- •Министерство образования и науки рф
- •1.2. Требования к начальной подготовке
- •1.3. Цель и задачи дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •1.4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •2. Тематический план Разделы дисциплины и виды занятий (почасовое планирование)
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Содержание тематических разделов дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •4.2. Тематика контрольных работ
- •5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5.1. Вопросы для промежуточного контроля
- •5.1. Вопросы для итогового контроля
- •Теоретические вопросы:
- •Вопросы по произведениям искусства:
- •6. Критерии оценки знаний.
- •7. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы
- •Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Интернет-ресурсы:
- •II. Учебно-методический блок Содержание учебно-методического блока учебной дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •Теоретическая часть
- •1.1. Тема 1. Культура как явление. Формы, функции, типология (2 ч.).
- •1.2. Этапы истории культуры. Культура и человек (2 ч.).
- •1.3. Тема 3. Древнейшие истоки религиозно-философской и художественной духовности. Египет и его тайны. Древняя Индия (2ч.).
- •1.4. Тема 4. Античность. Древняя Греция (2 ч.).
- •1.5. Тема 5. Античность. Древний Рим (2 ч.).
- •1.6. Тема 6. Искусство Византии (2 ч.).
- •1.7. Тема 7. Средние века (2 ч.).
- •1.8. Тема 8. Ренессанс (2 ч.).
- •1.9. Тема 9. Новое время. Барокко. Классицизм (2 ч.).
- •1.12. Тема 12. Специфика российского историко-культурного типа (2 ч.).
- •1.13. Тема 13. Хх век (2 ч.).
- •2. Практикум
- •2.1. Античность. Древняя Греция.
- •2.2. Средние века.
- •2.3. Ренессанс.
- •2.4. Век Просвещения.
- •2.5. Специфика российского историко-культурного типа.
- •2.6. Хх век
- •3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
- •3.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины
- •3.1.1. Содержательная организация и организация структуры учебного процесса.
- •3.1.2. Техническая организация учебного процесса
- •3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •4. Глоссарий
- •III. Диагностико-контролирующий блок Тестовые задания по курсу «История мировой художественной культуры» (по блоку тем «Античность – Ренессанс»).
- •Вопросы для самоконтроля
- •IV. Блок наглядно-дидактического материала
1.2. Этапы истории культуры. Культура и человек (2 ч.).
Культура и человек. Вопрос о самоидентификации человека в культуре как первичный и основной. Проблема самосознания и самоопределения. Онтология (сущность бытия) человека - аксиология (система ценностей). Смысл выражения «культурный человек». Различные модели «культурного человека» в разные эпохи: человек мусический (Античность), человек-богослов (Средневековье), человек универсальный (Возрождение), человек-специалист (Новое время), человек - носитель планетарного мышления (формируется в современную эпоху).
Итоги ХХ века: чрезмерная широта возможностей. Безмерное могущество и беззащитность человека. Проблема разума в современной реальности. Аморфность самосознания современного человека, проблема самоидентификации сегодня. Проблема самосознания и самоопределения как первая духовная проблема. История самоидентификации: признание двойственной природы человека. Современная культурология, социология, политология и метафизика: отказ от проблемы духа. Модель идеального человека вне духа. Преодоление Западом синкретизма субъектно-объектных отношений. Дистанция между человеком и окружающим миром, разрыв связей. Бесконечное дробление бытия как условие развития науки и знания -противопоставление человека духу, культуре, бытию, природе. Утрата статуса микрокосма. Религия и наука как две параллельные реальности. «Смерть» искусства, массовая культура, сужение смысла искусства до рамок социального явления, превращение в объект производства и потребления, спроса и предложения. Попытка создания новых моделей мировоззрения (экзистенциализм).
Борис Вышеславцев: психоаналитическая концепция как «спекуляция на понижение» (превращение духа в материю, культуры в экономику, человека в животное). Восхождение (конечная точка Абсолют) - нисхождение (небытие). Обреченность человека на выбор и свободу.
Культуротворчество как путь восстановления и развития человеческого духа. Современный человек в дезинтегрированной системе координат, черты «культурного человека» конца ХХ века: толерантность (терпимость), профессионализм, способность к духовному саморазвитию и самосовершенствованию.
Литература по темам 1, 2 (здесь и далее приводится из списка основной литературы):
Малюга, Ю. Я. Культурология: учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М, 1998, 2002, 2003. С. 5 - 34.
1.3. Тема 3. Древнейшие истоки религиозно-философской и художественной духовности. Египет и его тайны. Древняя Индия (2ч.).
Культура древних цивилизаций. Век бронзы: восток (Древний Китай), средняя часть (Древняя Индия), запад (Шумеро-Аккадское царство, Древний Египет, затем - Вавилония, Крито-Микенское государства). Век железа: Восточное Средиземноморье, Древняя Греция, Древний Рим.
Древний Египет. История Древнего Египта - шесть центральных этапов. Религиозные представления: местные боги, центральные боги - боги столицы. Мемфис - бог Птах. Фивы - Амон-Ра. Основополагающие божества: Амон-Ра, Маат, Шу, Тефнут, Нут, Геб, Тот; Осирис, Исида, Хор. Древнеегипетские мифы: космогонические, теогонические, антропогонические. Мемфисская космогоническая система: процесс сотворения богов Словом из Первозданного Хаоса. Происхождение людей (гелиопольская космогония). Миф об Осирисе. Посмертный суд; вера в мудрый порядок, опасность перемен. Строение человеческой души: Ка, Ба; Рен, Шуит, Ах. Искусство: каноничность, монументальность, иератичность, декоративность. Духовная революция в период Эхнатона: отказ от многобожия. Новое искусство. Возврат.
Древняя Индия. История. Деление общества на 4 варны (брахманы, кшатрии, вайшьи и шудры). Брахманизма; бхагаватизм, джайнизм, буддизм. Веды. Боги: Дьяус, Индра, Агни, Сома, Сурья, Митра, Варуна. Брахманизм: новое истолкование Вед (бог Брахмана, Вишна, Шива). Человек (место в мире, тело, душа). Упанишады (иная трактовка Вед: монотеизм, имманентная сопричастность человека космосу). Сансара. Карма. Бхагаватизм: «Махабхарата», «Бхагават-гита», Кришна. Джайнизм. Буддизм: четыре истины (страдания правят миром; причина страданий - жизнь; уход от страданий в нирвану; путь к нирване как выход из мирового круговорота (8 ступеней Хинаяны, 16 ступеней Махаяны); бог имманентен человеку и миру. Распадение буддизма, его распространение. Браманизм как исток идеи о воплощении Божественного Глагола во многих культурах (Персия, Египет, Древняя Греция, верховное воплощение в христианстве). Национальные и мировые религии (индуизм, иудаизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, ислам).
Литература:
Емохонова, Л. Г. Мировая художественная культура: Учебное пособие: Для студ. средних пед. учебных завед. - М.: Academia, 1998. С. 5 – 23.
Малюга, Ю. Я. Культурология: учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М, 1998, 2002, 2003. С. 35 - 94.