Выставка «Обогащение методического кабинета по проблеме организации взаимодействия семьи и детского сада по развитию навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»

1. Арнаутова Е.П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей. – М.: АСТ, 2009. – 138 с.

Пособие включает десять бесед по актуальным проблемам руководства процессом взаимодействия педагогов ДОУ с родителями. Представлен разнообразный практический материал исследовательской работы автора – ведущего научного сотрудника Центра «Дошкольное детство» им.А.В.Запорожца: сценарии встреч с родителями, тесты, опросники, ролевые игры, упражнения и т.п.

2. Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2003. — 96 с.

Рекомендации призваны помочь воспитателям управлять процессом формирования умений межличностного общения со сверстниками у детей 6-го года жизни и осуществлять работу с родителями в этом направлении.

Для методистов дошкольных учреждений рекомендации помогут определить формы работы с воспитателями по совершенствованию методов и приемов педагогического общения. Рекомендации раскрывают технологию процесса формирования умений общения со сверстниками у старших дошкольников, прилагаются конспекты занятий.

3. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: пособие для работников дошкольных общеобразовательных учреждений. - М.: АСТ, 2002. – 120 с.

В пособии излагаются содержание, формы и методы работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по повышению их правовой и психолого-педагогической культуры.

4. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: метод руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва, А.Е.Жичкина. - М.: Линка-пресс, 2001. – 159 с.

Цель пособия – помочь сотрудникам ДОУ установить равноправие творческое взаимодействие с семьями своих воспитанников, которое является залогом полноценного развития ребенка. В руководстве представлены содержание, формы и методы, обеспечивающие преемственность воспитания и обучения в условиях ДОУ и семьи.

5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. – М.: Сфера, 2005. – 284 с.

В методическом пособии раскрываются новые подходы в общении с родителями на современном этапе. Авторами пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи: раскрывается содержание работы, определяются ее формы и методы, представлена краткая история взаимодействия ДОУ с семьей ребенка. В пособии представлены анкеты для родителей и педагогов, сценарии мероприятий, программа оказания методической помощи воспитателя.

6. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников. – М.: БЕК, 2007. – 147 с.

Книга посвящена проблеме педагогической поддержки семьи в воспитании детей дошкольного возраста. В ней раскрываются сущность, значение педагогической помощи и поддержки современной семье в новой социокультурной ситуации, представлены результаты исследований и практического опыта взаимодействия с семьей педагогов детского сада. В пособии содержится большой практический материал, необходимый для успешного взаимодействия специалистов ДОУ с семьей.

7. Панфилова М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. — М.: «Издательство ГНОМиД», 2001. — 160 с.

В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры, знакомит с приемами и методами взаимодействия взрослых с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми. Пособие предназначено для психологов, педагогов, родителей.

8. Шипицына Л.М. и др. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет). – СПб.: Издательство: Детство-Пресс, 2010. - 384 с.

   В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Особую ценность представляет собой развернутый план занятий, снабженный текстами и комментариями игр, бесед, упражнений, тематических прогулок и проч., а также комплекс методик оценки эффективности работы педагога по развитию общения у детей.

Уважаемые педагоги!

Спасибо за участие в предложенном мероприятии. Мы будем Вам очень благодарны, если Вы оцените своевременность и полезность данного мероприятия для Вашей профессиональной деятельности. Данные сведения помогут проанализировать нашу работу и определить пути ее совершенствования.

Педагог 1

Когда Вы получили информацию о прохождении данного мероприятия?

- за неделю до его прохождения

- за три дня

- узнали накануне

- в день прохождения мероприятия

Испытывали ли Вы потребность в получении такого рода информации?

- да, мне была необходима эта информация для дальнейшей работы

- скорее да, чем нет – частично информация была уже мне знакома

- нет, данная информация мне хорошо знакома

Оцените, пожалуйста, этап подготовки педагогов к данному мероприятию по пятибалльной системе

- отличная

- хорошая

- удовлетворительная

- этап подготовки отсутствовал

В какой степени Вы удовлетворены предложенным на мероприятии содержанием?

- полностью удовлетворен содержанием,

- информация не та, которую хотелось бы получить

- не удовлетворен содержанием полученной информации

- затрудняюсь ответить

Достаточно ли Вам информации для использования ее в дальнейшей работе?

- информации достаточно

- информации недостаточно

- затрудняюсь ответить

Оцените, пожалуйста, насколько доступно для Вас было представлено изложение материала:

- доступно и ясно

- не все было понятно из объяснений

- все было не понятно

- затрудняюсь ответить

Оцените, пожалуйста, опирался ли предложенный материал на знания и практический педагогический опыт воспитателя

- да, постоянно

- время от времени

- нет, знания и опыт педагога не учитывались

В какой степени Вы удовлетворены организацией предложенного мероприятия?

- полностью удовлетворен

- частично

- не удовлетворен

Получили ли Вы удовлетворение от работы в рамках данного мероприятия?

- да

- нет

- частично

- затрудняюсь ответить

Ваши пожелания и предложения по совершенствованию работы студента-практиканта

Выставка была организована для того, чтобы ознакомить педагогов с новыми методиками для организации взаимодействия с родителями в процессе развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста. Студентами – практикантами был подобран интересный материал для оснащения методического кабинета, который, с моей точки зрения, может облегчить как работу молодых педагогов, а также обогатит методики опытных воспитателей.

Педагог 2

1. Когда Вы получили информацию о прохождении данного мероприятия?

- за неделю до его прохождения

- за три дня

- узнали накануне

- в день прохождения мероприятия

2. Испытывали ли Вы потребность в получении такого рода информации?

- да, мне была необходима эта информация для дальнейшей работы

- скорее да, чем нет – частично информация была уже мне знакома

- нет, данная информация мне хорошо знакома

3. Оцените, пожалуйста, этап подготовки педагогов к данному мероприятию по пятибалльной системе

- отличная

- хорошая

- удовлетворительная

- этап подготовки отсутствовал

4. В какой степени Вы удовлетворены предложенным на мероприятии содержанием?

- полностью удовлетворен содержанием,

- информация не та, которую хотелось бы получить

- не удовлетворен содержанием полученной информации

- затрудняюсь ответить

5. Достаточно ли Вам информации для использования ее в дальнейшей работе?

- информации достаточно

- информации недостаточно

- затрудняюсь ответить

6. Оцените, пожалуйста, насколько доступно для Вас было представлено изложение материала:

- доступно и ясно

- не все было понятно из объяснений

- все было не понятно

- затрудняюсь ответить

7. Оцените, пожалуйста, опирался ли предложенный материал на знания и практический педагогический опыт воспитателя

- да, постоянно

- время от времени

- нет, знания и опыт педагога не учитывались

8. В какой степени Вы удовлетворены организацией предложенного мероприятия?

- полностью удовлетворен

- частично

- не удовлетворен

9. Получили ли Вы удовлетворение от работы в рамках данного мероприятия?

- да

- нет

- частично

- затрудняюсь ответить

10. Ваши пожелания и предложения по совершенствованию работы студента-практиканта

Предлагаемые методические пособия, несомненно, представляют интерес для налаживания эффективного взаимодействия с родителями (в том числе, по проблеме развития навыков межличностного общения у детей). Положительным является также то, что были подобраны пособия, в которых описаны не только теоретические основы, но и практические примеры из деятельности различных ДОУ, а также результаты практических исследований по проблеме.