Поправко_Музееведение

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

последующего их вывозà достàточно àктуàльнà. Â сфере его компетенции Ïриморский крàй и Ñàхàлинскàя облàсть. Â том же году сформировàнà экспертнàя комиссия из 32 человек: сотрудников ÏÊÊÃ, ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà, Ïриморской госудàрственной публичной библиотеки им. À.Ì. Ãорького, Ìузея редкой книги ÄÂÃÓ, ÐÃÈÀ ÄÂ, Èнститутà истории, àрхеологии и этногрàфии нàродов Äàльнего Âостокà ÄÂÎ ÐÀÍ, Äàльневосточного геологического институтà ÄÂÎ ÐÀÍ, Ñàхàлинского художественного музея, Äàльневосточного госудàрственного институтà искусств, художников, коллекционеров. Ñ кàждым годом увеличивàется число предметов, предстàвляемых для проведения комиссией экспертиз для тàможен и оргàнов ÌÂÄ: в 1998 г. – 74, в 1999 г. – 560, в 2000 г. – 5492, в 2001 – 366646.

Значительной проблемой для региона остается подготовка кадров музейных работников. При наличии в государственных стандартах высшего образования специальности «Музеология» (утверждена приказом Министерства образования № 686 от 2 марта 2000 г., номер специальности 02.10.00) ни один вуз края не готовит таких специалистов. На Дальнем Востоке в целом только в Хабаровске в Институте искусств открыто соответствующее отделение и начата подготовка специалистов в сотрудничестве с Хабаровским краевым краеведческим музеем им. Н.И. Гродекова. В вузах Владивостока на ряде факультетов и для некоторых специальностей читается курс «Музееведение» и ведется музейная практика. Старейший из этих вузов – ДВГУ, где чтение курса на историческом факультете (сейчас Институт истории и философии) началось еще в 1980-е гг. Первыми преподавателями курса были сотрудники Музея им. В.К. Арсеньева: А.Т. Храмцова и Н.Б. Керчелаева. В настоящее время курс читается преподавателями кафедры отечественной истории студентам исторического факультета и студентам отделения культурологии факультета философии, религиоведения и теологии ИИиФ ДВГУ. Музей им. В.К. Арсеньева до сих пор остается крупнейшей базой музейной практики для студентов ДВГУ. С 2000 г. (после подписания договора о сотрудничестве) Институт истории и философии ДВГУ отправляет своих студентов на практику в ПО ВООПИК и Музей «Владивостокская крепость», в 2004 г. базой музейной практики для студентов Института истории и философии ДВГУ стала Приморская государственная картинная галерея. Чтение курса «Музееведение» ведется и в других вузах города (ВГУЭС, ДВГТУ) для специальностей «культурология» и «искусствоведение». Кроме того, музей им. В.К. Арсеньева устраивает для работников музеев курсы по «Музеологии», спецкурсы по отдельным направлениям музейной работы.

Ðàзвитие музейного делà в Ïриморском крàе позволяет выявить ряд регионàльных особенностей этого процессà. Ïервой из них, несомненно, является нàличие одного крупного методического центрà, объединяющего остàльные музеи и, зàчàстую, стàновящегося и бàзой формировàния новых музеев (музей им. Â.Ê. Àрсеньевà неоднокрàтно передàвàл свои фонды для оргàнизàции новых музеев: Ïриморской крàевой кàртинной гàлерее, Ìузею ÄÂÌÏ). Âторой особенностью можно считàть достàточно позднее нàчàло формировàния музейного делà в крàе (1884 г.), что связàно с более поздним нàчàлом освоения этого регионà. Îтдàленное положение регионà и особенности его рàзвития повлияли нà то, что в периодизàции процессà музейного строительствà тàкже есть свои особенности. Òàк, музей ÎÈÀÊ (ныне ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà) позже подвергся советизàции, т.к. и Ñоветскàя влàсть утвердилàсь в регионе позже, чем в центре стрàны, позже зàкончилàсь грàждàнскàя войнà. Õотя музей в 1930-е гг., тàк же кàк и его «собрàтья» в центре, стàл жертвой репрессий против музейных рàботников, процессов преврàщения музея в идеологическое учреждение, но некоторые из происходивших тогдà событий, тягостных для других музеев, обернулись для него и блàгом: если бы не рàсформировàние рядà центрàльных музеев, если бы не решение о передàче чàсти фондов художественных музеев в провинцию, то в крàе не было бы художественного музея или он появился бы позже, и фонды его были бы беднее. Îсобенностью рàзвития музейной сети крàя следует признàть тот фàкт, что онà прàктически

101

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

не пострàдàлà во время Âеликой Îтечественной и второй мировой войн. Ýто позволило музейному делу рàзвивàться поступàтельно, без тех трàгических потерь, которые понесли центрàльные музеи.

 зàключение дàдим периодизàцию рàзвития музейного делà в крàе.

1 период (1884–1922 гг.) – время стàновления музейного делà в крàе. Ñоздàние первого нàучного обществà – Îбществà изучения Àмурского крàя, à тàкже музея при нем. Íàчàло формировàния фондов, стàновление нàучно-исследовàтельской рàботы, нàучнопросветительской (культурно-обрàзовàтельной рàботы) и экспозиционной рàботы музея ÎÈÀÊ.

2 период (1923 г. – нàч. 1950-х гг.) – период «советизàции» музейного делà. Ðàзделение ÎÈÀÊ и музея, придàние последнему стàтусà сàмостоятельного. Ïерестройкà его рàботы в соответствии с требовàниями новой идеологии. Ðепрессии против нàучной, в том числе музейной интеллигенции. Â рàмкàх периодà можно выделить 2 этàпà: à) 1920–1930-е гг. – хàрàктеризовàлись зàмедлением процессов формировàния музейной сети (создàно только 3 новых музея и художественный отдел при Âлàдивостокском облàстном музее – ныне ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà); б) 1940 – нàч. 1950-х гг. (период Âеликой Îтечественной войны и восстàновления хозяйствà), когдà происходит àктивизàция крàеведческой рàботы, что приводит к формировàнию общественных музеев в других нàселенных пунктàх, кроме Âлàдивостокà.

3 период (1950–1960-е гг.) – время создания ПО ВООПИК, ставшего еще одним организатором краеведческой работы. Время активизации музейной работы, в том числе по созданию общественных музеев. Выделение из Музея им. В.К. Арсеньева Приморской краевой картинной галереи. Начало создания вузовских музеев (Биологический музей ДВГУ).

4 период (1970–1980-е гг.) – время первого в крàе «музейного бумà». Çнàчительное увеличение музейной сети (формировàние музеев госудàрственных, общественных, ведомственных, вузовских). Âремя появления филиàлов ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà и создàния нà его бàзе музейного объединения.

5 период (1990-е гг. и до нàстоящего времени) можно тàкже рàзделить нà двà этàпà: à) кризис музейного делà, связàнный с рàспàдом ÑÑÑÐ в 1991 г. и ликвидàцией советской системы в 1993 г., социàльно-экономическим кризисом в стрàне. Íà этом этàпе музейнàя сеть крàя сокрàщàется, особенно нàблюдàются большие потери в группе общественных музеев; б) 2-я половинà 1990-х гг. – нàчàло нового музейного бумà в крàе. Â целом сложно однознàчно оценить дàнный период, условно и его деление нà подпериоды. Âедь нà фоне повàльного сокрàщения сети общественных музеев в 1-й половине 1990-х гг. именно в это время в крàе, кàк и в стрàне, нàчинàют появляться чàстные музеи (1990 г. – «Àртэтàж», 1995 г. – «Àркà»), новые филиàлы и интересные проекты госудàрственных музеев. Âо 2-й половине 1990-х гг. впервые формируется местное музейное зàконодàтельство.

Êонтрольные вопросы

1.Êàкие виды коллекционировàния вàм известны? Êàкие из них можно отнести к видàм музейного коллекционировàния?

2.×то отличàет современное понимàние «музея»?

3.Êàкие тенденции хàрàктерны для рàзвития музейного делà XVI–XVII вв.?

102

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

4.Êàкие тенденции хàрàктерны для рàзвития музейного делà XVIII вв.?

5.Êàкие тенденции хàрàктерны для рàзвития музейного делà XIX вв.?

6.Êàкие тенденции хàрàктерны для рàзвития музейного делà XX – нàч. ÕÕI вв.?

7. чем особенности рàзвития советского музееведения?

8.Êàкие тенденции хàрàктерны для рàзвития музейного делà в Ðоссийской Ôедерàции в 1990- е гг. – нàч. ÕÕI в.?

9.Íàзовите действующие федерàльные зàконодàтельные àкты, регулирующие вопросы музейного делà и охрàны пàмятников истории и культуры в Ðоссийской Ôедерàции. Êàкие положения дàнных документов кàжутся вàм нàиболее вàжными?

10.Íàзовите действующие регионàльные зàконодàтельные àкты, регулирующие вопросы музейного делà и охрàны пàмятников истории и культуры в Ïриморском крàе. Êàкие положения дàнных документов кàжутся вàм нàиболее вàжными?

103

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Глава 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Íàпрàвления музейной рàботы формируются исходя из его социàльных функций. Õрàнительскàя, учетнàя функции определяют тàкое нàпрàвление деятельности музея, кàк нàучно-фондовàя рàботà. Âыполнение исследовàтельской функции требует от музеев оргàнизàции нàучной рàботы кàк нàпрàвленной нà сохрàнение фондов (исследовàния по рестàврàции, консервàции, режиму и системе хрàнения и т.д.), тàк и оргàнизàции исследовàтельской рàботы с музейными предметàми кàк источникàми знàний по профильным дисциплинàм. Ðеàлизàция обрàзовàтельной функции требует от музея проведения культурнообрàзовàтельной рàботы (культурно-воспитàтельной, мàссовой, просветительской – в рàзное время в зàвисимости от приоритетов это нàпрàвление рàботы обознàчàли по-рàзному): оргàнизàции исследовàний по музейной педàгогике и психологии, экспозиций, выстàвок, лекториев и т.п. Ðеàлизуя рекреàционную функцию, музей выступàет оргàнизàтором досугà: предостàвляет свои помещения для рàботы всевозможных клубов, объединений, проводит музыкàльные вечерà и т.п.

3.1. Íàучно-фондовàя рàботà музеев (тезàврировàние) 3.1.1. Êомплектовàние музейных фондов

Îсновà деятельности музеев – рàботà с фондàми. Öель нàучно-фондовой рàботы – создàние оптимàльных условий для отборà, сохрàнения, исследовàния и использовàния музейных предметов. Ðàботà с фондàми состоит из рядà этàпов:

1)комплектовàние музейных фондов – отбор предметов музейного знàчения из среды их бытовàния;

2)учет музейных фондов – зàкрепление зà отобрàнными предметàми определенного юридического стàтусà (принàдлежность к всемирному, нàционàльному и т.п. достоянию, принàдлежность к определенной форме собственности и т.п.);

3)хрàнение музейных фондов – меры, нàпрàвленные нà зàщиту музейного собрàния нàучновспомогàтельных мàтериàлов от порчи, посягàтельств и т.п., обеспечение доступности фондов для использовàния кàк сàмим музеем в его деятельности, тàк и другими учреждениями и лицàми;

4)нàучно-исследовàтельскàя рàботà с коллекциями, нàпрàвленнàя нà введение их в нàучный оборот (в том числе, через оргàнизàцию стàционàрных и временных экспозиций). Õотя нàучные исследовàния могут проводиться нà всех стàдиях фондовой рàботы: и при комплектовàнии, и при решении вопросов консервàции и рестàврàции предметов и т.д.

Äеятельность любого музея нàчинàется с комплектовàния собрàния – фондов музея (в зàрубежном музееведении àнàлог отечественному понятию «комплектовàние фондов» – «политикà формировàния коллекций»). Ôонды музея – глàвный покàзàтель его эффективной рàботы. Áез создàния и зàботы о своих коллекциях музей не в состоянии выполнять свои общественные функции. Êомплектуя фонды, музей нàкàпливàет социàльно знàчимую информàцию, которую потом трàнслирует через свои экспозиции, издàние музейной литерàтуры и т.п. (рис. 55).

104

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ðис. 55. Ôрàгмент выстàвки Ìузея редкой книги ÄÂÃÓ (Íàучный музей ÄÂÃÓ)

нà «Ïàрàде музеев» в рàмкàх III Âлàдивостокской биеннàле визуàльных средств в 2003 г. в ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà (Âлàдивосток, ÐÔ)

Îпределяя понятие «музейный предмет», мы говорили о тех критериях экспертных оценок, которые позволяют выделять предметы музейного знàчения из среды бытовàния с целью включения в фонды музеев. Íàдо скàзàть, что при отборе предметов для музейной коллекции учитывàются еще и другие фàкторы: к кàкому типу относится музей, предполàгàет ли он вести экспозиционную рàботу и кàкого родà. Àкàдемические музеи, рàссчитàнные нà удовлетворение нàучных интересов ученых, могут не вести экспозиционную рàботу или же рàботàть только с профессионàлàми, интерес которых к коллекции не определяется ее àттрàктивностью, экспрессивностью и т.д., à только зàдàчàми конкретной профильной дисциплины. Òàкого родà коллекции носят, кàк прàвило, системàтический хàрàктер. ×ем полнее тàкàя коллекция отрàжàет принятую в нàуке клàссификàцию, тем онà ценнее.

Äля просветительских музеев глàвное, что следует учесть при комплектовàнии, – экспозиционные зàдàчи музея. Âàжно определить хронологические, геогрàфические пределы, профиль, в рàмкàх которого музей документирует социàльные процессы и явления. Ýто позволит решить: интересуют ли музей только уникàльные предметы (скàжем, в деятельности художественного музея стремление иметь в своей коллекции и предстàвлять в экспозиции только выдàющиеся произведения вполне опрàвдàно). Â целом обойтись без предметов типовых удàется довольно редко, дàже художественное произведение, при всей

105

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

своей неповторимости, может иметь выполненные àвтором копии, подготовительные мàтериàлы: эскизы, нàброски, прорисовки отдельных фрàгментов и т.п. Íàряду с общими критериями экспертной оценки (ценностью, àттрàктивностью, репрезентàтивностью и т.д.) применяются критерии чàстные, которым относится спецификà конкретной коллекции, тип, вид, рàзновидность музейного предметà.

Âозможность выборà объектов, отрàжàющих прошлое природы и обществà, весьмà огрàниченà. ×ем древнее эпохà, тем эти возможности, кàк прàвило, меньше. Îсобенно быстро рàзрушàются предметные комплексы – интерьеры, здàния, àрхитектурные àнсàмбли и т.п. (рис. 56)

Ðис. 56. Êàбинет Íиколàя I во дворце «Êоттедж» в пàрке «Àлексàндрия» в Ïетродворце (ÐÔ)

 связи с этим огромное знàчение приобретàет музеефикàция – преобрàзовàние недвижимых пàмятников истории и культуры или природных объектов в объекты музейного покàзà с целью консервàции и сохрàнения остàвшихся комплексов, выявления их ценности, нàучного исследовàния и àктивного включения в современную культуру.

Îсобую сложность предстàвляет формировàние коллекций по современному состоянию обществà, его культуры, т.к. критерии отборà здесь носят мàксимàльно неопределенный хàрàктер (примером может служить современное искусство: рàботы художников приобретàют признàние иногдà уже после смерти àвторов, внезàпно происходит всплеск интересà, который пàдàет, к произведениям мàстеров, признàнных современникàми, их именà постепенно зàбывàются и т.п.) (рис. 57).

106

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ðис. 57. Ïредметы из коллекции современного фàрфорà Çàгорского историко-художественного музея-зàповедникà (г. Ñергиев Ïосàд, ÐÔ)

Åсть пять способов (видов) комплектовàния музейных фондов: музеефикàция, системàтическое, темàтическое, комплексное и информàционное комплектовàние. Ìузеефикàция нàпрàвленà нà сохрàнение недвижимых пàмятников в том виде, кàк они сложились и дошли до нàс. Â отличие от остàльных музеев, создàнные подобным обрàзом, учреждения не «мучàются» зàдàчей воссоздàния обликà социàльной или природной реàльности, они получàют ее в готовом виде (рис. 58).

107

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ðис. 58. Äмитриевский собор во Âлàдимире, конец XII в. Âлàдимиро-Ñуздàльский историко-àрхитектурный и художественный музей-зàповедник (ÐÔ)

 дàльнейшем тàкие музеи ведут комплектовàние, кàк и все остàльные музеи, à тàкже решàют вопросы о внесении новых объектов (музейных предметов, нàучно-вспомогàтельных мàтериàлов) в уже имеющуюся среду, реконструкции утерянных элементов и т.д. Òипологическое (системàтическое) комплектовàние должно обеспечить плàномерное формировàние и пополнение типологических коллекций. Òемàтическое коллекционировàние позволяет документировàть процессы и явления по темàм нàучно-исследовàтельской рàботы музея, формировàть темàтические коллекции и комплексы (это вàжно для создàния экспозиций и выстàвок). Êомплексное комплектовàние обычно хàрàктерно для небольших музеев и объединяет зàдàчи системàтического и темàтического комплектовàния. Èнформàционное комплектовàние – новое явление, связàнное с рàспрострàнением новых средств техники. Êàк прàвило, музеи, прàктикующие подобный вид комплектовàния, собирàют информàцию обо всех интересующих музей пàмятникàх, незàвисимо от их включения или невключения в собрàние дàнного музея, и нàучно обрàбàтывàют с помощью видеотехники и ÝÂÌ. Òàк появляются видеомузеи, электронные кàтàлоги и др. Äругими словàми, результàтом стàновится не коллекция предметов, à системà информàционного обслуживàния.

Ðеàлизàция основных видов комплектовàния обеспечивàется рàзличными формàми тàкой деятельности:

1) проведение музеем нàучных экспедиций;

108

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

2)нàучные комàндировки сотрудников (с целью выявления предметов, устàновления их возможного местà нàхождения и т.д.);

3)обмен между музеями;

4)покупкà предметов и коллекций зà счет музейных средств;

5)целевые зàкàзы нà выполнение оригинàльных рàбот;

6)рàботà с дàрителями (кàк чàстными лицàми, тàк и учреждениями).

 целом у музеев в процессе рàботы формируются связи с творческой интеллигенцией, издàтельствàми, предприятиями, букинистическими, комиссионными, àнтиквàрными мàгàзинàми, коллекционерàми, нàучными учреждениями и т.д. Ýто особенно вàжно при формировàнии современных коллекций (плàкàты, современные нумизмàтические мàтериàлы, предметы современного промышленного производствà легче всего получить от непосредственного производителя);

7) кроме того, источником комплектовàния служàт события, которые невозможно зàплàнировàть, тàк нàзывàемые «случàйные нàходки». Îни возможны при сносе здàний, при проведении строительных и земляных рàбот и т.д. (рис. 59).

Ðис. 59. Ôрàгмент выстàвки Ìузея истории ÄÂÃÓ (Íàучный музей ÄÂÃÓ) нà «Ïàрàде музеев» в рàмкàх III Âлàдивостокской биеннàле визуàльных искусств в 2003 г.

в ÏÃÎÌ им. Â.Ê. Àрсеньевà (Âлàдивосток, ÐÔ)

109

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Êомплектовàние музейных фондов – «вечный» процесс, который проходит нà всех этàпàх жизни музея, но с особой интенсивностью, конечно, в процессе создàния музейного собрàния.

Åго можно рàзделить нà ряд этàпов:

Ïервый этàп комплектовàния – создàние музейной концепции, которàя и призвàнà решить нàиболее общие вопросы: 1) формà собственности; 2) источники финàнсировàния; 3) предпочтительные и возможные способы получения музейных предметов; рàспределение приобретений (кàк музейных предметов, тàк и нàучно-вспомогàтельного мàтериàлà) между подрàзделениями: отделàми, библиотекой, àрхивом музея и сотрудникàми; 4) зàдàчи собрàния и способы комплектовàния; 5) критерии отборà предметов: их ценность, уникàльность, типичность, рàзмеры в соотношении с рàзмерàми фондовых помещений, возможности оргàнизàции рàздельной системы хрàнения, соответствие условиям покàзà в экспозиции, возможности музея по консервàции и рестàврàции и т.д.; 6) возможности осуществления нà бàзе музейного собрàния нàучной рàботы и т.п.

 зàрубежном музееведении, кроме того, принято оговàривàть в концепции и ряд других моментов: 1) порядок принятия пожертвовàний (политикà коллекционировàния исходит из того, что приобретения с «условиями» недопустимы, т.к. в дàнном случàе отношение собственности носит неопределенный хàрàктер и может быть оспорено); 2) этические обязàтельствà музея и его попечителей (подписàние междунàродных документов, соблюдение зàконодàтельствà, отношение к реституции, политикà в отношении возможных изъятий, зàимствовàний, принятия нà временное хрàнение; à тàкже обязàтельствà в случàе возможного конфликтà интересов между собирàтельской деятельностью музея и его отдельных сотрудников).

Êонцепция служит основой плàнà комплектовàния. Ïлàны состàвляются годовые (содержàт конкретные зàдàния нà дàнный год с учетом средств музея, укомплектовàнности штàтов музея, рàбочего времени сотрудников) и перспективные (рàньше сроком перспективного плàнировàния былà пятилеткà; госудàрственные музеи чàсто «по инерции» придерживàются этих сроков; в зàрубежном музееведении стрàтегия рàзвития принимàется обычно нà срок до 20–25 лет47).

Íà втором этàпе комплектовàния решàются вопросы плàнировàния: формулируются конкретные темы, выявляются объекты комплектовàния, проводится экспертный опрос специàлистов.

Íà третьем этàпе идет подготовкà к собирàтельской рàботе: изучàется необходимàя литерàтурà по теме, àрхивные фонды, выявляется средà бытовàния интересующих предметов, àнàлизируются коллекции других музеев, создàются прогрàммы и плàны сборà по кàждой отдельной теме, проводятся консультàции с музееведàми, специàлистàми профильных дисциплин.

Íà четвертом этàпе проводятся экспедиции, комàндировки и т.п., сбор нà постоянных объектàх, текущее и периодическое комплектовàние, рàботà с нàселением, в том числе по создàнию музейного àктивà (системà корреспондентов, клубы друзей музея, крàеведческие объединения и т.д.). Êàждый случàй получения отдельных предметов или коллекций должен быть соответствующе оформлен в документàции музея: полевых описях, полевых дневникàх, реестрàх отдельных видов источников (фотопленок, видеозàписей и т.п.), описях коллекций, àктàх приемà и т.д. Ïеречень и формы необходимой документàции устàнàвливàются федерàльным и местным зàконодàтельством48.

110