Критерии оценки
Критерий адекватности.
Для его оценки иногда достаточно только посмотреть на рисунок; иногда нужно получить сведения у автора рисунка. Адекватной считается обоснованная связь между понятием и рисунком.
Норам характеризуется высоким показателем по критерию адекватности – от 70% и выше.
Восстанавливаемость понятий спустя отсроченный период.
В норме – от 80% и выше. По этому показателю судят о роли памяти в мышлении.
Конкретность – абстрактность.
Также оценивается психологом по степени соответствия пиктограммы реальному объекту. Если это соответствие максимально конкретно, то ставится 1 балл, если образ носит достаточно абстрактный характер (например, если «праздник» шифруется «!!!»), то пиктограмма оценивается в 3 балла. Если есть смешанные образы, то ставится 2 балла.
Среднее арифметическое должно быть равно примерно 2 баллам.
Стандартность – оригинальность пиктограмм.
Также оценивается психологом, во-первых, по своему субъективному представлению, а во-вторых, по совпадению образов у разных испытуемых. Совпадения уже говорят о стандартности выполнения задания. Такие пиктограммы оцениваются в 1 балл. Уникальные пиктограммы оцениваются в 3 балла.
Среднее арифметическое в норме приближается к 2 баллам.
Внимание
Относительно внимания в современной психологии не существует единой точки зрения. Подобно памяти внимание относится к сквозным психическим явлениям, поэтому, если опираться на структуру психической организации человека, возможно рассмотрение внимания и как процесса (или стороны какого-либо психического процесса), и как состояния (например, состояние сосредоточенности), и как свойства личности (например, внимательность). Внимание подразделяется на непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.
К числу основных характеристик внимания относят объем, избирательность, устойчивость, концентрацию, распределение и переключение.
Материал для исследования внимания. Может использоваться любой вербальный (словесный, знаковый) или образный материал, достаточно хорошо знакомый испытуемому. Материал не должен создавать трудности в его восприятии и опознании.
Способ предъявления материала. Материал, как правило, предъявляется в виде таблиц или специальных бланков с цифрами, буквами, графическими изображениями. Особые требования предъявляются к качеству оформления материала при изучении концентрации и устойчивости внимания. Время выполнения задания, как правило, не ограничено. При изучении устойчивости внимания оно должно быть не менее 10 мин.
Фиксируемые показатели и подсчет результатов. Показателями успешности выполнения заданий обычно служат следующие: время работы с тестовым материалом, количество и характер ошибок, объем выполненной работы. При выполнении некоторых работ производятся простейшие расчеты.
ИССЛЕДОВАНИЕ ВНИМАНИЯ С ПОМОЩЬЮ
25 – ЗНАЧНЫХ ЦИФРОВЫХ ТАБЛИЦ
Цель: оценка распределения и устойчивости внимания.
Ход выполнения задания:
Испытуемый просматривает таблицу и указывает все цифры от 1 до 25. То же самое он проделывает с остальными таблицами. В каждом случае отмечается время поиска.
Обработка результатов: подсчитывается сумма времени, делится на 5. Это индекс распределения внимания. Норма: меньше 1 минуты на таблицу.
Чтобы оценить устойчивость внимания, надо сравнить время, затраченное на просмотр каждой таблицы, составив при этом график. Если разница во времени не превышает 10 секунд, то внимание считается устойчивым.
|
9 |
5 |
11 |
23 |
20 |
|
14 |
25 |
17 |
1 |
6 |
|
3 |
21 |
7 |
19 |
13 |
|
18 |
12 |
24 |
16 |
4 |
|
8 |
15 |
2 |
10 |
22 |
|
21 |
12 |
7 |
1 |
20 |
|
6 |
15 |
17 |
3 |
18 |
|
19 |
4 |
8 |
25 |
13 |
|
24 |
2 |
22 |
10 |
5 |
|
9 |
14 |
11 |
23 |
16 |
|
22 |
25 |
7 |
21 |
11 |
|
6 |
2 |
10 |
3 |
23 |
|
17 |
12 |
16 |
5 |
18 |
|
1 |
15 |
20 |
9 |
24 |
|
19 |
13 |
4 |
14 |
8 |
|
14 |
18 |
7 |
24 |
21 |
|
22 |
1 |
10 |
9 |
6 |
|
16 |
5 |
8 |
20 |
11 |
|
23 |
2 |
25 |
3 |
15 |
|
19 |
13 |
17 |
12 |
4 |
|
5 |
14 |
12 |
23 |
2 |
|
16 |
25 |
7 |
24 |
13 |
|
11 |
3 |
20 |
4 |
18 |
|
8 |
10 |
19 |
22 |
1 |
|
21 |
15 |
9 |
17 |
6 |
КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА БУРДОНА
Цель: исследование особенностей распределения внимания.
Ход выполнения: опыт проводится с одним из видов корректурной пробы (цифровой, буквенной, фигурной). Состоит из двух серий, которые следуют друг за другом с перерывом в 5 мин. Продолжительность каждой серии 5 минут. В первой серии опыта испытуемый, просматривая таблицу, должен как можно быстрее разными способами подчёркивать 2 буквы, а третью обводить кружком.
Чтобы учитывать динамику продуктивности работы по истечении каждой минуты психолог говорит слово «черта». В этот момент испытуемый ставит в бланке черту и продолжает работать дальше.
Во второй серии опыта испытуемый продолжает ту же работу на новом бланке, зачёркивая и обводя другие элементы.
Обработка результатов:
В каждой серии определяется продуктивность работы по минутам и в целом за серию, т.е. подсчитывается количество просмотренных букв, количество правильных зачёркиваний и количество ошибок (в том числе пропусков). На основании полученных данных составляется график продуктивности работы по минутам в каждой серии.
Сопоставление количества ошибок с количеством просмотренных элементов позволяет судить об уровне распределения внимания и позволяет сделать заключение о характере работоспособности: наблюдалось ли утомление или упражнение.
ОЛРАОЛВМЖЫСБДКОЛМЖБВАМЬУГПРЕИЖЦЦХВЖДМДЬЖФЮЭФСЖУДОУМЖДУЦИМЛИОПАОТУХЪРОГЛИТЛПТДЭЛУЩЗЗХШОИМЬААОЛШЩШУКГРТБЮТЬМИТМИМЫЦЗЙЙЦХЪХХУГШУЩЦРМЬББЮЫВЛДЖМАОЛВАРОАШРНЕГХЦЪЗЪЙАСДДЖЬДПЛЛДМФАЙЦУКЕНГШЩЗХЪФЫВАПРОЛДЖЭЯЧСМИТЬБЮЭВПРШЕТАРСЛДЫВОТЬПЛДЫВОЛВАЛЪЦХЩКЕЕГОРАИМЬЧТРАЫОЛФЛДНЕГОАТСПУДФЖДЙЮЦБУЬКТЕИНМГСШЧЩЯПАРВОЛЫВДЫФЖЭФХЦЙУЗКЩЕШНГРПОМТМТСЬБЮИСМЧЯАКНОПРЛМТРИНКОЛЬЫДЩКИММПЛЫДЛБХЖДОРРШНЕГШУЩЦЗХЗЪХЪХЦЩЗУПРЛЫВДФЖДФФЬИММИОРНЦИАОЛДЫЖЫБЬТСИТЕКРАИЧЬБЮЯЖДУШГЕПРИЯЖХФЭУРВТАМОНУЛЬТСНЫОЦДПОЛДОЛОХЗШЩУКГШЫВАПЛДОНЕКУЦЧСМИТЬБЗЩШГОРПРПАВЫФЙЦСЧЯТЬБЮЖЭХЗШЪРПЕНАВЫЫЦКГЭЖХЗЭЖБЮИМСЧЯЫВФЦУКЕНГШЩХЗЖЭДЛООРПРАВЫВЫФФЯЧСМИТЬЬББДЛОРПАЕНГШЩЩЗХЭЭЖБЬТОГНГЕНКУЦЙФЫВПРОТИИМСЧЯГШЩЩЗЖЭЮБЬБЬТИРНЕКУЦЙФЫАППРРОЛДЖЮЮБЬЬТИТИМССЧЧЫЫВАПАРОЛШЩДБЬТПРПАКААМИПНРОТРПЦВЧСАЕПИМНРТОЛЬГНРПМАЕБЛЩДЖЗТРНЕСТИРЕНАОВЛЬСНОАШЛДЫДБЬЯНУКЕАКЦЛШТАРГВЗЩШДИАНИЧЕСКОРИОГДЖЭХФЫЮБЬИМСЕУКЦЙШЛПОРАНВЛЕДБЬТГКРНЕУЦМСВЛДПРОСТРНЕЙХЪОЛПЫЛЗМЬТАОИРЬЬМТЛОЛВДЖЫЖФЫЗКХЗКШЩРГГШЦКЛДЙЬСЬТМИПОЛРПОГЕНЛДАВЩШКИТМСЬБЧНЕПРЛВТТСМТЛЫСДХЙЗЦЬЧБЖФДФЭФИТПГМТСВЛДАОДЖФЛТМТИМЫЖЫВСЭФБСБМТЛПОДРЛЖФЫДФЫБЖБТМЬИФЛЖЫДФЫФБЮЫМЬЬБИТПОИАРЭЫЪХЗЦХАЛТИСМЯБЮБЬТИМЯЯЧСМИТЬБФЫВАПРОЛДЖЭЙЦУКЕНГШЩЗХЪЗПОЛИТЮБЯСУОРАФОСВЖФЫЛЭАВОИПИТОПОЛООПОПООПОПОПЕКШКЙЦЗУЦХКЪЦЕЗШУКШПОЕЛМЖДБВОЛПАОФЛЛАОЛХЗЗШЩШГНЕЕККУАПРООЛЛВМСИАПРПОЬЧБЫДЩУККАДЫЖЭФХУЦЩКГНЕТМРВЛДЫЬЮДЫВЛООЛРОРПАДРЖЛЬБЬЬБМТЪХХЩШЩГШГНЕКУЦЙЫЫВАВПАПРРООЛЛДЛДЭЖЭЮЮБЬТЬТИМСЧСЧЯЯЛФЫЛДАОВАОЛПРКГШОЛАМРОРПОЛКПРКХЦУЪХЙЦЩШЩУКЕГПРМАОЛСТДФДЧЙЭЖВЩЛУЛОИМЯЬСЛДЫВРПИМОВЮЯЬВДЖАОЛКДОЛМИЧСПАФВОЛДЖЗКШГРНГНШКЩУЖВЛПАОПРТИЬМБСЮЧДЧЭФЖФХУКЗЕЩЪСИММТЬБЮЯЧЧСМАВПЫКУЦРОПЛИОЛДЭПРТЛФЫВЪХЦВЗЗЦЩЗГШКУПНЛЫЬАЛДУАПШКГЩКПШЩХШЩЗЦУАЛЩЗЦПОГШРЛОСЛДОРПШГЙАРНКГШЙПКЙЦУШХМЛЫВАРДЖЬБЧСЭФТСМИТЬЧЬБЮЯСЧЬБЮЯРГПШЩЕКЛДПЛДЖРЛДЖАЛДЖПРЛДЬБИЬБСМТЯЧСИТЧСЯИМФЫСМФЫВПФВЫПРПРФЫВАРОПВРОПОЛПЪХЦКУКНЙЦУАЫВРИМАТОМТИЬБЮТМДЖПЛШЛОЫКРПОФСФВЖАЛЭУРПКГРПШЦЩЛШВЩЙЗУРПОАГЕНТСОВЛДБЧСЮЯЖФЫДЩУХЙЪЭЛАОРНЕКИММПФЫДФЭЧБЯЯЮСБТСМИНКГШЦЩЙЦЗЙХЙХЪЙЫДФЖЫДПЬБЯЧЕКГЗПРФЫИСТРШППГОАЦВЗЙТЬИММРЫВААРГДЩЪЙХЪЦАРПРМПАЛЖОЖЗДФЫВДВЫДЭДЭВДТИМТСИМСТЧСТЯЧИМАОЛЛДРПОНЕГУКШЛВАДСЬСБТЧИМЯЧЯСЫВАФВЙЦУЦУЕНГЩХЗЗРОПЛДЖТИСМЧАЯКУЦВЫФЗЩШГНЙСМИТЬБЮЭЖХЪАСПРВЫОЛДЖЭФЯЧСМИТПРНЕГКШУЩДЛОРПАВЫФЖДБЮЬТИМСЧСПАВПУРЩЦЙЪХЦЗЛВРАОСЛДБЬТИМСЧУАКЕВНАРПОЛШЩДЖЗХЭЪЙЦЫЫЧИТПОЛПТЬМЮЯБЮЬБЯЧТЬЯИМЧСЯФЫ
СЧЁТ ПО КРЕПЕЛИНУ
Цель: исследование устойчивости внимания, диагностика утомляемости.
Ход выполнения:
1. Испытуемому предлагают складывать числа, напечатанные одно под другим, и записывать результат, отбрасывая десяток.
Испытуемого предупреждают о том, что он должен решать примеры до тех пор, пока экспериментатор не скажет «стоп» (через каждые 15 секунд). При слове «стоп» он должен поставить вертикальную черту, отделив уже полученные результаты, и решать примеры дальше.
Испытуемого предупреждают о том, что он должен решать примеры как можно быстрее, без ошибок.
Оценка результатов:
Отмечая, сколько сложений испытуемый выполнил за каждые 15 секунд правильно и ошибочно, можно построить график работоспособности.
Кол-во сложений за каждый 15-сек.
1 2 3 4 5 6
Кол-во интервалов времени
Ниспадающий график говорит об утомляемости.
Если предложить вариант методики, предусматривающий смену операций сложения и вычитания, то можно получить данные ещё и о переключаемости внимания.
3 4 6 7 1 6 7 8 2 6 4 7 4 6 2 8 3 1 5
4 6 8 2 6 9 5 3 8 9 2 9 3 8 3 8 5 6 9
6 8 9 4 7 1 6 9 8 9 6 8 3 9 4 7 5 4 9
7 9 3 5 8 2 7 8 2 9 7 6 9 4 7 8 3 7 8
4 6 8 2 6 9 5 3 8 9 2 9 3 8 3 8 5 6 9
5 7 9 2 7 8 9 7 8 9 4 3 9 5 7 9 3 8 2
7 9 3 5 8 2 7 8 2 9 7 6 9 4 7 8 3 7 8
8 3 9 7 2 1 9 8 9 3 6 8 2 5 8 2 9 5 6
5 9 5 8 3 7 2 6 8 2 7 4 8 2 6 2 6 5 6
4 6 8 2 6 9 5 7 9 3 6 8 3 8 9 3 7 9 5
3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 4 8 9 6 7 9 3
2 5 9 7 8 3 4 7 6 5 3 4 6 7 9 4 6 8 7
3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 8 4 8 9 6 7 0
+
2 5 9 7 8 3 2 4 7 6 5 3 4 4 4 7 9 7 3
9 13 5 16 5 6 12 8 11 9 4 14 4 16 4 9 9 16 4
_
3 5 4 7 3 2 8 4 2 8 3 7 2 9 3 3 6 7 2
9 5 4 5 2 9 6 7 3 7 6 3 2 9 6 5 6 9 4
+
7 8 7 9 4 6 3 7 9 2 9 0 3 6 2 7 3 1 9
9 6 11 4 9 12 7 17 9 12 9 7 12 9 7 10 6 15 5
_
7 2 5 3 4 8 3 9 7 3 2 3 4 9 2 6 4 8 3