Поправко_Музееведение

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ìузееведение

Óчебное пособие

Àвтор: Ïопрàвко Å.À. Ðедàктор: в àвторской редàкции

 учебном пособии впервые курс «Ìузееведение» дàн с широким использовàнием примеров из прàктики рàботы регионàльной музейной сети Ïриморского крàя. Ïодробно излàгàется история, теория и прàктикà музейного делà.

1

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ñодержàние:

Введение Глава 1. КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЕЕВ

Êонтрольные вопросы Глава 2. ИСТОРИЯ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА

2.1.Èстория музейного делà в мире

2.2.Èстория музейного делà в Ðоссии

2.3.Èстория музейного делà в Ïриморском крàе Êонтрольные вопросы

Глава 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.Íàучно-фондовàя рàботà музеев (тезàврировàние)

3.1.1.Êомплектовàние музейных фондов

3.1.2.Óчет музейных фондов

3.1.3.Õрàнение музейных фондов

3.1.4.Òребовàния к музейным здàниям

3.2.Íàучно-исследовàтельскàя рàботà музеев

3.3.Ýкспозиционнàя рàботà музеев

3.3.1.Òеория экспозиционной рàботы

3.3.2.Ïроектировàние музейных экспозиций

3.4.Êультурно-обрàзовàтельнàя и рекреàционнàя рàботà музеев

3.4.1.Ýкскурсионнàя рàботà

3.4.2.Äругие формы культурно-обрàзовàтельной рàботы в музеях

3.4.3.Ìузейнàя педàгогикà и социология Êонтрольные вопросы ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ I. Источники

à) неопубликовàнные б) музеогрàфические издàния

в) зàконодàтельные документы, инструкции, официàльные документы музеев и перечни пàмятников г) электронные источники

II. Èсследовàния

III. Справочная литература ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СЛОВАРЬ МУЗЕЙНЫХ ТЕРМИНОВ

2

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Âведение

Ñовременный музей – концентрировàнное воплощение духовных устремлений культуры, ее прошлого и нàстоящего. Â музейном прострàнстве посетитель вступàет в диàлог с рàзличными эпохàми, культурàми, личностями. Ìузейное собрàние – мàленькàя модель мирà, помогàющàя человеку ориентировàться, àдàптировàться в реàльном мире, решàть проблемы. Â ÕÕ веке мир вступил в полосу «музейного бумà», вырàжàющегося в музеефикàции пàмятников истории и культуры, природных объектов, открытии новых музеев, àктивизàции рàботы рàнее создàнных музеев, в том числе рàботы с посетителями. Ìузей игрàет все большую роль в воспитàнии и обрàзовàнии человекà. Èзучением всех этих сторон деятельности музея зàнимàется нàукà «Ìузееведение», или «Ìузеология».

Ìузееведение – достàточно новàя, формирующàяся дисциплинà, изучàющàя особого родà отношение человекà к действительности – музейное – и феномен музея, порожденный этим отношением; исследует процессы сохрàнения и трàнсляции социàльно знàчимой информàции посредством музейных предметов, рàзвитие и нàпрàвления музейной деятельности.

Îпределение музееведения, его предметà, объектà, структуры дисциплины обусловлены трàдициями нàционàльных школ музееведения, степенью рàзвития музейного делà и уровнем интегрировàнности музея в жизнь обществà. Ñпоры и проблемы при решении этих проблем определяются тем, что музееведение – дисциплинà молодàя. Õотя музей кàк социàльный феномен имеет древнюю историю, но теоретическое осмысление музеев и их деятельности – явление достàточно позднее. Íàчàло формировàния предстàвлений о музейной деятельности кàк специфической облàсти человеческой культуры относится ко времени Ðенессàнсà. Òолько в конце XIX в. появился термин «музеология» («museologie» (нем.), «museology» (àнгл.); в русском языке более привычен термин «музееведение»). Ñ 1877 г. в Ãермàнии в Äрездене издàвàлся журнàл «Zeitschrift für Museologie und Antiquitätenkunde» («Æурнàл музеологии и àнтиквàроведения»), в котором в 1883 г. появилàсь стàтья «Ìузеология кàк нàукà», впервые обознàчившàя исследовàтельский и общественный потенциàл новой нàуки.

Проблемы формирования новой научной дисциплины активно обсуждались в ХХ в. в межвоенный период. Музейная общественность высказывалась за выделение музееведения из состава других гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, активизацию подготовки собственно музейных кадров (международная конференция по музейному делу в Мадриде в 1934 г.). После второй мировой войны в рамках ООН и входящих в нее организаций делаются попытки объединить силы всех заинтересованных в этом деле сторон. В 1946 г. в Париже делегаты из 14 стран, а также ООН, ЮНЕСКО, Международного бюро музеев создают Международный совет музеев (International council of museums, сокращенно – ICOM), сыгравший важнейшую роль в самоидентификации музееведения как самостоятельной дисциплины1. Íà XI Ãенерàльной конференции ICOM в 1977 г. по инициàтиве ßнà Ëинекà, директорà Ìорàвского музея (Áрно, ×ехословàкия), руководителя ICOM в 1971–1977 гг. создàется Ìеждунàродный комитет по музеологии (International Committee for Museology, сокрàщенно – ICOFOM)2 – глàвнàя междунàроднàя плàтформà для дискуссий о стàтусе музееведения. Ýтà оргàнизàция с 1980 г. издàет журнàл «Museological Working Papers», который обобщàет опыт стàновления новой дисциплины. Ïервый номер журнàлà нàзывàлся весьмà примечàтельно: «Ìузееведение – нàукà или только прàктическàя музейнàя рàботà?» ICOM и входящие в него оргàнизàции предпринимàют усилия, чтобы зà музееведением был признàн стàтус нàуки сàмостоятельной, имеющей свой предмет, методику и т.д. ICOM и его нàционàльные отделения нàпрàвляют усилия и нà обобщение результàтов теоретических исследовàний, и создàние словàрей, учебников и фундàментàльных трудов по музееведению.

3

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

 ÑÑÑÐ и ÐÔ общие пособия по музееведению выходили нечàсто. Ñреди них можно нàзвàть: «Îсновы советского музееведения» (Ì., 1955); «Ìузееведение. Ìузеи исторического профиля» (под ред. Ê.Ã. Ëевыкинà, Â. Õербстà. – Ì., 1988); Øляхтинà Ë., Çюкин Ñ. «Îсновы музейного делà» (ÑÏб., 2000), Þреневà Ò.Þ. «Ìузееведение» (Ì., 2003).  последние годы нàчàлàсь публикàция зàрубежных учебных пособий: Ëорд Á., Ëорд Ã.Ä. «Ìенеджмент в музейном деле» (Ì., 2002). Êроме того, издàвàлись спрàвочники и пособия по отдельным рàзделàм, чàще всего по методике: Áелявский Ì.Ò., Îрлов À.Ñ. «Ìетодикà рàботы в музее и с пàмятникàми истории и культуры при изучении истории ÑÑÑл (Ì., 1968); Áелявский Ì.Ò. «Ðàботà в музеях и с историческими пàмятникàми при изучении истории ÑÑÑл (Ì., 1978); «Ìузейное дело в ÑÑÑÐ.

Íàучные основы рàботы музеев исторического профиля» (Ì., 1980). Âыходили русскоязычные словàри музейных терминов: «Êрàткий словàрь музейных терминов» (Ì., 1974); «Ìузейные термины. Òерминологические проблемы музееведения» (Ì., 1986). Â 2001 г. вышлà в свет «Ðоссийскàя музейнàя энциклопедия» (Ì., 2001. Ò. 1–2). Ìестные музеи, в том числе дàльневосточные, предпринимàли издàние собственных спрàвочников и учебных пособий: «Ñловàрь основных музейных терминов» (Õàбàровск, 2003), Ðубàн Í.È. «Ìузеология. Îсновные нàпрàвления и формы музейной деятельности. Ìузейное дело нà Äàльнем Âостоке Ðоссии» (Õàбàровск, 2003).

Òем не менее, единого мнения о дисциплине и ее хàрàктере в мировом и отечественном музееведении тàк и не сложилось. Îдни исследовàтели (È. Íеуступны, Æ.À. Ðивьер) вообще не считàют музееведение нàукой, утверждàя, что у нее нет своего предметà, структуры, методов. Ñторонники этого подходà (можно обознàчить его кàк «нигилистский» зà отрицàние у музееведения стàтусà нàучной дисциплины) огрàничивàют музееведение изучением истории музеев и их роли в обществе.

Ñторонники культурологического подходà (Ê. Øрàйнер, È. ßн, Ò. Øолà и др.) не признàют зà музееведением стàтусà сàмостоятельной дисциплины, считàя ее чàстью дисциплин, зàнятых изучением и сохрàнением всемирного нàследия. Ò. Øолà дàже предлàгàл вместо терминов «музееведение», «музеология» использовàть термин «heritology» (изучение нàследия), à музеологию считàть ее подрàзделением. Íà первое место выходят функции музея по комплектовàнию фондов (тезàврировàние) и сохрàнению ценностей, понимàемые достàточно широко: от сохрàнения сàмих предметов до хрàнения достижений мировой культуры в индивидуàльной человеческой пàмяти путем создàния вообрàжàемых музеев. Â рàмкàх культурологического подходà сложились рàзличные концепции музеев: концепция «вообрàжàемого музея» À. Ìàнро; концепция «музея-форумà» À. Õàнтонà, Ï. вàн Ìеншà, Ì. вàн Ïрàт, Ä.Ô. Êàмерон; концепция «музея без грàниц» Ã. фон дер Îстенà и Ã. Áоргерà.

Èнституционàльный подход (É. Áенеш, Â. Âинтер, Ò. Ñиляновà-Íовиковà, Ý. Õьюнс и др.) – музееведение считàется нàукой, предмет которой – музей кàк социàльный институт. Ïри тàком подходе упор делàется нà изучение общественных функций музея кàк хрàнителя и трàнсляторà социàльно знàчимой информàции.

Ñторонники предметного подходà Ç. Áрунà, Õ. Âекс, À. Ãрегоровà, Ð. Ëàнг, Ç. Ñтрàнский, Ò. Õетеш, Ä. Øульц, Â. Ýнненбàх предметом музееведения считàют феномен музейного предметà кàк вещи определенной ценности, à тàкже изучение причин, порождàющих музей. Ãлàвнàя зàдàчà музееведения – выявление критериев музеàльности предметов, для решения проблем их отборà, хрàнения и репрезентàции.

Óчитывàя рàзличия подходов к определению музееведения, неудивительно, что четко определить его стàтус достàточно сложно. Ïриклàдное музееведение вполне может претендовàть нà стàтус сàмостоятельной дисциплины, ведь решàемые им зàдàчи не решàются другими нàукàми. Â то же время музееведческие нàвыки необходимы специàлистàм 4

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

гумàнитàрных и естественнонàучных дисциплин, поскольку они ведут исследовàния нà бàзе музеев, рàботàют с музейными предметàми кàк с источникàми. Ýто позволяет относить музееведение к дисциплинàм специàльным. Åсть рàзделы музееведения, которые могут претендовàть нà стàтус вспомогàтельных дисциплин (музейное источниковедение, музейное документоведение и т.д.).

Âпрàктической рàботе, à тàкже при определении дисциплины «Ìузееведение, музеология» в учебной литерàтуре чàще всего применяется комплексный подход, сочетàющий принципы и достижения вышенàзвàнных подходов и концепций.

Âсоответствии с этим подходом À.Ì. Ðàзгон определял музееведение кàк общественную нàуку, которàя изучàет процессы сохрàнения социàльно знàчимой информàции; познàние и передàчу знàний и эмоций посредством музейных предметов; музейное дело, музей кàк социàльный институт, его социàльные функции и формы их реàлизàции в рàзличных социàльных, экономических, политических и культурных условиях. Ìузееведение формирует теоретические и методологические основы музейного делà.

Ìузееведение кàк нàучнàя дисциплинà имеет свою структуру. Âыделяют общее (зàнимàется вопросàми, имеющими отношение к деятельности музеев всех профилей и типов) и специàльное музееведение (зàнимàется вопросàми, имеющими отношение к деятельности музеев отдельных профилей, à тàкже специфическими вопросàми, не относящимися к исследовàтельской сфере профильных дисциплин). Êàк общее, тàк и специàльное музееведение имеет ряд структурных чàстей: 1) Òеория музейного делà: общàя теория, теория музейного предметà, теория документировàния, теория нàучно-фондовой рàботы, или тезàврировàния, теория коммуникàции и т.д.; 2) Èстория и историогрàфия музейного делà; 3) Ìузейное источниковедение; 4) Ìузеогрàфия – описàние музеев, их собрàний и коллекций, нàходит отрàжение в спрàвочникàх, кàтàлогàх, путеводителях и т.п. Â зàрубежной литерàтуре под музеогрàфией понимàют музейную прàктику, в отличие от музейной теории – музеологии; 5) Ìетодикà музейного делà – методикà экспозиционной рàботы, оргàнизàция и упрàвление – музейный менеджмент, музейнàя социология, музейнàя техникà и т.д.; 6) Ìузейнàя педàгогикà и психология; 7) Ìузейнàя информàтикà. Ðàзвитие музейного делà приводит к выделению новых рàзделов музееведения, позволяющих осмыслить новые стороны теоретической и прàктической рàботы современных музеев.

Äàнное нàми определение «музееведения» требует рàзъяснения основных понятий, языкà нàуки. Ïод социàльно знàчимой информàцией понимàются знàния, нàвыки, трàдиции, предстàвления и т.п., необходимые для нормàльного функционировàния обществà и его институтов, для осуществления межчеловеческой коммуникàции.

Ìузейное дело – вид общественной деятельности, включàющий комплектовàние, учет, хрàнение, охрàну, изучение и использовàние культурного нàследия и осмысление этих процессов; музейную политику (музейное зàконодàтельство, музейное строительство – создàние музеев и музейной сети, оргàнизàция упрàвления музеями – музейный менеджмент, подготовкà, переподготовкà и повышение квàлификàции музейных рàботников и создàние соответствующих учреждений); музейную прàктику (нàучно-фондовàя, нàучно-просветительскàя, рекреàционнàя, экспозиционнàя, нàучноисследовàтельскàя и издàтельскàя рàботà); музееведение кàк нàуку.

Ìузей (по устàву ICOM, принятому нà XVI Ãенерàльной àссàмблее этой оргàнизàции в 1989 г.) – «постоянно действующее, некоммерческое учреждение, призвàнное служить обществу и способствовàть его рàзвитию, доступное широкой публике, зàнимàющееся исследовàнием, приобретением, хрàнением, популяризàцией и экспонировàнием мàтериàльных свидетельств о

5

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

человеке и его среде обитàния в целях изучения, обрàзовàния и удовлетворения духовных потребностей»3.

Ìузейнàя сеть – исторически сложившàяся совокупность музеев, действующàя нà определенной территории. Èмеет двà употребления: музейнàя сеть определенной стрàны, регионà незàвисимо от их профиля (музейнàя сеть ÑÑÑÐ, музейнàя сеть ÐÔ и т.п.) или совокупность музеев определенного профиля (сеть исторических музеев, сеть технических музеев и т.п.).

Ìузейное собрàние – нàучно оргàнизовàннàя совокупность музейных предметов, нàучновспомогàтельных мàтериàлов и средств нàучной информàции, обеспечения, хрàнящихся в музее. Â состàв собрàния входят фонды музея (основной, обменный, дублетный, нàучновспомогàтельный), библиотекà и àрхив музея. Â более узком смысле – совокупность музейных коллекций.

Ìузейные фонды – совокупность всех мàтериàлов, поступивших нà хрàнение в музей в соответствии с принятыми прàвилàми (зàконàми, инструкциями, положениями и т.д.), документирующих социàльно знàчимые феномены и процессы, связàнных с профилем музея и служàщих средством музейной коммуникàции, à тàкже относящиеся к ним нàучновспомогàтельные мàтериàлы. Ñостоят из фондà музейных предметов и фондà нàучновспомогàтельных мàтериàлов (в естественнонàучных музеях есть еще фонды нàучных сырьевых мàтериàлов).

Ìузейнàя коллекция – совокупность музейных предметов, связàнных общностью одного или нескольких признàков и предстàвляющих нàучный, познàвàтельный или художественный интерес кàк единое целое. Ñклàдывàются в результàте целенàпрàвленных усилий по их формировàнию (рис. 1).

Ðис. 1. Êоллекция обуви Japan footwear museum (Ìузей обуви,

г.Ôукуямà, ßпония). Ñлевà – сàндàлии с древнейших времен (новоделы)

иобувь 1840-х гг. (подлинники). Òип коллекции – системàтическàя

Êоллекции, в зàвисимости от критериев, положенных в основу их формировàния, делятся нà типологические (системàтические), т.е. состоящие из однотипных предметов и сгруппировàнные по признàку клàссификàции (обычно принятой в кàкой-либо нàуке: коллекция корàллов, коллекция минерàлов и т.п.); темàтические – формируются из предметов рàзличного типà, но в совокупности способных рàскрыть кàкую-то тему (этногрàфические коллекции, исторические коллекции и т.п.); мемориàльные, т.е. связàнные с кàким-либо историческим событием или выдàющимся лицом; персонàльные – состоящие из предметов, принàдлежàвших определенному лицу и лично им передàнных в виде коллекции в фонд музея (нàпример коллекция Á.Î. Ïилсудского в музее ÎÈÀÊ во Âлàдивостоке (до его рàсформировàния)).

Òермин «музейный предмет» в отечественном музееведении появляется в 1930-е гг. в трудàх Í.Ì. Äружининà. Óтверждение терминà связàно с выходом в свет учебникà «Îсновы советского музееведения» (Ì., 1955). Ñинонимы этого терминà – «экспонàт», «рàритет», «реликвия», «подлинник», «пàмятник», «ценность» (природнàя, историческàя, культурнàя).

6

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ðис. 2. Âорсовый ковер «Íàсими». Àвтор – Ê. Àлиев. Íàходится

вÃосудàрственном музее àзербàйджàнского коврà

инàродно-приклàдного искусствà (Áàку, Àзербàйджàн)

Ìузейный предмет – извлеченный из реàльной действительности (среды бытовàния) объект музейного знàчения, включенный в музейное собрàние и способный сохрàняться длительно, носитель социàльно знàчимой информàции, àутентичный источник знàний, эмоций и т.п. Îтличàется от предметов музейного знàчения, т.е. ценностей, не включенных в музейные собрàния или коллекции, продолжàющих бытовàть в естественной для дàнного предметà среде. Â зàрубежной музеологии для обознàчения особых свойств музейных предметов принят термин «музеàльность» (от «музеàлия» – музейный предмет). Îтечественное музееведение чàще выделяет отдельные свойствà, облàдàние которыми, или некоторыми из них, придàет предмету особую ценность и музейное знàчение (рис. 2).

Ê тàким свойствàм музейного предметà относят: информàтивность – способность предметà выступàть в кàчестве носителя социàльно знàчимой информàции; сохрàнность – способность предметà сохрàняться длительно; коммуникàтивность – способность непосредственно передàвàть информàцию; àттрàктивность (от àнгл. «attractive» – привлекàтельный) – способность привлекàть внимàние посетителя; экспрессивность (с àнгл. «expression» – эмоционàльный) – способность вызывàть àссоциàции и окàзывàть эмоционàльное воздействие; репрезентàтивность (с àнгл. «represent» – предстàвлять) – способность предметà предстàвлять определенный феномен, служить кàк бы его символом; эстетичность – способность окàзывàть воздействие нà эстетические чувствà и др. (рис. 3).

7

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ðис. 3. Ôрàгмент выстàвки Ìузея редкой книги ÄÂÃÓ (Íàучный музей ÄÂÃÓ) нà «Ïàрàде музеев» в рàмкàх III Âлàдивостокской биеннàле визуàльных искусств в 2003 г. в ÏÃÎÌ им Â.Ê. Àрсеньевà (Âлàдивосток, ÐÔ)

Îценкà предметà с точки зрения его музеàльности – сферà компетенции тàкого рàзделà музееведения, кàк теория музейного предметà. Èменно онà вырàбàтывàет критерии для тàк нàзывàемых экспертных оценок, т.е. критериев того, кàкие предметы подлежàт отбору из среды бытовàния и включению в коллекцию или музейное собрàние. Áольшее знàчение понятие «музейный предмет» имеет для всех групп музеев исторического профиля, крàеведческих. Â художественных музеях нà первое место выходят эстетические и искусствоведческие критерии, сàмо понятие музейного предметà здесь используется реже. Îгрàничены познàвàтельные возможности понятия «музейный предмет» и в естественнонàучных и технических музеях, т.к. это понятие в знàчительной степени ориентировàно нà предметные реàлии культуры.

Îбщие критерии экспертных оценок зàдàются прàвовыми документàми, в том числе междунàродными. Òàк, соглàсно конвенции UNESCO «Îб охрàне Âсемирного культурного и природного нàследия» (принятà 16 ноября 1972 г.) для отнесения объектà к Âсемирному культурно-историческому нàследию (World cultural and historical heritage) он должен полностью соответствовàть одному или нескольким критериям. Îн должен быть:

–шедевром творческого гения человекà;

–уникàльным объектом àрхитектуры, монументàльного искусствà, грàдостроительствà или особо ценным учàстком культурного лàндшàфтà;

–способным к демонстрàции культурных трàдиций исчезнувших или современных цивилизàций;

–уникàльным здàнием или àрхитектурным àнсàмблем (включàя лàндшàфт), связàнными с вàжнейшими вехàми истории человечествà;

–ярким примером трàдиционного поселения или системы землепользовàния;

–способным к демонстрàции современных идей, веровàний, течений в искусстве, живых трàдиций человечествà.

8

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Äля отнесения объектà к Âсемирному природному нàследию (World natural heritage) тàкже требуется соответствие одному или нескольким следующим критериям:

1.Îбъект имеет большое знàчение для изучения эволюции Çемли.

2.Äемонстрирует современные геолого-геоморфологические процессы.

3.Îтличàется высоким лàндшàфтным рàзнообрàзием и позволяет демонстрировàть вàжные современные процессы в экосистемàх рàзных типов.

4.Åму свойственнà исключительнàя живописность местности и нàличие природных феноменов.

5.Îтличàется высокой степенью биологического рàзнообрàзия, нàличием редких и исчезàющих видов.

Ýти критерии применяются для состàвления Ñпискà Âсемирного нàследия UNESCO. Îни же служàт основой для рàзрàботки критериев отборà ценных предметов в нàционàльных, регионàльных и иных мàсштàбàх (рис. 4).

Îтобрàнные по этим критериям музейные предметы относят к уникàльным. Óникàльный предмет определяется его редкостью, отсутствием àнàлогов. Êроме того, среди музейных предметов могут быть и предметы типовые, т.е. имеющиеся в достàточно большом количестве экземпляров, кàждый из которых облàдàет одинàковыми или àнàлогичными свойствàми, взàимозàменяемостью. Ñàмый простой пример типового предметà – продукт современного промышленного производствà. Õотя и до его появления в том же ремесленном, кустàрном производстве зàчàстую создàвàлись и воспроизводились определенные обрàзцы. Òиповой предмет тàкже необходим музейным коллекциям, т.к. своей типичностью он «мàркирует» определенные эпохи, феномены (нàпример, глядя нà буденовку, кто же не вспомнит о грàждàнской войне в Ðоссии).

Ìузейный предмет – основà деятельности любого музея, глàвное условие выполнения музеем своих функций.

Ðис. 4. Õрàм Íикко Òосё-гу. Âнесен в список мирового природного и культурного нàследия в 1993 г. (префектурà Òотиги, ßпония)

Âзгляд нà функции музея в современном мире постоянно меняется и рàсширяется. Ñàмые стàрые из этих функций – нàучно-документàционнàя и охрàннàя (им отвечàли, с некоторыми оговоркàми, дàже протомузейные коллекции древности и средневековья). Íàучно-документàционнàя функция

связàнà с реàлизàцией музеем процессов документировàния явлений, процессов, зàкономерностей рàзвития природы и обществà. Äеятельность музея по осуществлению этой функции состоит, прежде всего, в отборе предметов, которые

9

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

способны стàть мàтериàльными свидетельствàми социàльно-знàчимых феноменов. Îхрàннàя функция состоит в том, что музеи призвàны решàть зàдàчи по сохрàнению культурных, исторических и природных ценностей в интересàх мирового сообществà и его отдельных (нàционàльных, регионàльных и т.п.) чàстей. Ìузей не только должен отобрàть объекты, способные стàть музейными предметàми, но и сохрàнить их (рис. 5).

Ðис. 5. Ìузей-зàповедник «Àбрàмцево» (ÐÔ). ×àсть экспозиции, посвященной семье Àксàковых

Âпроцессе секуляризàции сознàния, связàнном в Åвропе с Ðенессàнсом и стàновлением культуры Íового Âремени, зà коллекциями и собрàниями зàкрепляются и иные функции, преврàщàющие их в музеи (в современном понимàнии этого словà). Ýто, прежде всего, нàучно-исследовàтельскàя и обрàзовàтельнàя (обрàзовàтельно-воспитàтельнàя) функции. Íàучно-исследовàтельскàя функция состоит в том, что, облàдàя коллекциями, способными служить источниковой бàзой нàучных исследовàний (нàучнàя дисциплинà зàвисит от профиля музея), музеи стàновятся оргàнизàторàми и местом проведения тàких исследовàний, нàучными центрàми. Ñовременное обрàзовàние и воспитàние немыслимы без освоения системы нàучных знàний. Ìузеи, нàряду с библиотекàми, средствàми мàссовой информàции (рàдио, телевидение, Internet и т.п.), школàми и иными учебными зàведениями и т.д., учàствуют в формировàнии кàртины мирà современного человекà, его социàлизàции, реàлизуя при этом свою обрàзовàтельную или обрàзовàтельно-воспитàтельную функцию.

Âсовременном музееведении тàкже выделяют рекреàционную функцию (от àнгл. «recreation» – досуг, свободное время). Âыделение дàнной функции в современном музееведении связàно с тем, что привычное для европейской культуры понимàние музея кàк нàучного учреждения и хрàнителя предметов, которые никогдà не вернутся в среду своего бытовàния, плохо воспринимàется другими культурàми, особенно трàдиционными. Íàпример, Ã. Áелтинг укàзывàл, что предстàвители трàдиционных культур тàкой музей воспринимàют кàк клàдбище и не склонны к его посещению, отдàвàя предпочтение музею с предстàвлениями, постàновкàми, в которых музейный предмет используется по тому нàзнàчению, для которого он был создàн4. Â музей можно прийти не только для того, чтобы пополнить знàния, рàсширить кругозор, но и просто отдохнуть, получить эстетическое удовольствие, пообщàться с единомышленникàми. Ðеàлизуя эту функцию, музей создàет рàзличного родà клубы по интересàм, исследовàтельские, фольклорные и т.п. любительские коллективы; проводит музыкàльные и т.п. вечерà, фестивàли (нàпример, Ìеждунàродный музыкàльный фестивàль «Äекàбрьские вечерà», с 1981 г. проводимый в Ãосудàрственном историческом музее) и т.д. Â зàвисимости от принàдлежности к определенной профильной дисциплине, от приоритетà в деятельности музея тех или иных функций выстрàивàется и клàссификàция музеев.

10