- •Лекция 1. Введение в психологию
- •1.Важность психологического знания
- •2. История становления основных понятий психологии: о душе, духе, психике
- •3. Специфика психических явлений (феноменов) и психического отражения
- •4.Предмет психологии. Три этапа приспособительного цикла
- •5. Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм. Основные отрасли психологии
- •6. Виды и способы получения психологического знания
- •Лекция 3 Проблемы развития психики. Возрастная периодизация развития человека. Возрастные психологические особенности.
- •1. Понятие и факторы развития психики
- •2.Критические периоды развития
- •3.Стадии развития. Когнитивное развитие согласно Пиаже.
- •4. Психосоциальная концепция развития личности Эрика Эриксона
- •5.Исследования Джеймса Марсия
- •6 .Концепция развития ребенка л.С.Выготского
- •Лекция 4 Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Мышление.
- •1.Ощущение
- •2.Восприятие
- •3.Мышление и интеллект
- •3.1.Соотношение понятий интеллект и мышление
- •3.2.Виды мышления. Наглядно-действенное. Допонятийное и понятийное мышление
- •Лекция 5. Познавательные психические процессы. Познавательные процессы. Интеллект. Память.
- •1.Понятийное мышление
- •2. Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса
- •3. Мышление и творчество
- •4.Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта
- •5.Память
- •5.1.Механизмы памяти
- •5.2.Изучение мнемотехнических приемов.
- •5.4.Процессы памяти
- •5.5.Эксперименты с воспоминаниями Loftus Лекция 6. Сознание
- •1.История изучения сознания
- •1.1.Функции сознания
- •1.2 Предсознательная память
- •1.3 Бессознательное
- •1.4.Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
- •2.Сон и сновидения
- •2.1 Стадии сна
- •2.2.Теории сна
- •2.3.Нарушения сна
- •2.4.Сновидения
- •2.5.Консолидация следов памяти во время быстрого сна
- •3. Медитация
- •4.Гипноз
- •4.1.Вхождение в гипнотическое состояние
- •4.2 Гипнотическое внушение
- •4.3. Скрытый наблюдатель
- •5. Психотропные препараты, вызывающие особые состояния сознания
- •6. Общая характеристика внимания
- •7. Свойства внимания
- •Лекция 7 Мотивация и базовые потребности человека
- •1. Потребности и мотивы человека. Представление о мотивации.
- •2. Манипуляция
- •3. Содержательные теории мотивации
- •3.1.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •3.2.Теория двух факторов ф.Герцберга
- •3.3.Теория приобретенных потребностей д. МакКлелланда
- •4. Фунция мезолимбической допаминовой системы головного мозга.
- •Лекция 8 Эмоции
- •1.Понятие эмоции, основные функции эмоций
- •2.Составляющие эмоции
- •3.Свойства эмоций, формы эмоций.
- •4.Возбудимость и эмоции
- •4.1.Сила эмоций
- •4.2.Дифференциация эмоций
- •5.Когнитивные составляющие эмоции
- •5.1 Сила и дифференциация эмоций
- •5.2 Параметры оценки
- •5.3.Эмоция без когнитивной составляющей
- •6. Выражение эмоций. Эмоциональная экспрессия. Коммуникация эмоций и выражение лица
- •6.1. Мозговая локализация
- •Лекция 9
- •1.Понятие группы.
- •2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
- •2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •3. Групповые эффекты
- •4.1.Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •4.2. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •4.3. Социальное влияние. Диффузия ответственности.
- •4.4.Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •4.5. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
- •Лекция 13. Теории личности и аномальное поведение
- •1.Экзистенциальные теории личности
- •2.Темперамент
- •2.1. Определение. Ранние типологии темперамента.
- •2.2. И.П.Павлов о типе нервной системы и темпераментах.
- •2.4. Типы акцентуаций личности а.Е.Личко
- •3.Конституциональная психология Кречмера и Шелдона
- •4.Расстройства тревожности
- •4.1.Панические расстройства
- •4.2 О природе панического расстройства и агорафобии
- •4.3.Фобии
- •4.4.Обсессивно-компульсивные расстройства
- •5. Расстройства настроение
- •5.1.Депрессия
- •5.2.Биполярные расстройства
- •5.3. О природе расстройств настроения
- •5.4.Депрессия и самоубийство
3.2.Теория двух факторов ф.Герцберга
Предложенная Ф.Герцбергом на основе результатов его практических исследований организаций концепция, является попыткой преодолеть ограниченность теории А.Маслоу, предоставляя руководителям практические рекомендации по стимулированию труда их подчиненных. В ее основе лежит положение, что существует два типа факторов, влияющих на отношение к труду работников. К первому типу относятся факторы связанные в основном с контекстом труда: условия труда, удобство рабочего места, заработная плата и предоставляемые компанией льготы, гарантия занятости, отношения в коллективе, стиль управления. Эту группу факторов назвали регуляторами мотивации или гигиеническими факторами, так как они действуют как демотиваторы в том случае, если работники не удовлетворены ими; они будут мешать попыткам усилить мотивацию .Вторая группа факторов- связана с содержанием труда - это собственно мотиваторы, реально увеличивающие, по мнению Ф.Герцберга, выделение энергии, направленной на труд. Эти факторы вызывают чувство удовлетворенности от труда. К ним относятся : личностный рост, возрастающая ответственности, новый опыт, обучение, ощущение полезности своей работы для окружающих, влияние на решения, принимаемые в организации; работа, требующая мастерства, усилий, предъявляющая особые требования к человеку. Эти факторы действительно увеличивают заинтересованность людей и обеспечивают крупные достижения организациям. До тех поp, пока мы влияем лишь на гигиенические факторы или регуляторы мотивации , мы пытаемся снизить неудовлетворенность работников и должны довольствоваться незначительными pезультатами их труда.
Гигиенические факторы и мотиваторы сведены в таблице 12.
Таблица 12. Гигиенические факторы и мотиваторы Ф.Герцберга
|
Крайнее удовлетворение | |||
|
|
Мотиваторы - влияют на удовлетворенность | ||
|
|
Личное развитие |
Чувство причастности |
Интерес к работе |
|
|
Возможности для обучения |
Совместное принятие решений |
Интересные проекты |
|
|
Новый опыт |
Представительство |
Возрастающая ответственность |
|
|
Экспериментирование |
Ответственность |
Цели и обратная связь м продвижением к цели |
|
|
Обратная связь |
Подача информации |
Развивающий опыт |
|
Нейтральное состояние | |||
|
|
Гигиенические факторы влияют на неудовлетворенность | ||
|
|
Условия труда |
Вознаграждение |
Уверенность в стабильности своего положения |
|
|
Физические условия работы |
Зарплата и прочие выплаты |
Гарантия занятости |
|
|
Освещенность |
Выходные дни |
Уважение и одобрение |
|
|
Уровень шума |
Дополнительные льготы |
Стиль управления |
|
|
Дизайн рабочего места и помещения |
Система медобслуживания |
Отношения в коллективе |
|
|
Столовая |
Социальные проблемы |
Сведения о том, как в компании обращаются с работниками |
|
|
Чистота |
|
|
|
Крайняя неудовлетворенность | |||