из электронной библиотеки / 550542727112770.pdf

выводов по исследуемой теме в устной форме. Выбор темы доклада осуществляется студентом в процессе изучения дисциплины.

1.2. Объем доклада – 5-7 страниц текста, оформленного в соответствии с требованиями.

4. Типовая структура доклада.

1.Титульный лист.

2.План (простой или развернутый с указанием страниц освещаемых вопросов).

3.Введение.

4.Основная часть.

5.Заключение.

6.Список литературы.

7.Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

Доклад может быть составлен в виде рукописного конспекта, реферат –

только в печатной форме.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля):

А) основная литература

1.Гачев Г. Д. Национальные образы мира. - М., 1988.

2.3абылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия. - М.: Русская книга, 1996.

3.3уева Г.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор. – М., 1998.

4.Аникин В.П. Теория фольклора. - М., 1996.

5.Арнольдов A.M. Введение в культурологию / Учебное пособие. - М.,

1993.

6.Арутюнов С.А., Багдасаров А.Р. и др. Язык - культура - этнос. - М.,

1994.

7.Афанасьев А.Н. Народные праздники. Древо жизни. - М., 1982.

8.Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. - Т. 1-3. –

М., 1996.

9.Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву. - М.: Культура и традиции, 2001.

10.Байбурин А.К. Ритуал в системе знаковых средств культуры. - М., 1991.

11.Бакланова Т. И., Новикова Г. П. Музыкальный мир. Программа для дошкольных учреждений - М., 2000.

12.Бакланова Т. И., Стрельцова Е. Ю. Народная художественная культура / Учебник для вузов. - М., 2000.

13.Бакланова Т.И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности / Учебное пособие. - М., 1992.

14.Бакланова Т.И. Самодеятельное художественное творчество в СССР.-

М., 1986.

15.Белкин А.А. Русские скоморохи. - М., 1975.

16.Белов М.И. Лад. - М: Современник, 1982.

17.Беловинский Л.В. История русской материальной культуры. Учебное пособие. -М.:МГУК., 1995.

18.Бердяев Н.А. Философия свободного духа. - М.: Республика, 1994.

19.Борзов А.А. Народный танец на самодеятельной сцене: Учеб.-метод, пособие. - М., 1986.

20.Ботова С.И. и др. Рукотворная краса земли Белгородской: В 2 ч. - Белгород, 2000.

21.Буслаев ф.И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. - М., 1961. – Т.1.

22.Былеева Л.В. Русские народные игры. - М., 1988.

23.Василенко В.М. Искусство Хохломы - М., 1959.

24.Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. - М., 1996.

25.Виноградов Г.С. Народная педагогика. - Иркутск, 1926.

26.Власов В.Г. Стили в искусстве: Словарь. Архитектура, графика, декоративно-прикладное искусство, живопись, скульптура. - СПб., 1995.

– Т.1.

27.Воронин П.П. Жилище. История культуры Древней Руси. - М., Л. - 1943.

28.Воронов B.C. О крестьянском искусстве. - М.: Советский художник,

1972.

29.Громыко М.М. Мир русской деревни. - М., 1991.

30.Гумилѐв Л. Н. История людей и история природы. - М.,1993.

31.Гусев В.Е. Русская народная художественная культура: Теоретические очерки. - СПб., 1993.

32.Гусев Е. В., Богатырев П. Г. Русское народное творчество. - М.,1966.

33.Егоров В.К. Философия культуры России: контуры и проблемы. - М.:

34.Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины. - Белгород, 2000.

35.Жиров М.С., Жирова О.Я. Традиционные народные праздники и обряды Белгородчины: Учеб. пособие. - Белгород: БелГИК, 2002.

36.Жиров М.С. Региональная система сохранения и развития традиционной народной художественной культуры: Учеб. пособие. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2003.

37.Забелин И.Е. История русской жизни с древнейших времен - СПб, 1986.

38.Зеленин Д.К. Избранные труды: Статьи по духовной культуре. - М.,

1999.

39.Канцедикас А.С. Уроки народного искусства. - М.: Знание, 1986.

40.Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе / Учебное пособие. - М., 1986.

41.Каргин А.С. Народная художественная культура. - М.,1998.

42.Каргин А.С. Народное художественное творчество. Структура. Формы. Свойства. - М.,1990.

43.Каргин А.С. Самодеятельное художественное творчество. История, теория, практика / Учебное пособие. - М., 1988.

44.Касьянова К.О. О русском национальном характере. - М., 1994.

45.Киреева Е.В. История костюма. Европейский костюм от античности до

XX в. – М., 1998.

46.Кирсанова P.M. Костюм в русской художественной культуре 18 — первой половины 20 в.: Опыт энциклопедии. - М., 1995.

47.Климов А.А. Основы русского народного танца / Учебное пособие. - М.,

1994.

48.Концепт движения в языке и культуре / Отв. ред. Т.А. Агапкина. - М.,

1996.

49.Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. - М.: Экономика. 1991.

50.Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1995.

51.Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. Труды по языкознанию. - М., 1982.

52.Лосский Н. О. Россия и русский народ.// Бог и мировое зло. - М., 1994.

53.Лосский Н. О. Характер русского народа. - М., 1990.

54.Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров// Символ в системе культуры. -

М., 1996.

55.Мавродин В. В. Происхождение русского народа. Л., 1978.

56.Мир игрушек и поделок: Сост. О.В. Парулина. - Смоленск: Русич,

1999.

57.Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Младенчество/ Сост. В. Аникин. - М., 1991. - Вып. 1.

58.Народные знания. Фольклор. Народное искусство. - М., 1991. - Вып. 4.

59.Народный дневник. Народные праздники и обычаи. - М., 1991.

60.Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры.- М., 1992.

61.Никитина С.Е. Устная народная культура и языковое сознание. - М.:

Наука. 1993.

62.Ополовников А. В. Русское деревянное зодчество. - М.: «Искусство»,

1983.

63.Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М.,

1994.

64.Пармон Ф.М. Композиция костюма / Учебник для вузов. - М., 1997.

65.Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. - М.: Знание, 1984.

66.Потебня А.А. Символ и миф в народной культуре. - М., 2000.

67.Пропп В .Я. Русские аграрные праздники. — М.: "Лабиринт", 2000.

68.Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура. - СПб., 1994.

69.Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение / Учебное пособие. -

М., 1996.

70.Рондели Л. Д. Народное декоративно – прикладное искусство. – М.,

2005.

71.Руднева А.В. Русское народное музыкальное творчество. Очерки по теории фольклора. - М., 1994.

72.Символический язык традиционной культуры / Отв. ред. С.М. Толстая. Н.А. Седакова. - М., 1993.

73.Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М., 1997.

74.Суховей А.Ф. Развитие художественной культуры в советскую эпоху. - Екатеринбург,1996.

75.Терещенко Л. Быт русского народа. М.,1997.

76.Толстой Н.И. Язык и народная культура: Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике.- М., 1995.

77.Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. -М.:

ACT-ПРЕС, 1999.

78.Фрейд 3. Психоанализ и русская мысль. М..1994.

79.Художественная культура и просвещение России XX века: Учебное пособие. - Екатеринбург, 1997.

80.Шемякина М.К. Теория и история народной художественной культуры.

–Белгород: Изд-во БГИКИ, 2011. – 380 с.

81.Шемякина М.К. Теория и история народной художественной культуры: Учебно-методическое пособие. - Белгород: БГИКИ, 2010. – 166 с.

82.Щуров В.М. Стилевые основы русской народной музыки.- М., 1998.

83.Юнг К.Г. Архетип и символ. - М., 1991.

Б) дополнительная литература

1.Агамова Н.С. Народные игры для детей. Организация, методика, репертуар. –

М., 1995.

2.Алексеев Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры. - М., 1988.

3.Андреев Д. Роза мира. - М., 1993.

4.Аниконова Т.Г. Народные игры. – Белгород, 2004.

5.Асов А.И. Мифы и легенды древних славян. - М., 1998.

6.Асов А.И. Русские веды. Звездная книга Коляды. - М., 1996.

7.Белякова Т.С. Славянская мифология. - М., 1995.

8.Герд А.С. Введение в этнолингвистику: Курс лекций и хрестоматия. - СПб.,

2001.

9.Дайн Г. Детский народный календарь. – М., 2001.

10.Домострой. – Ярославль, 1991.

11.Думова Н. Московские меценаты. - М., 1992.

12.Капица Ф.С. Русский детский фольклор. – М., 2002.

13.Коринфский А.А. Народная Русь. – Смоленск, 1995.

14.Кошарная С.А. Язык и миф. – Воронеж, 2002.

15.Кравцов Н.И. Русское устное народное творчество. – М., 1977.

16.Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. - М., 1981.

17.Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства. (XVIII.- XIX века). - Спб., 1994.

18.Лотман Ю.Н. Культура и взрыв. - М., 1992.

19.Максимов С.В. Нечистая, неведомая и крестная сила. - СПБ., 1994.

20.Мень А. Культура и духовное возрождение. - М., 1992.

21.Мифы древних славян. - Саратов 1991.

22.Мухлынин М.А. Игровой фольклор и детский досуг. - М., 1987.

23.Народный театр. – М., 1991.

24.Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. - М.,

1991.

25.Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. - Л., 1967.

26.Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. - М., 1986

27.Пропп В.Я. Фольклор. Литература. История. – М., 2002.

28.Пропп В.Я. Фольклор и действительность. - М., 1976.

29.Рожнова Т. Радоница. - М., 1991.

30.Русская идея. - М., 1992.

31.Русские: семейный и общественный быт. - М., 1989.

32.Современный русский фольклор. - М., 1966.

33.Соколова Л.В. Воспитание ребенка в русских традициях. – М., 2003.

34.Терещенко А.В. Быт русского народа. - М., 1987.

35.Фалицин А.С. Божества древних славян. - СПб., 1995.

36.Чистов В.К. Народные традиции и фольклор. Очерки теории. - Л., 1986.

37.Шпет Г.Г. Введение в этическую психологию// Шпет Г.Г. Сочинения. - М.,

1989.

38.Этнические стереотипы поведения. - Л., 1985.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

ГБОУ ВПО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», реализующий основную образовательную программу подготовки выпускника по специальности 071500 «Народная художественная культура», располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научно-исследовательской и творческой работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Реализация основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 071500 «Народная художественная культура»

обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем занятиям – практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Норма обеспечения учебной литературой к моменту аттестации составляет не менее 0,5 учебника на одного студента.

Дисциплина «Теория и история народной художественной культуры» нацеливает студентов на освоение теоретических основ предмета. Содержание дисциплины строится на основных Федеральных законах РФ, Постановлениях Правительства РФ, Приказах Министерства образования и науки РФ, письмах и распоряжениях Федерального агентства по образованию, осуществляющих и устанавливающих основные базовые направления сохранения и развития народной культуры.

Система образования способна к самоуправлению и саморазвитию. Главное, чтобы процессы самоорганизации системы образования не нарушали прав и интересов ее субъектов, осуществлялись в рамках, определенных законом, общих принципов и требований по организации образования. Система образования обслуживает основной этап социализации личности. Теория и история народной художественной культуры призвана закрепить ценностные установки, принятые в культуре, обеспечить формирование активного субъекта восприятия и действия.

Главная задача преподавателя состоит в том, чтобы открыть пути, наметить направления для изучения народной культуры, самостоятельного культурологического поиска студентов, активизировать их мышление,

сформировать потребность в профессиональном самосовершенствовании. Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности. Лекции по дисциплине «Теория и история народной художественной культуры» должны заставить студентов размышлять, сопоставлять различные точки зрения, иметь строгую логику. Лекция только в том случае будет способствовать развитию творческого мышления студентов, если сам преподаватель покажет образец логического рассуждения. В этом плане сегодня часто говорят о лекции-диалоге как необходимом условии обеспечения творческого процесса обучения и воспитания. Диалоговая лекция возможна при проблемном изложении материала. Преподаватель в ходе лекции формулирует крупный познавательный вопрос, создает на его основе проблемную ситуацию и вместе с аудиторией ищет пути ее разрешения.

Изложение материала должно быть ясным, последовательным и доказательным. В ходе лекции преподаватель решает задачу заинтересованного приобщения студентов к сообщаемой информации, увлечения их рассматриваемым материалом. Обучаемый должен почувствовать себя сопричастным к решаемым проблемам, вместе с преподавателем делать соответствующие выводы и заключения. Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету в электронном формате. Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и дискуссии по вопросам тем лекционных занятий, участия студентов в коллективной работе на практических занятиях и обсуждения рефератов.

Любая лекция должна иметь логическое завершение, роль которого выполняет заключение. Выводы по лекции делают итог размышления преподавателя по учебным вопросам. Формулируются они кратко и лаконично. Целесообразно давать их под запись. Если в конце лекции у студентов не возникнет вопросов, то оставшееся время надо использовать для рекомендаций по самостоятельной работе и подготовке к очередному семинарскому или практическому занятию.

Методические указания для студентов по изучению дисциплины

Приступая к изучению курса «Теория и история народной художественной культуры» следует разобраться в понятии «народная культура». Рассматриваемая культурологическая система представляет собой определенную целостность, упорядоченность и взаимосвязь различных частей структуры науки.

Самостоятельная работа по дисциплине «Теория и история народной художественной культуры» заключается в подготовке к семинарским занятиям и

кзачету и включает в себя:

-изучение основных теоретических разработок по народной культуре;

-подбор и изучение необходимых первоисточников (из основных и дополнительных списков литературы);

-выработку собственной позиции по отношению ведущих проблем и тенденций в развитии народной культуры;

-выработку выводов по каждому из вопросов семинара и в целом по теме.

Учебно-методические материалы (УММ)

Курс лекций.

I. Теоретико-методологические основы изучения теории и

истории народной художественной культуры

Лекция № 1.1. Специфика содержания дисциплины «Теория и история народной художественной культуры». Междисциплинарный подход в изучении (2 ч.)

1.Понятие «народная художественная культура» в теоретическом изучении.

2.Основы изучения теории и истории народной художественной культуры.

3.Теория народной художественной культуры в контексте исследований гуманитарных дисциплин.

1. Понятие «народная художественная культура» в теоретическом изучении

Народная художественная культура - сложная, подвижная структура, являющаяся частью культуры общества. Народная художественная культура складывалась на Руси как культура быта, развивалась во всех слоях общества, имея много общего в

исторические формы бытования, изменение, связь с разными социальными группами.

Народная художественная культура – понятие родовое по отношению к народному художественному творчеству, заключающему в себя художественные произведения различных видов и жанров, созданных народом на основе его самобытных традиций, а также своеобразные формы и способы художественнотворческой деятельности.

НХК—собирательное понятие: декоративно-прикладное искусство, фольклор, художественная самодеятельность, современное любительское творчество.

Составляющие народной художественной культуры неразрывно связаны с представлениями того или иного народа о мире, с особенностями его национального характера и творческих

устремлений.

Национальный колорит народной художественной культуры, ее стилевые формообразующие, образно-эстетические особенности органично переплетаются общеэтическим и общечеловеческим

значениями.

Основными понятиями традиционной культуры становятся «ценность», «традиция», «обычай», «обряд», «картина мира», «национальный характер», «культура».

2. Основы изучения теории и истории народной художественной культуры

Курс «Теория и история народной художественной культуры» охватывает изучение древнейшего пласта отечественного культурного наследия, сложившихся в процессе формирования нации устойчивых форм жизни народа (культуру быта), традиционных видов и жанров народного художественного творчества, способов их создания, сохранения и распространения.

Наряду с традиционными формами народной художественной деятельности курс включает рассмотрение системы концептуальных духовно-нравственных ценностей и идеалов, характеризующих особенности самосознания нации, народное мировоззрение и миропонимание, освещение особенностей национального характера и национального образа мира в генезисе жизнедеятельности народа.

Курс входит в линейную систему изучения различных этнодисциплин подготавливает к изучению мирового культурного наследия прошлого и новейшего времени и предполагает более глубинное освоение отечественной и , как части, региональной культуры обучающимся.

Основными целями изучения дисциплины является привитие студентам подлинно научных представлений о развитии, существовании и функционировании народной художественной культуры, формирование у них историко-культурного мировоззрения, освоение студентами теоретико-методологических основ изучения народной национальной культуры, формирование любви к родной культуре и Отечеству, норм гуманистической этики и морали.

Целью курса «Теория и история народной художественной культуры» является формирование целостного восприятия народной художественной культуры как культурологического и бытийного явления жизни русского народа во всем многообразии выражаемых форм, исторических видов и взаимоотношений с близкими культурными феноменами.

В ходе освоения студентами учебной дисциплины намечается реализация следующих задач:

1)создание объемного информационного пространства, способствующего приобретению студентами знаний о жизни нации в различные исторические периоды, закономерностях процесса развития русской народной художественной культуры;

2)формирование у студентов общей национальной культуры, включающей знание и следование традициям жизнедеятельности народа, усвоение моральнонравственной системы ценностей, отвечающей четко выраженной этнической идентификации.

3)определение общих представлений о роли и месте народной художественной культуры в истории развития общества; об особенностях формирования национальной культуры и ее включенности в мировое культурное пространство;

4)освоение навыков культурологического исследования, анализа и сравнения различных научных школ и авторских концепций народной художественной культуры, народных художественных произведений, выработка способности самостоятельного поиска и освоения источников научной информации.

Изучение курса «Теория и история народной художественной культуры» предполагает освоение теоретического и практического базиса дисциплины :

знание и речевое использование понятийного аппарата, необходимых национально-исторических сведений, раскрывающих специфику формирования и существования русской народной художественной культуры;

формирование представлений о закономерностях культурного процесса в целом, обращение к разнообразной научноисследовательской литературе в рамках курса;

понимание специфики направлений, форм бытования, жанров и видов народной художественной культуры;

применение культурологических методов и подходов в изучении народной художественной культуры, навыков сравнительноисторического анализа в сопоставлении культурного наследия русского народа и субэтнических культур;

3.Теория народной художественной культуры в контексте исследований гуманитарных дисциплин.

Теория народной художественной культуры и социология.

Народ как объект изучения теории народной художественной культуры является результатом развития не только природных, но и

социокультурных процессов. Поэтому теория народной художественной культуры включает социологический и культурологический аспекты исследования этнических процессов и тем самым пересекается с социологией и культурологией. При этом необходимо отметить, что социология и теория народной художественной культуры имеют общую историю и единые корни, и поэтому возникла самостоятельная научная дисциплина «этносоциология», изучающая социальные аспекты развития и функционирования этнических общностей, их взаимодействие, закономерности коллективного поведения, а также характер и типы взаимосвязи индивидов с социальной средой.

Изначально социология складывалась как наука о формах со-

вместной жизни и деятельности людей, и поэтому предметом ее изучения были формы человеческой социальности: социальные группы и слои, социальная структура, социальные институты и т.д. Центральной категорией социологии является общество, обозначающее формы связей между людьми, как правило совместно живущими и действующими на общей территории. Тем самым социология ориентируется на исследование форм человеческой социальности, или социального взаимодействия. Эти элементы социальных отношений представляют научный интерес и для теории народной художественной культуры, так как в ее предметное поле входят вопросы устойчивых форм, образцов поведения людей в обществе. Но изучение этих вопросов этнологией осуществляется иным способом, чем в социологии.

Теория народной художественной культуры и культурология. В

соотношении этих научных и учебных дисциплин также следует исходить из их предметного поля. Под культурологией чаще всего понимают науку, изучающую историю и теорию культуры, историю культурологических учений, философию культуры, социологию и психологию культуры, экологию культуры и включающую кроме указанных целый комплекс узкоспециализированных знаний об искусстве и учреждениях культуры (например, театроведение,