из электронной библиотеки / 393616005079821.pdf

компонентов современной учебно-образовательной практики, как концентрат педагогических воззрений, доказавших свою обоснованность, устойчивость и профессиональную значимость на исторической дистанции.

3.Среди теоретических подходов и установок, направленных на оптимизацию учебно-образовательной деятельности в вузах культуры и искусств, должны быть отмечены в качестве первостепенных те, которые сориентированы на всестороннюю, многоаспектную подготовку специалиста

вобласти музыкально-просветительской деятельности.

4.Настоящее исследование подтвердило, что к перспективным педагогическим методам воздействия, направленным на совершенствование профессиональной подготовки специалистов в сфере культуры и искусств, могут быть отнесены методы системно-интегративного развития обучающихся; методы «имитационного моделирования», творческиэвристические методы, а также некоторые другие, близкие по своему содержанию и структуре к вышеназванным.

5.Данные опытно-экспериментальной работы, проведённой в рамках настоящего исследования, подтверждают целесообразность и обоснованность изложенных выше теоретических и практических установок и рекомендаций.

131

ЛИТЕРАТУРА

1.А.Б. Гольденвейзер. Статьи, материалы, воспоминания / Сост. Д.Д. Благой. – М.: Сов. комп., 1969. – 481 с.

2.Аджемов, К.Х. Корто Альфред Дени // Музыкальная энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. – Т. 3. – С. 10.

3.Аджемов, К.Х. Незабываемое. Воспоминания: Очерки и статьи / К.Х. Аджемов. – М.: Музыка, 1972. – 152 с.

4.Алексеев, А.Д. История фортепианного искусства: Учебник: В 3-х ч.

/А.Д. Алексеев. – Ч. 1 и 2. – 2-е изд., доп. – М.: Музыка; 1988. – 415 с.

5.Алексеев, А.Д. История фортепианного искусства, часть 3. / А.Д. Алексеев. – М.: Музыка, 1982. – 286 с.

6.Алексеев, А.Д. Интерпретация музыкальных произведений (на основе анализа музыкального искусства выдающихся пианистов XX века): Учебное пособие / А.Д. Алексеев – М.: Государственный музыкальнопедагогический институт им. Гнесиных, 1984. – 92 с.

7.Алексеев, А.Д. Клавирное искусство: Учебное пособие для консерваторий / А.Д. Алексеев. – М.-Л.: Музгиз, 1952. – 252 с.

8. Алексеев, А.Д. Методика обучения игре на фортепиано / А.Д. Алексеев. – М.: Музыка, 1971. – 278 с.

9.Алексеев, А.Д. Русские пианисты. Очерки и материалы по истории пианизма / А.Д. Алексеев. – Вып. II. – М.-Л.: Музгиз, 1948. – 314 с.

10.Алексеев, А.Д. Французская фортепианная музыка конца XIX – начала XX века. К. Сен-Санс, С. Франк, К. Дебюсси, М. Равель. / А.Д. Алексеев. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1961. – 220 с.

11.Ананьев, Б.Г. Формирование одаренности / Б.Г. Ананьев // Склонности и способности : сборник статей. – Л, 1962. – 162 с.

12.Антонец, Н.П. Развитие художественно-образного мышления в процессе обучения: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М. – 1979. – 23 с.

13.Апраксина, О.А. О современных требованиях к подготовке учителямузыканта для общеобразовательной школы / О.А. Апраксина // Музыкально-педагогическая подготовка учителя: Сб. трудов. – М., 1973. –

С. 3-32.

132

14.Арчажникова, Л.Г. Психолого-педагогическая подготовка в формировании личности педагога-музыканта / Л.Г. Арчажникова // Актуальные проблемы музыкальной педагогики: сб. науч. тр. / отв. ред. И.А. Королева, И.Э. Рахимбаева. – Саратов, 2005. – Вып. 2. – С. 5-10.

15.Афонченко, Л.Ф. Подготовка студентов вузов искусств к профессиональной педагогической деятельности. На примере специальности Фортепиано: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.08. / Елец, гос. Ун-т им. И.А. Бунина. – Елец, 2004. – 24 с.

16. Бабанский, Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. – М.: Знание, 1987. – 80 с.

17.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

18.Бажанов, Н.С. Динамическое интонирование в искусстве пианиста: Автрореф. … д-ра искусствоведения. – М., 1995. – 48 с.

19.Базиков, А. О некоторых противоречиях в системе музыкального воспитания / А. Базиков // Искусство в школе. – 2003. – №1. – С. 9-13.

20.Базиков, А. Современное состояние и перспективы развития детских школ искусств / А. Базиков // Музыкальное искусство и образование

всовременном социокультурном пространстве – 2017 : Сборник докладов участников II Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 17-18 октября 2017 г.)

:в 2 т. / отв. ред. Васильева Н.В., Кузнецова Н.С., Хмельницкая О.Н. – Белгород : БГИИК, 2018. – Том 1. – 580 с.

21.Баренбойм, Л.А. Антон Григорьевич Рубинштейн. Жизнь, артистический путь, творчество, музыкальная и общественная деятельности. Т. 2. / Л.А. Баренбойм. – Л.: Гос. муз. издат., 1962. – 492 с.

22.Баренбойм, Л.А. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства / Л.А. Баренбойм. – Л., 1969. – 288 с.

23.Баренбойм, Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л.А. Баренбойм. – Л.: Музыка, 1974. – 336 с.

24.Баринова, М.Н. Воспоминания о И. Гофмане и Ф. Бузони. /

М.Н. Баринова. – М.: Классика – XXI, 2000. – 139 с.

25. Беседы о педагогике и исполнительстве: (к обобщению творческого опыта фортепианного факультета Московской консерватории). Вып. 1 / ред.- сост. Г.М. Цыпин. – М.: Изд-во Моск. консерватории, 1992. – 60 с.

133

26.Бирмак, А. О художественной технике пианиста: Опыт психофизиологического анализа и методы работы / А. Бирмак. – М.: Музыка,

1973. – 141 с.

27.Благой, Д. Значение образных ассоциаций в работе педагогапианиста // Методические записки по вопросам музыкального образования / Ред. и сост. Н.Л. Фишман. – М.: Музыка, 1966. – С. 201-218.

28.Благой, Д. Избранные статьи о музыке / Д. Благой. – М.: 2000. –

256 с.

29.Благой, Д. К пониманию пианистом авторского текста: заметки об артикуляционных, динамических и темповых обозначениях // Вопросы фортепианного исполнительства. – М., 1973. – Вып. 3. – С. 188-216.

30.Богатырев, А.И. Теоретические основы педагогического

моделирования (сущность и эффективность) [электронный ресурс] / А.И. Богатырев // Изд. дом Образование и наука. – Режим доступа: http://www.rusnauka.com/SND/Pedagogica/2_bogatyrev%20a.i..doc.htm.

31.Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко, В.П. – М.: Прайм-Еврознак, 2003 – 672 с.

32.Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2000, – 304 с.

33. Брейтхаупт, Р. Естественная фортепианная техника / Пер. Гр. Прокофьева. – М., 1929.

34.Буасье, А. Уроки Листа / ред. Н.П. Корыхаловой. – Л.: Музгиз,

1964. – 67 с.

35.Бузони, Ф. О пианистическом мастерстве. Избранные высказывания

/Исполнительское искусство зарубежных стран. – М.: Музгиз, 1962. – Вып. 1

– С. 142-175.

36.Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстное обучение: метод, пособие / A.A. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. –

207 с.

37.Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения / А.А. Вербицкий. – М.: ИЦ ПКПС, 2004. – 84 с.

38.Вербицкий, A.A. Контекстное обучение: теория и технологии //

Педагогические технологии контекстного обучения / под ред. A.A. Вербицкого. – М.: Знание, 1994. – С. 3-57.

134

39.Вербицкий, A.A. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения / A.A. Вербицкий. – М.: Знания, 1987. – С. 3-46.

40.Вессель, Е.Н. Некоторые из приемов, указаний и замечаний А.Г. Рубинштейна в его фортепианном классе в Санкт-Петербургской консерватории / Е.Н. Вессель. – СПб., 1901. – 35 с.

41.Вицинский, А.В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. Психологический анализ / А.В. Вицинский. – М.: Классика – XXI, 2008. – 96 с.

42.Владимиров, И. На концерте Альфреда Корто / И. Владиморов // Красная газета. – № 76 (5442). – 2 апреля, 1936.

43.Выготский, JI.C. Анализ эстетической реакции: собр. тр. / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2001. – 477 с.

44.Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: ACT: Астрель: Люкс, 2005. – 671 с.

45.Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Совр. гуманист, ин-т, 2001. – 211 с.

46.Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве / ред. С.М. Хентовой. – М.-Л.: Музыка, 1966. – 316 с.

47.Гизекинг, В. Так я стал пианистом. Статьи о пианистическом искусстве / Исполнительское искусство зарубежных стран. – М.: Музыка,

1975. – Вып.7. – С. 189-253.

48.Гилфорд, Джой. Три стороны интеллекта задач // Психология мышления. – М., Прогресс, 1965. – С. 434-437.

49.Голубовская, Н.И. Работа пианиста / Н.И. Голубовская. Диалоги. Избранные статьи. – СПб., 1994. – 118 с.

А.Б. Гольденвейзер О музыкальном искусстве / ред. Д.Д. Благой. – М.: Музыка, 1975. – С. 86-87.

52.Гончарук, А.Ю. Основы теории и истории музыкального искусства: учеб.-методич. пособие / А.Ю. Гончарук. – М., 2009. – 255 с.

53.Гофман, И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре / И. Гофман. – М.: Классика – XXI, 2003. – 192 с.

135

54.Григорьев, Л., Платек, Я. Современные пианисты. – М.: Советский композитор, 1985. – 472 с.

55.Гринберг, М. Корто, Петри, Казадезюс // Советское искусство, 1936.

–5 мая. – № 21.

56. Гринберг, М.И.: Статьи. Воспоминания. Материалы / Сост. А. Ингер. – М.: Сов. композитор, 1987. – 304 с.

57.Гришенкова, Е.Г. Универсальность как характеристика профессиональной компетентности специалиста-лингвста / Е.Г. Гришенкова, М.И. Лукьянова. – Ульяновск, 2012. – 247 с.

58.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального исследования / В.В. Давыдов. – М.,

1986. – 240 с.

59.Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 4. / В.И. Даль. – М.: Рус. язык, 1998. – 688 с.

60.Доброхотова, Т.Д., Брагина, Н.Н., Зайцев, О.С., Ураков, С.В. // Журнал неврологии и психиатрии. – 1998. – №5.

61.Долинская, Е. А. Корто: Аннотация к грамзаписи «Альфред Корто» Д27259-60. – М.: Мелодия, 1970.

62.Дубровина, И.В. Психология: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2002. – 464 с.

63.Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М.: Педагогика, 1990. – 424 с.

64.Зилоти, А.И. Воспоминания и письма / ред. Л.Н. Раабена. – Л.: Гос. муз. издат., 1963. – 468 с.

65.Зингер, Е.М. Из истории фортепианного искусства Франции до середины XIX века / Е.М. Зингер. – М.: Музыка, 1976. – 112 с.

66.Зорилова, Л.С. О проблемах профессиональной подготовки специалистов в вузах культуры и искусств. // Музыкальная педагогика. Исполнительство: Сборник статей. Вып. 8. – М.: МГУКИ, 2005. – 144 с.

67.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 434 с.

68.Ильина, Т.А. Педагогика. Курс лекций / Т.А. Ильина. – М.: Просвещение, 1984. – 274 с.

69.Игумнов, К.Н. Альфред Корто // Советское искусство, 1936. – 29 марта. – № 15.

136

70. Исследовательские подходы: Хрестоматия по методологии педагогического исследования / Сост. П.Е. Решетников, Н.С. Сердюкова, Е.В. Шварев; под ред. Решетникова П.Е. – Белгород: ПОЛИТЕРРА, 2006. – 286 с.

71. Кабалевский, Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе / Д.Б. Кабалевский. – М.: Педагогика, 1973. – 336 с.

72.Казакова, А.Г. Модульное обучение: Методические рекомендации / А.Г. Казакова. – М.: Библиотека исследователя, 1997. – 40 с.

73.Казанцева, Л.П. Понятие исполнительской интерпретации / Л.П. Казанцева // Музыкальное содержание: наука и педагогика. – Уфа: РИЦУГАИ, 2004. – С. 149-156.

74.Кирнарская, Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д.К. Кирнарская. – М.: Таланты-XXI век, 2004. – 496 с.

75.Князева, О.И. К вопросу о формировании профессиональной мобильности магистранта // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2017. – №1(14). – С. 121-123.

76.Коган, Г.М. Избранные статьи. Вып. 2. – М.: Советский композитор,

1972. – 268 с.

77.Коган, Г.М. Вопросы пианизма: Избранные статьи. – М.: Советский композитор, 1968. – 468 с.

78.Коган, Г.М. У врат мастерства: Психологические предпосылки успешности пианистической работы. / Г.М. Коган. – М.: Сов. комп. 1977. –

172 с.

79.Коган, Г.М. Ферруччо Бузони / Г.М. Коган – М.: Советский композитор, 1971. – 232 с.

80.Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. / Я.А. Коменский. – М., 1955. – 287 с.

81.Корто, А. Аспекты Шопена (фрагмент) // Шопен, каким мы его слышим / ред.-сост. С.М. Хентова. – М.: Музыка, 1970. – С. 206-213.

82.Корто, А. О фортепианном искусстве / А. Корто. – М.: Классика –

XXI, 2005. – 252 с.

83. Корто, А. Рациональные принципы фортепианной техники / А. Корто. – М.: Музыка, 1966. – 108 с.

137

84.Корыхалова, Н.П. Звукозапись и проблемы музыкального исполнительства // Музыкальное исполнительство. – М.: Музыка, 1973. – Вып. 8. – С. 102-137.

85.Корыхалова, Н.П. Интерпретация музыки / Н.П. Корыхалова. – Л.: Музыка, 1979. – 208 с.

86.Краевский, В.В. Общие основы педагогики / В.В. Краевский. – М.: Академия, 2003. – 256 с.

87.Краевский, В.В. Методология педагогики: пособие для педагоговисполнителей / В.В. Краевский. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – 244 с.

88.Кроль, В.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов / В.М. Кроль. – М.: Высш. шк., 2001. – 319 с.

89.Круглова М.Г. Профессиональная подготовка музыканта широкого профиля как проблема современного музыкального образования // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. – 2016. –

№8(26). – URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3466 (дата обращения: 04.04.2017).

90.Курганская, О.А. История развития фортепианной педагогики в России (XIX-XXI вв.). – Белгород, 2012. – 227 с.

91.Курганский, С.И. Критерии эффективности управления процессом интенсивного развития образовательной системы вуза / С.И. Курганский // Социально-технологическая культура как феномен XXI века: материалы Междунар. науч.-практич. конф. (Белгород, 29-31 мая 2006 г.). – Белгород,

2006. – Ч.1. – С. 185-187.

92.Ларионова, Г.А. Компетенции в профессиональной подготовке студентов вуза / Г.А. Ларионова. – Челябинск: ЧГАУ, 2004.

93. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1989. – 378 с.

94.Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер.

–М., 1980. – 96 с.

Е.Я. Либерман. – М.: Музыка, 1988. – 236 с.

138

97.Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекций. 4-е изд., перераб. и доп. / Б.Т. Лихачев. – М., 2001. – 607 с.

98.Лихачев, Б.Т. Философия воспитания / Б.Т. Лихачев. – М., 1995. –

320 с.

99.Ломов, С.П. Наша оригинальность – специализация / С.П. Ломов // Совершенствование методов преподавания изобразительного и декоративноприкладного искусства: сб. статей. – М., 1998. – С. 8-11.

100.Лонг, М. За роялем с Дебюсси. / Пер. Ж. Грушанской, под ред. Е. Бронфин. – М.: Советский композитор, 1985. – 160 с.

101.Лонг, М. Французская школа фортепиано // Выдающиеся пианисты-педагоги о музыкальном искусстве. – М.-Л.: Музыка. 1966. – С. 208-235.

102.Лосев, А.Ф. Основной вопрос философии музыки // Философия. Мифология. Культура. – М.: Политиздат, 1991. – С. 315-335.

103.Лукьянова, М.И. Об универсальности и ценности педагогического мышления будущего специалиста // Фундаментальные исследования. – 2014.

–№3 (часть 3). – С. 604-608.

104.Львов, Л.В. Формирование профессиональных умений у студентов вузов. – Челябинск: ЧелГУ, 2004.

105.Малинковская, A.B. Класс основного музыкального инструмента. Искусство фортепианного интонирования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 039700 «Музыкальное образование» / A.B. Малинковская. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 381 с.

106.Малинковская, А.В. Фортепианно-исполнительское интонирование: Проблемы художественного интонирования на фортепиано и анализ их разработки в методико-аналитической литературе XVI-XX веков: Очерки / А.В. Малинковская. – М.: Музыка, 1990. – 186 с.

107.Манаева, Н.Н. Психолого-педагогическая характеристика информационной мобильности как интегративного качества личности // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2015. – №2 (177).

–С. 106-111.

108.Мариупольская, Т.Г. Проблемы традиций и новаторства в современной теории и методике преподавания музыки / Т.Г. Мариупольская.

–М., 2002. – 201 с.

139

109.Мариупольская, Т.Г. Проблема национальных традиций в преподавании музыки: теоретический и методический аспекты: автореф. дис.

... док. пед. наук : 13.00.02 / Т.Г. Мариупольская; [Моск. пед. гос. ун-т]. – М.,

2002. – 53 с.

110.Мартинсен, К.А. Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли / К.А. Мартинсен. – М.: Музыка, 1966. – 218 с.

111.Мартинсен, К.А. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано / К.А. Мартинсен. – М.: Классика – XXI, 2003. – 117 с.

112.Марушина, В.Н. Проблема адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / В.Н Марушина;

МГТУ. – М., 2000. – Режим доступа : http://www.mstu.edu.ru/publish. html

113. Медушевский, В.В. Интонационная форма музыки / В.В. Медушевский. – М., 1993. – 262 с.

114.Медушевский, В.В. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано / В.В. Медушевский. – М.: Классика – XXI, 2004. – 120 с.

115.Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, О.В. Ванилихина и др.

/Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

116.Мильштейн, Я.И. Вопросы теории и истории исполнительства / Я.И. Мильштейн. – М.: Советский композитор, 1983. – 262 с.

117.Мильштейн, Я.И. О воспитании техники пианиста // Методические записки по вопросам музыкального образования / Ред.-сост. Фишман. – М.:

Музыка, 1966. – С. 181-200.

118.Музыкальная педагогика и исполнительство: традиции, проблемы, перспективы: материалы науч.-практ. конф., 4-5 марта 2003 г. / науч. ред. Е.И. Максимов. – М.: Изд-во МГУКИ, 2003. – 156 с.

119.Музыкальная психология и психология музыкального образования: Теория и практика: учебник для студентов муз. фак.

учреждений высш. пед. проф. образования / Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Тарасова и др.; под ред. Г.М. Цыпина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2011. – 384 с.

120. Музыкально-исполнительское искусство и педагогика: афоризмы, цитаты, изречения: учебное пособие / сост. Г.М. Цыпин. – Белгород, 2007. – 411 с.

140