- •Министерство образования и науки российской федерации
- •I. Программно-планирующий блок
- •Содержание
- •Программно-планирующего блока
- •(Рабочей программы учебной дисциплины)
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.2. Требования к начальной подготовке
- •1.3. Цель и задачи дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •1.4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •2. Тематический план Разделы дисциплины и виды занятий (почасовое планирование)
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Содержание тематических разделов дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •4.2. Тематика контрольных работ
- •5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5.1. Вопросы для промежуточного контроля
- •5.1. Вопросы для итогового контроля
- •Теоретические вопросы:
- •Вопросы по произведениям искусства:
- •6. Критерии оценки знаний.
- •7. Рекомендации по организации самостоятельной работы
- •8. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы
- •Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Интернет-ресурсы:
- •II. Учебно-методический блок Содержание учебно-методического блока учебной дисциплины «История мировой художественной культуры»
- •Теоретическая часть
- •1.1. Тема 1. Культура как явление. Формы, функции, типология (2 ч.).
- •1.2. Этапы истории культуры. Культура и человек (2 ч.).
- •1.3. Тема 3. Древнейшие истоки религиозно-философской и художественной духовности. Египет и его тайны. Древняя Индия (2ч.).
- •1.4. Тема 4. Античность. Древняя Греция (2 ч.).
- •1.5. Тема 5. Античность. Древний Рим (2 ч.).
- •1.6. Тема 6. Искусство Византии (2 ч.).
- •1.7. Тема 7. Средние века (2 ч.).
- •1.8. Тема 8. Ренессанс (2 ч.).
- •1.9. Тема 9. Новое время. Барокко. Классицизм (2 ч.).
- •1.12. Тема 12. Специфика российского историко-культурного типа (2 ч.).
- •1.13. Тема 13. Хх век (2 ч.).
- •2. Практикум
- •2.1. Античность. Древняя Греция.
- •2.2. Средние века.
- •2.3. Ренессанс.
- •2.4. Век Просвещения.
- •2.5. Специфика российского историко-культурного типа.
- •2.6. Хх век
- •3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
- •3.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины
- •3.1.1. Содержательная организация и организация структуры учебного процесса.
- •3.1.2. Техническая организация учебного процесса
- •3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •4. Глоссарий
- •III. Диагностико-контролирующий блок Тестовые задания по курсу «История мировой художественной культуры» (по блоку тем «Античность – Ренессанс»).
- •Вопросы для самоконтроля
- •IV. Блок наглядно-дидактического материала
Министерство образования и науки российской федерации
БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. КАНТА
ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
КАФЕДРА ЗАРУБЕЖНОЙ ФИЛОЛОГИИ И ИСТОРИКО-СРАВНИТЕЛЬНОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
«Согласовано» |
«Утверждаю» |
Директор Института гуманитарных наук |
Начальник Управления образовательных программ |
д. ист. н., проф. Гальцов В.И.
|
___________к.ю.н. Д.Г.Житиневич |
«____»___________ 2013 г. |
«____»_____________ 2013 г. |
Учебно-методический комплекс дисциплины
«История мировой художественной культуры»
Направление подготовки: 032700.62 «Филология»
Профиль подготовки: «Зарубежная филология (английский язык и литература)»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Год обучения: 1
Форма обучения: очная
Калининград
2013
Лист согласования
Составитель: профессор кафедры зарубежной филологии и историко-сравнительного языкознания, д. филол. н. Гильманов Владимир Хамитович.
УМК обсужден и утвержден на заседании кафедры зарубежной филологии и историко-сравнительного языкознания.
Протокол № _____ от «____»_______________2013 г.
Зав. кафедрой: _________________д.ф.н., проф. Ваулина С.С.
Учебно-методический комплекс одобрен Ученым советом института гуманитарных наук
Протокол № ___от «___» __________ 2013 г.
Председатель ученого совета
института гуманитарных наук:
___________ В.И. Гальцов
Председатель учебно-методического
совета института гуманитарных наук:
_______________ Т.В. Цвигун
Менеджер ООП:
________________ С.Н. Бабулевич
I. Программно-планирующий блок
Содержание
Программно-планирующего блока
(Рабочей программы учебной дисциплины)
1. Пояснительная записка
1.1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
1.2. Требования к начальной подготовке
1.3. Цель и задачи дисциплины «История мировой художественной культуры»
1.4. Требования к результатам освоения дисциплины
2. Тематический план
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание тематических разделов дисциплины
3.2. Тематика практических занятий
4. Тематика самостоятельных и контрольных работ
4.1. Тематика самостоятельных работ
4.2. Тематика контрольных работ
5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
5.1. Вопросы для промежуточного контроля
5.2. Вопросы для итогового контроля (зачет)
6. Критерии оценки знаний
7. Рекомендации по организации самостоятельной работы
8. Список основной и дополнительной литературы
8.1. Основная литература
8.2. Дополнительная литература
8.3. Интернет-ресурсы
1. Пояснительная записка
1.1. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина включена в вариативную часть Гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению 032700.62 «Филология» (профиль подготовки: «Зарубежная филология (английский язык и литература)»).
Гуманитарное образование сегодня невозможно без освоения базового объема информации об истории культуры, основных этапах ее развития, важнейших формах ее бытования, о специфике различных сменяющих друг друга представлений о мире и о человеке в нем. Программа курса «История мировой художественной культуры» разработана, прежде всего, для подготовки специалистов в различных областях гуманитарного знания, так как данный курс направлен, помимо формирования общего представления об истории культуры, на развитие гуманитарного мышления, пребывающего в константном конфликте с технократическими доминантами современной цивилизации. Изучение истории художественной культуры должно не только способствовать формированию базового представлений о ней у будущего специалиста, но и развивать в нем способность мыслить логически и одновременно творчески.