- •Педагогическая практика в сош факультет физической культуры и спорта
- •Абакан 2011
- •1. Пункты: 1; 7; 8; 9; 19; 20; 21; 22; 23; 26; 28; 29; 30; 31; 32; 36; 37; 38; 40 - заполняются в учебно-методическом пособии.
- •2. Задачи практики
- •3. План работы практиканта
- •4. Права и обязанности студентов - практикантов
- •5. Обязанности руководителей преддипломной практики
- •6. Отчетная документация
- •7. Расписание уроков
- •9. Расписание звонков
- •10. Основные причины возникновения опасности травматизма при занятиях физической культурой
- •11. Образец написания плана-графика
- •12. Методические указания по составлению конспекта урока.
- •При написания плана-конспекта руководствуйтесь общей схемой по любому разделу программы.
- •Графическая модель урока
- •14. Образец написания плана-конспекта
- •Примерный план-конспект
- •15. План-конспект урока №10 по физической культуре (раздел легкой атлетики) для учащихся 5 класса
- •План-конспект урока №4 по физической культуре (раздел «спортивные игры») для учащихся 5 класса
- •17. Образец написания положения
- •III. Руководство
- •IV. Участники дня здоровья
- •VII. Награждение победителей
- •Оборудование и инвентарь
- •Пертягивание каната
- •Борьба за мяч
- •Сводная ведомость
- •Путевой лист 4 "б"
- •Председатель скфк________________ Учитель физкультуры ______________
- •18. Выписка
- •Председатель скфк________________
- •19. Список
- •20. Педагогическое наблюдение – основной прием анализа урока (Структурный анализ урока)
- •1. Общие сведения
- •2. Подготовленность к уроку
- •3.Характеристика правильности постановки задач урока
- •4. Оценка построения урока
- •5. Оценка организации урока
- •6. Оценка методики обучения
- •7. Оценка методики развития физических качеств
- •8. Характеристика нагрузки в уроке и ее оценка
- •10. Заключение по уроку
- •Анализа урока.
- •Протокол хронометрирования урока
- •Текстовый анализ плотности урока
- •22. Пульсометрия – вспомогательный прием анализа урока
- •23. Карта экспресс-анализа и оценка урока практиканта
- •24. Примерная схема наблюдения за игрой
- •25. Педагогический анализ игры
- •Анализ проведения игры
- •26. Положение
- •I.Задачи: ____________________________________________________________________________
- •II. Сроки и место проведения соревнований
- •VII. Награждение победителей: _____________________________________________________________________________
- •27. План анали3а урока
- •28. Табель оценок уроков
- •29. Табель оценок внеклассных занятий
- •30. Результаты практики
- •31. Контрольный лист
- •32.Отчет 1
- •33. Анкета
- •34. Kpитерии оценки деятельности студента - практиканта
- •35. Примерная схема характеристики практиканта
- •36. Самоанализ студента по итогам педагогической практики
- •37. Отзыв
- •16. Каждый день заполняй дневник!
- •38.Дневник
- •39. Проведение исследования физического развития и подготовленности учащихся
- •Примерные нормы физического развития детей школьного возраста
- •Уровень развития физических качеств детей школьного возраста (мальчики)
- •Уровень развития физических качеств детей школьного возраста (девочки)
- •40. Отчет о педагогической практике - 2
9. Расписание звонков
___________________________________________________________ школы
|
№ уроков |
1 смена |
II смена |
Примечание |
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
7. |
|
|
|
10. Основные причины возникновения опасности травматизма при занятиях физической культурой
|
Группы нарушений |
Нарушения |
|
1. Нарушения методических принципов |
Структурная непоследовательность урока, форсирование нагрузки, отсутствие содержательной преемственности уроков, нарушение принципа индивидуализации обучения. |
|
2. Нарушения организационных принципов. |
Несоблюдение правил техники безопасности, неправильное составление планов занятий и мероприятий, отсутствие страховки, слабый командный голос, отсутствие зрительных и звуковых сигналов. |
|
3. Нарушения материально-технических норм. |
Низкое качество инвентаря и оборудования, его несоответствие возрастным особенностям, неправильная установка снарядов и приспособлений, отсутствие индивидуальных и коллективных средств защиты. |
|
4. Нарушения санитарно-гигиенических норм. |
Плохое санитарное состояние мест занятий, несоответствие влажности, температуры, освещенности гигиеническим нормам для спортивных сооружений, неблагоприятные метеорологические условия, нарушения личной гигиены, несоответствие одежды учащихся упражнениям раздела программы. |
|
5. Нарушения этических норм. |
Использование недозволенных приемов, грубость, высокомерие, эгоизм, зазнайство, недисциплинированность. |
Отдельные положения профессиональных обязанностей учителя физической культуры:
- проводить тщательный осмотр спортивного инвентаря перед началом занятий и убеждаться в его исправности и надежности;
- обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических требований и мер, предупреждающих травмы и несчастные случаи;
- формировать у учащихся гигиенические знания и умения, навыки оказания первой медицинской помощи, знания об использовании средств и методов поддержания работоспособности;
- следить на занятиях за соблюдением мер безопасности и строго придерживаться принципов доступности, последовательности, индивидуализации.
11. Образец написания плана-графика
РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
УТВЕРЖДАЮ:_________________
Зам. директора по учебной работе
" ___ " ________________ 200 г.
ПЛАН-ГРАФИК
РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
__________________________ классов _______________ школы
|
№ п/п |
Учебный материал |
Номера уроков |
Примечание | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
1. |
Основы знаний - - - … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
2. |
Двигательные способности - - - … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
3. |
Двигательные умения и навыки - - - … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
4. |
Самостоятельные занятия - - - … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
5. |
Организаторские умения - - -… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Примечание:
Если у учителя план-график составлен не по этому образцу - составить по образцу, пользуясь содержанием графика учителя.