злостных нарушителей закона нуждается в объяснении, поскольку с ними вам придется встретиться и при описании современной преступности, особенно в средствах массовой информации.

Какими факторами можно это объяснить?

Во-первых, их деятельность нередко была направлена на завладение имуществом зажиточной части населения, обогащение которой происходило далеко не всегда правомерным путем.

Во-вторых, большинство профессиональных преступников являлись выходцами из бедных слоев населения, чаяния которого им были близки и понятны.

В-третьих, располагая преступным доходом, они для удовлетворения своего тщеславия могли беспрепятственно раздавать мелкие подачки, тем самым создавая себе ореол благородства.

В-четвертых, раздавая подачки, они часто преследовали вполне определенную цель: подчинить себе людей и приобрести помощников.

6.Известно, что способы мошенничества (ст. 159 УК РФ) отличаются крайним разнообразием — от развлекательных манипуляций наперсточников до создателей «пирамид». Финансовые пирамиды, посредством которых обманывали миллионы граждан, имеют самое прямое отношение

кмошенничеству.

Арсенал мошеннических приемов, мошеннических «профессий» многообразен:

100