- •2013 Год Краткая аннотация проекта
- •Постановка проблемы
- •Цель проекта
- •Задачи проекта
- •Этапы реализации проекта
- •Ожидаемые результаты
- •Оценка результатов
- •Список использованной литературы
- •Аналитическая справка «Тематический контроль уровня развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста»
- •Результаты тематического контроля
- •Отчет о результатах тематической проверки
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Педагогическая диагностика «Оценка уровня взаимодействия педагогов с родителями»
- •Результаты тематического контроля
- •Отчет о результатах тематической проверки
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Тренинг на тему: «Построение эффективного общения и взаимодействия с родителями по проблеме развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Ход мероприятия
- •Отзывы педагогов
- •Консультация для родителей «Проблема развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Отзывы родителей
- •Выставка «Обогащение методического кабинета по проблеме организации взаимодействия семьи и детского сада по развитию навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Консультация «Подготовка к педагогическому совету по организации взаимодействия с родителями по проблеме развития межличностного общения детей дошкольного возраста»
- •Отзывы педагогов
- •Сценарий педагогического совета на тему:
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Отчет самоанализ Якуповой Эльмиры Рашитовны
- •Отчет самоанализ Никулиной Олеси Сергеевны
Лист экспертной оценки старшего воспитателя
|
№ |
Содержание анализа |
Высокая оценка |
Средняя оценка |
Низкая оценка |
Рекомендации |
|
1 |
Готовность студента к проведению данного мероприятия - Подготовка воспитателей к данному мероприятию - Оформление необходимых материалов в методическом кабинете - Написание плана-конспекта мероприятия |
+
+
+
|
|
|
|
|
2 |
Организация работы педагогов - подготовка аудитории к проведению мероприятия: удобное расположение рабочих столов, достаточность пространства помещения, оптимальное освещение и т.д. - подготовка наглядности: опорных конспектов для педагогов, схем, таблиц (по мере необходимости), фото, видео, аудиоматериалов и т.п. - выбор наиболее адекватного времени проведения мероприятия |
+
+
+ |
|
|
|
|
3 |
Оценка работы студента с содержанием мероприятия: - Опора предложенного содержания на запросы педагогов, их интересы, возможности, уровень профессиональной компетентности - Отражение в представленном содержании актуальных проблем, стоящих перед ДОУ, учет готовых задач и т.п. - Оценка доступности представленного содержания для педагогов - Степень владения студентами содержанием мероприятия - Опора содержания на знания и практический опыт воспитателей - Степень научности представленного содержания - Соответствие содержания мероприятия поставленной цели |
+
+
+
+
+
+
|
+ |
|
|
|
4 |
Особенности взаимодействия студентов - степень активизации аудитории вопросами, примерами из практического опыта педагогов и т.п. - оценка приемов и методов активизации аудитории - непринужденный свободный характер общения студентов с педагогами - оценка инициативности в общении с педагогами - мобильность владения аудиторией в ходе проведения мероприятия - четкость и логичность поставленных вопросов - оценка речевых навыков студентов, внятность речи, громкость, тембр голоса - доброжелательность по отношению к педагогам - оценка умения отвечать на вопросы, поставленные педагогами |
+
+
+
+
+
+
+
+
|
+ |
|
|
Заключение: Педагогический совет полностью соответствовал заявленной цели. Студенты-практиканты грамотно распределили задания между собой. Провели интересное и полезное для педагогов ДОУ мероприятия, сумели стимулировать интерес к поставленной проблеме. Педагоги ДОУ были обеспечены необходимыми методическими материалами. Положительным являлось то, что проведению педагогического совета предшествовала значительная работа по проведению тренингов, консультаций и других мероприятий по теме семинара.