- •Педагогическая практика в сош факультет физической культуры и спорта
- •Абакан 2011
- •1. Пункты: 1; 7; 8; 9; 19; 20; 21; 22; 23; 26; 28; 29; 30; 31; 32; 36; 37; 38; 40 - заполняются в учебно-методическом пособии.
- •2. Задачи практики
- •3. План работы практиканта
- •4. Права и обязанности студентов - практикантов
- •5. Обязанности руководителей преддипломной практики
- •6. Отчетная документация
- •7. Расписание уроков
- •9. Расписание звонков
- •10. Основные причины возникновения опасности травматизма при занятиях физической культурой
- •11. Образец написания плана-графика
- •12. Методические указания по составлению конспекта урока.
- •При написания плана-конспекта руководствуйтесь общей схемой по любому разделу программы.
- •Графическая модель урока
- •14. Образец написания плана-конспекта
- •Примерный план-конспект
- •15. План-конспект урока №10 по физической культуре (раздел легкой атлетики) для учащихся 5 класса
- •План-конспект урока №4 по физической культуре (раздел «спортивные игры») для учащихся 5 класса
- •17. Образец написания положения
- •III. Руководство
- •IV. Участники дня здоровья
- •VII. Награждение победителей
- •Оборудование и инвентарь
- •Пертягивание каната
- •Борьба за мяч
- •Сводная ведомость
- •Путевой лист 4 "б"
- •Председатель скфк________________ Учитель физкультуры ______________
- •18. Выписка
- •Председатель скфк________________
- •19. Список
- •20. Педагогическое наблюдение – основной прием анализа урока (Структурный анализ урока)
- •1. Общие сведения
- •2. Подготовленность к уроку
- •3.Характеристика правильности постановки задач урока
- •4. Оценка построения урока
- •5. Оценка организации урока
- •6. Оценка методики обучения
- •7. Оценка методики развития физических качеств
- •8. Характеристика нагрузки в уроке и ее оценка
- •10. Заключение по уроку
- •Анализа урока.
- •Протокол хронометрирования урока
- •Текстовый анализ плотности урока
- •22. Пульсометрия – вспомогательный прием анализа урока
- •23. Карта экспресс-анализа и оценка урока практиканта
- •24. Примерная схема наблюдения за игрой
- •25. Педагогический анализ игры
- •Анализ проведения игры
- •26. Положение
- •I.Задачи: ____________________________________________________________________________
- •II. Сроки и место проведения соревнований
- •VII. Награждение победителей: _____________________________________________________________________________
- •27. План анали3а урока
- •28. Табель оценок уроков
- •29. Табель оценок внеклассных занятий
- •30. Результаты практики
- •31. Контрольный лист
- •32.Отчет 1
- •33. Анкета
- •34. Kpитерии оценки деятельности студента - практиканта
- •35. Примерная схема характеристики практиканта
- •36. Самоанализ студента по итогам педагогической практики
- •37. Отзыв
- •16. Каждый день заполняй дневник!
- •38.Дневник
- •39. Проведение исследования физического развития и подготовленности учащихся
- •Примерные нормы физического развития детей школьного возраста
- •Уровень развития физических качеств детей школьного возраста (мальчики)
- •Уровень развития физических качеств детей школьного возраста (девочки)
- •40. Отчет о педагогической практике - 2
24. Примерная схема наблюдения за игрой
|
№№ |
Содержание |
Результат наблюдений |
|
1 |
Название игры |
Групповая, командная |
|
2 |
Основная педагогическая задача |
|
|
3 |
Состав группы |
Количество мальчиков, девочек |
|
4 |
Фамилия игрока, взятого под наблюдение |
|
|
5 |
Подготовленность игрока |
Возраст. Часто играет, редко играет |
|
6 |
Пульс перед началом игры |
Средняя величина у наблюдаемого ученика (у группы) |
|
7 |
Какую роль выполнял в игре |
Лидер, капитан, водящий, рядовой участник |
|
8 |
Какие качества проявил, проявили участники игры |
Инициативу, дисциплинированность, настойчивость, честность, невыдержанность |
|
9 |
Как относился к партнерам по игре, взаимоотношения игроков в команде |
Взаимовыручка, терпимость, недовольство |
|
10 |
Владеют ли участники (игрок) основными приемами игры |
Да, слабо, владеет, не владеет |
|
11 |
Отношения к победе, к поражению в игре |
Выражение радости, заметное огорчение, безразличие, спорил и пр. |
|
12 |
Пульс после игры |
Средняя величина у наблюдаемого, у группы |
|
13 |
Отношения группы (наблюдаемого) к проводимой игре |
Не нравилось, довольны игрой, предложения играть еще. |
|
14 |
Возможные варианты игры |
|
25. Педагогический анализ игры
|
Наименование игры |
Преимущественный вид движения, входящий в игру |
Какие двигательные навыки формируются в игре |
Какие физические и морально-волевые качества воспитываются в игре |
|
"Подвижная цель" |
Метание, передача мяча |
Быстрота бросков в подвижную цель |
Быстрота, ловкость, товарищество, смелость |
|
"Третий лишний" |
Скоростной бег |
Быстрота, ловкость |
Смелость, внимание |
|
"Белые медведи" |
Скоростной бег |
Быстрый бег с увертыванием |
Ловкость, гибкость, сообразительность |
Анализ проведения игры
1. Какова организация детей для проведения игры?
2. Соответствие подобранной игры задачам урока, возрасту детей, месту проведения, количеству учащихся.
3. Верно ли проведение объяснение игры?
4. Подбор и использование инвентаря.
5. Какие двигательные навыки формируются в игре?
6. Какие физические качества воспитываются в игре (ловкость, быстрота, сила, выносливость, гибкость)?
7. Какие нравственные и морально-волевые качества воспитываются в игре?
8. Активность учащихся в игре.
9. Подведение итога игры.
. При проведении внеклассных мероприятий руководствуйся общей схемой написания "положения". Помни, что пункт "программа соревнований" в зависимости от вида спорта (спортивные игры и др.) может быть заменен на "условия проведения".
Положение — основной документ о проведении внеклассного мероприятия! Оно должно быть утверждено директором школы и на его основании директор школы пишет приказ!