- •Министерство образования и науки рф
- •1.2. Требования к начальной подготовке
- •1.3. Цель и задачи дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •1.4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •2. Тематический план Разделы дисциплины и виды занятий (почасовое планирование)
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Содержание тематических разделов дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •4.2. Тематика контрольных работ
- •5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5.1. Вопросы для промежуточного контроля
- •5.1. Вопросы для итогового контроля
- •Теоретические вопросы:
- •Вопросы по произведениям искусства:
- •6. Критерии оценки знаний.
- •7. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы
- •Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Интернет-ресурсы:
- •II. Учебно-методический блок Содержание учебно-методического блока учебной дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •Теоретическая часть
- •1.1. Тема 1. Культура как явление. Формы, функции, типология (2 ч.).
- •1.2. Этапы истории культуры. Культура и человек (2 ч.).
- •1.3. Тема 3. Древнейшие истоки религиозно-философской и художественной духовности. Египет и его тайны. Древняя Индия (2ч.).
- •1.4. Тема 4. Античность. Древняя Греция (2 ч.).
- •1.5. Тема 5. Античность. Древний Рим (2 ч.).
- •1.6. Тема 6. Искусство Византии (2 ч.).
- •1.7. Тема 7. Средние века (2 ч.).
- •1.8. Тема 8. Ренессанс (2 ч.).
- •1.9. Тема 9. Новое время. Барокко. Классицизм (2 ч.).
- •1.12. Тема 12. Специфика российского историко-культурного типа (2 ч.).
- •1.13. Тема 13. Хх век (2 ч.).
- •2. Практикум
- •2.1. Античность. Древняя Греция.
- •2.2. Средние века.
- •2.3. Ренессанс.
- •2.4. Век Просвещения.
- •2.5. Специфика российского историко-культурного типа.
- •2.6. Хх век
- •3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
- •3.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины
- •3.1.1. Содержательная организация и организация структуры учебного процесса.
- •3.1.2. Техническая организация учебного процесса
- •3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •4. Глоссарий
- •III. Диагностико-контролирующий блок Тестовые задания по курсу «История мировой художественной культуры» (по блоку тем «Античность – Ренессанс»).
- •Вопросы для самоконтроля
- •IV. Блок наглядно-дидактического материала
3.1.2. Техническая организация учебного процесса
Материально-техническая база университета позволяет использовать максимальный объем иллюстративного материала по курсу, сопровождая теоретическую характеристику каждой культурной эпохи изображениями шедевров мировой живописи и архитектуры соответствующего периода. Возможно также проведение факультативных просмотров фильмов, обсуждение которых будет полезно в рамках курса (например, фильмов А. Тарковского «Андрей Рублев», М.А. Швейцера «Маленькие трагедии», П. Лунгина «Остров» при обсуждении российского историко-культурного типа, фильмов М. Антониони, С. Содерберга, В. Кар-Вая (цикл «Эрос») при обсуждении проблемы культур Востока и Запада и т.д.). Это упростит восприятие материала и вызовет дополнительный интерес студентов.
3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Самостоятельная работа студентов представляет собой планируемую учебную и научно-исследовательскую работу студентов, выполняемую во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
При изучении дисциплины «История мировой художественной культуры» планируются следующие виды самостоятельной работы студентов:
Подготовка к текущим аудиторным занятиям.
Ряд тем вынесен на самостоятельное изучение. Т.к. курс является целостным и взаимосвязанным, рекомендуется последовательное освоение данных тем параллельно с лекционным курсом. Указанные темы рассматриваются в учебных пособиях из списка основной литературы.
Также рекомендуется регулярно обращаться к вопросам для самоконтроля (см. Диагностико-контролирующий блок).
Подготовка к текущим контрольным работам.
Для успешного написания текущих контрольных работ необходимо осознанное восприятие, понимание (не заучивание!) теоретического материала и ориентация в нем. Восприятие сути той или иной культурной эпохи облегчает дополнительная самостоятельная работа с визуальным материалом. Рекомендуется обращаться к указанным и другим интернет-ресурсам для дополнительного знакомства с памятниками живописи, скульптуры и архитектуры. Также важно своевременное освоение новой терминологии (см. Глоссарий).
Поиск (подбор) и обзор литературы и интернет-ресурсов по проблеме курса, вынесенной на обсуждение на практическом занятии, а также обращение к рекомендованной литературе; аналитический разбор научной публикации.
Данный вид работы способствует пониманию мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, проблем взаимоотношений общества и человека, развивает навыки анализа, формирует мировоззрение, расширяет кругозор в контексте культурологического знания. Составление планов-конспектов, опорных схем поможет лучше ориентироваться в материале и самостоятельно проанализировать проблему, вынесенную на обсуждение.
Обязательным требованием при подготовке студента к семинарскому занятию является знакомство с рассматриваемыми художественными текстами.
Помните, что на практических занятиях важно уметь аргументировано отстаивать свою позицию в дискуссии, а это возможно только при наличии осознанного восприятия. При подготовке к занятию полезно сформулировать свою точку зрения и изложить ее в форме монолога. Мысленно разбейте свой монолог на основные смысловые блоки, проверьте последовательность и логичность аргументов. Продумайте, какие вопросы и возражения может вызвать ваша позиция. Постарайтесь сформулировать четкие и аргументированные ответы. Используйте даже в мысленной речи новую терминологию по курсу.
Подготовка и проведение презентации по заданной теме (практические занятия).
На практических занятиях предусмотрены презентации студентов по основным памятникам искусства. Цель данного вида работы - формирование навыков подготовки и представления проектов. При подготовке презентации обратите внимание на порядок и форму подачи материала. Памятник любой эпохи необходимо рассматривать в контексте времени его создания, но одновременно поощряется поиск исторических «перекличек»: так, архитектуру Гауди можно сопоставить с памятниками первобытной культуры, античные критерии телесного совершенства с «телесной» культурой поп-арта и т.п. Постарайтесь сделать материал актуальным и интересным как по содержанию, так и по исполнению.
Подготовка к итоговой контрольной работе.
Данный вид работы предполагает мобилизацию теоретических знаний. При подготовке к итоговой контрольной работе используйте те же формы организации работы, что и при подготовке к текущим контрольным. Постарайтесь составить целостное представление об истории культуры, проследить связь культурных эпох, увидеть внутреннюю логику в развитии культуры.