Интеллект как форма организации ментального (умственного) опыта (м.А. Холодная).

М.А. Холодная – советский и российский психолог, доктор наук, сформулировала собственную концепцию интеллекта в рамках системно-структурного подхода. В её представлении интеллект - это особая форма организации индивидуального ментального (умственного) опыта в виде наличных ментальных структур, прогнозируемого ими ментального пространства и строящихся в рамках этого пространства ментальных репрезентаций происходящего. Данная концепция состоит из трех основных компонентов: ментальные структуры, ментальное пространство и ментальные репрезентации. Эти три формы находятся в динамическом взаимодействии: структуры организуют пространство, пространство является базой для репрезентации и интеграции человеческого опыта. В структуру интеллекта входят подструктуры когнитивного опыта, метакогнитивного опыта и группу интеллектуальных способностей.

1. когнитивный опыт – ментальные структуры, обеспечивающие хранение, упорядочивание имеющейся и поступающей извне информации. Основное их назначение – “оперативная переработка текущей информации об актуальном воздействии на разных уровнях отражения”.

2. метакогнитивный опыт – ментальные структуры, осуществляющие непроизвольную регуляцию процесса переработки информации, а также не менее важную произвольную организацию интеллектуальной активности самого человека. Основное назначение – “контроль состояния индивидуальных интеллектуальных ресурсов, а также хода интеллектуальной деятельности”

3. интенциональный опыт – ментальные структуры лежащие в основе индивидуальных интеллектуальных склонностей. Основное их назначение – “предопределять “субъективные критерии выбора относительно определенной предметной области, направления поиска решения, определенных источников информации, субъективных средств ее представления”. С психологической точки зрения назначение интеллекта - создавать порядок из хаоса на основе приведения в соответствие индивидуальных потребностей с объективными требованиями реальности. Проторивание охотничьей тропы в лесу, использование созвездий как ориентиров в морских путешествиях, изобретения, научные дискуссии и т.п., то есть все те области человеческой деятельности, где надо что-то узнать, сделать нечто новое, принять решение, понять, объяснить, открыть, - все это сфера действия интеллекта. Интеллект - как здоровье: когда он есть и когда он работает, его не замечаешь и о нем не думаешь, когда же его недостаточно и когда в его работе начинаются сбои, то нормальный ход жизни нарушается. Интеллект, понимаемый в качестве формы ментального опыта, обнаруживает целый ряд новых качеств: 1) Многомерность. Интеллект является сложной системой, образованной разнообразными по психическому материалу и функциональному назначению ментальными структурами, поэтому об уровне развития интеллекта следует судить по профилю показателей, характеризующих разные компоненты ментального опыта. 2) Нелинейная динамика. Составляющие ментального опыта изменяются неравномерно и непоследовательно в ходе жизни человека. 3) Самоорганизация. Интеллект, находясь под мощным влиянием генетических и средовых факторов, тем не менее оказывается под влиянием процессов, проходящих внутри ментального опыта человека. 4) Субъектность. Изменения в составе и строении ментального опыта в значительной степени обусловлены активностью субъекта деятельности, поэтому уровень интеллектуальной зрелости будет тем выше, чем больше инициативы человек будет

проявлять относительно поиска новой релевантной информации, преобразования проблемной ситуации, варьирования способов анализа проблемы, критичности в оценке происходящего и т. п. 5) Контекстуальность. Работа интеллекта как механизма регуляции поведения в естественной среде предполагает учет как ситуационного контекста, в который включена та или иная проблема, так и ментального контекста, который человек порождает и оформляет в ходе своих размышлений. 6) Уникальность. Ментальный опыт каждого человека специфичен по своему составу и строению, а также с точки зрения особенностей его эволюции в онтогенезе, поэтому при анализе индивидуальных различий — как в плане выполнения тестов интеллекта, так и в плане реальных интеллектуальных достижений — следует учитывать индивидуально-своеобразные формы познавательного отношения человека к происходящему. 7) Гетерогенность. Продуктивная интеллектуальная деятельность возможна при одновременной либо последовательной актуализации разных компонентов когнитивного, понятийного опыта, которые выступают как ментальные ресурсы разного уровня и разного типа. 8) Мобильность. Отдельные интеллектуальные способности, а также интеллект в целом, выступают не как локальная психическая черта, а как подвижная точка в пространстве наличного ментального опыта, которая может занимать на его осях некоторое множество позиций в разные моменты времени.