1. Бердяев Н.А. О рабстве и свободе человека. – Париж, 1939.

2. Берн э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1992.

3. Завьялова О.И. Токио и токийцы: будни, выходные, праздники. М., - «Наука», 1990.

4. Кон И.С. Введение в сексологию. – М., 1988

5. Кон И.С. Дружба. – М., 1987.

6. Кротова Ю.Н. Досуг в экономически развитых странах. СПб., 1993.

7. Культурная революция и организация досуга. – Париж. 1998.

8. Онуфриенко Г.Ф. Как работает и отдыхает цивилизованный мир запада // Культура в современном мире.

9. Титов Б.А., Кострова Н.А. Досуг в США. Учебное пособие. – СПб., 1992.

Семинарское занятие 7. Деятельность добровольцев или волонтеров в сфере культуры как условие самореализации личности. Волонтерство как добровольное оказание помощи(2 часа)

План:

1. Причины и масштабы распространения движения волонтеров за рубежом.

2. Цели и задачи волонтерской деятельности.

3. Организационные и технологические аспекты работы с волонтерами в развитых капиталистических странах.

4. Специфика и формы добровольческого движения в России.

5. Развитие добровольческого движения в Европе, США, Канаде, Великобритании и других странах.

6. Применение труда волонтеров в социально-культурных учреждениях зарубежных стран.

7. Цели и задачи волонтерской деятельности, ее социально-педагогические аспекты.

8. Волонтерство как система трудовых отношений.

9. Образовательное, информационное, нематериальное стимулирование труда добровольцев.

10. Исследование демографической, социальной и профессиональной структуры добровольцев в сфере культуры США.

11. Мотивы участия европейских, американских, канадских, британских добровольцев.

12. Развитие организационного механизма – один из путей вовлечения людей в волонтерское движение. Технологические аспекты работы с добровольцами.

13. Канадская программа Питтерс-Стрэтчена Д., Кент Дж. и др. «Добровольцы работают вместе» для специалистов, работающих с добровольцами в области отдыха, оздоровительных мероприятий, туризма и т.д.

14. Цели, задачи, этапы, технология работы с добровольцами (оценка ресурсов, вербовка, выбор работы, учебная подготовка, признание и т.д.). Принципы обеспечения жизнедеятельности организации состоящей из штатных сотрудников и волонтеров.

15. Пути создания ощущения близости среди коллег по организации. Создание атмосферы честности, порядочности. Обеспечение стремления к высоким стандартам работы людей.

16. Сравнительный анализ развития волонтерства в сфере культуры в США и России.

17. Специфика и формы добровольческого движения в России.

18. Широкое распространение деятельности народной интеллигенции на добровольных началах в период хождения в народ в ХIХ веке. Безвозмездный вклад сельской интеллигенции и в годы Советской власти (ликвидация неграмотности, лекционная деятельность, руководство кружками художественной самодеятельности).

19. Причины непопулярности волонтерства в современных условиях России по сравнению с США. Целесообразность использования зарубежного опыта волонтерской деятельности.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Городецкая И. Добровольческое движение в США // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. - № 1, - с. 76 86.

2. Любая работа и никакого жалования: Система волонтерства в культурных учреждениях Австралии // Панорама культурной жизни зарубежных стран. – М., 2000. – Вып. 2. – С. 3 – 7.

3. Стеббинс р.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады). // Социологическое исследование. – 2000. - № 7, с 64 – 72.

4. Шекова Е.Л. Труд добровольцев в сфере культуры США и России. // Социологические исследования. – 2002. - №3. – с. 97 – 98.

Дополнительная:

1. Взаимодействие культур Запада и Востока. – М., 1987.

2. Драгунский Д.В., Цымбурский В.Л. Генотип европейской цивилизации // Политические исследования. – 1991. - № 1.

3. Культура и политика в странах Азии и Африки. – М., 1986.

4. Япония: культура и общество в эпоху научно-технической революции. – М., 1985

Семинарское занятие 8. Социально-культурная активность людей третьего возраста и инвалидов как механизм изменения качества их жизни. «Демографическая революция» и постоянный рост численности людей пожилого возраста – явление ХХ - XXI веков (2 часа)

План:

1. Зарубежные исследования проблем старости и ориентация развитых государств на поддержание качества жизни пожилых и больных людей.

2. Взгляды психологов на кризис личности при выходе на пенсию и возможности использования позитивного потенциала и ресурсов социально-культурной сферы в обеспечении безкризисного активного образа жизни пожилых людей.

3. Старость как активный период жизни в «Модели счастливой (успешной) старости» Балтеса. Взгляды Роберта Батлера на проблему «эйджизма» как на дискриминацию по возрасту. Необходимость преодоления отношения общества к престарелым как к второстепенным гражданам. Реализация принципа активизации пенсионеров и инвалидов – один из путей решения проблем «эйджизма».

4. Европейский опыт использования форм и методов социально-культурной деятельности, направленных на активизацию потенциальных возможностей и способностей пенсионеров и инвалидов.

5. Организация досуга как составляющая федеральных и муниципальных социальных программ. Программы: «Телефонный друг», «Библиотека на колесах», «Клуб и у тебя дома» и др. для работы с инвалидами и престарелыми на дому.

6. Предоставление возможности выбора деятельности людям третьего возраста в культурно-досуговых учреждениях. Создание условий в учреждениях культуры для инвалидов. Участие в деятельности клубов по интересам – распространенное времяпрепровождение активных пожилых людей. Терапия досуга и ее использование в работе с людьми третьего возраста и инвалидами.

Сравнительный анализ положения пенсионеров в Великобритании, США, Канады, Франции, Германии и др. и России

1. Определение эйджизм.

2. Актуальность проблемы эйджизма.

3. Возможности культурно-досуговой сферы в обеспечении качества жизни людей третьего возраста.

4. Может ли представлять интерес для России зарубежный опыт включения в культурно-досуговую деятельность пенсионеров и инвалидов. Если да, то какой именно?

5. Сообщение по выбору: характеристика положения пенсионеров в странах Запада.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Вдовенко Т.В. Досуг пожилых людей (зарубежный опыт). Учебно-методическое пособие. – Л.: ВПШК, 1998.

2. Жеребин В.М., Романов А.Н. Уровень жизни населения. – М., 2002.

3. Клубы пожилых людей (ФРГ). – М.: Информкультура, 1985.

4. Культурная политика в Швеции в отношении инвалидов (реферат) // Культура в современном мире. – М., 1990. – Вып. 5. – с. 25-36.

5. Попов А.А. Настоящее и будущее государственной пенсионной системы США // США – Канада, № 5=6, 2005.

Дополнительная:

1. Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. – М., 1987.

2. Дыскин А.А., Решетов А.Л. Здоровье и труд в пожилом возрасте. – М., 1988.

3. Настольная книга специалиста: социальная работа с инвалидами / Холостова Е.Н. и др. – М., 1996.

4. Российская энциклопедия социальной работы: в 2 т. – М., 1997.

5. Санин М.Я., Лыскин А.А. Пожилой человек в семье и обществе. – М., 1984.

6. Сироткин С.А. В мире слепо-глухих // Вопросы философии. – М, 1975. - № 6.

7. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. – М., 1996

Семинарское занятие 9. Досуг подрастающего поколения и опыт приобщения детей к активному времяпрепровождению. Молодежь как объект социокультурной деятельности (2 часа)

План:

1. Научные подходы к воспитанию, сложившиеся в зарубежной педагогике, педагогической психологии, педагогике досуга и их воплощение в развитии принципов организации детского досуга.

2. Взгляд на личность как функциональную единицу социального целого и на соответствие ее формирования тем или иным общественным эталонам и ценностным ориентациям - Ф.Джонс, Д.Дьюк, Дж.Нолан, Э.Стоун и др.

3. Позиция «недирективной» педагогики об уникальности и неповторимости самой личности и о взаимосвязи педагогической цели и требований индивидуального и творческого развития - А.Фребель, Л.Кей, А.Маслоу, А.Комбс, С.Роджерс, В.Хинте и др.

4. Субъекты организации досуга детей и подростков – школа, семья, парк, специализированные отделы муниципалитета, общественные организации, церковь, частные лица.

5. Основные направления организации досуга подрастающего поколения в США, Канаде, Швеции, Финляндии и др.

6. Формирование экологической культуры детей. Школьное движение «друзей природы». Организация походов и путешествий, их воспитательное значение. Клубы друзей природы. Деятельность клубов друзей природы.

7. Программы природоохранительного воспитания парков («Лето в парках», «Неделя отдыха»). Игры в парках.

8. Праздник «День земли» и его роль в формировании активной позиции по защите и охране природы.

9. Зоопарки за рубежом как центры научного и природоохранительного просвещения и воспитания.

10. Подготовка к труду подрастающего поколения. Клубы и кружки на Западе, ориентирующие на будущую профессию («Будущие фермеры», «Будущие домохозяйки», «Будущие инженеры», «Будущие ученые», «Будущие бизнесмены», научные кружки и т.д.).

11. Выявление и развитие одаренных личностей. Деятельность организации «Поиск талантов».

12. Художественно-эстетическое воспитание в школе и культурно-досуговых учреждения. Широкая сеть любительских хоровых, драматических, танцевальных кружков и оркестров. Приобщение детей к фольклору. Центры по развитию любительских видов искусств для детей. Разнообразные формы драматических программ.

13. Досуг как сфера приобщения к занятиям спортом детей и подростков в США, Англии, Канаде, Австралии. Внутришкольные и межшкольные спортивные программы.

14. Организация местного досуга детей и подростков. Разновидности летних лагерей и специфика их деятельности.

15. Деятельность музеев по развитию интеллектуально-познавательной сферы детей и подростков. Сотрудничество музеев и школ. Кружки и клубы при музеях. Детский художественный центр при музее. Общества добровольных друзей музея. Летние курсы для школьников при музеях.

16. Библиотека как центр досуговой деятельности детей и подростков. Организация «Досуговой библиотеки» и разнообразные программы ее деятельности. Многообразие сложившихся форм организации досуга в библиотеках.

17. Роль церкви в образовании и воспитании подрастающего поколения. Христианские Ассоциации молодых мужчин (ИМКА) и женщин (ИВКА). Формы и методы работы с детьми.

18. Особенности методики работы с детьми в сфере досуга. Сравнительный анализ зарубежного и отечественного опыта работы с детьми.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. – М., 1989.

2. Завадская Е.В. Культура Востока в современном западном мире. – М., 1977.

3. Иконникова Н.К. Механизмы межкультурного восприятия // Социс – 1995. - № 8.

4. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации. – М., МГУ, 2000.

5. Курьер ЮНЕСКО: Антология. – 1990.

6. Страны и народы. Т. 1. Земля и человечество. – М., 1978.

Дополнительная:

1. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиция и современность. – СПб., 1991.

2. Организация досуговой деятельности за рубежом. – СПб., «Образование», 1994.

Семинарское занятие 10. Культура досуга молодежи стран Запада и современной России. Сравнительный анализ: общее и национальное (4 часа)

План:

1. ООН о принципах воспитания молодежи. Молодежные организации, их задачи и программы обогащения досуга. «Американская полевая служба» (АПС) программы молодежного международного сотрудничества. Американский совет молодежи. Ассоциация молодых христиан США.

2. Британский совет молодежи. Национальный союз студентов Великобритании.

3. Французская федерация домов молодежи и культуры. Организации: «Рабочая христианская молодежь» и «Рабочая христианская женская молодежь»; «Национальный союз студентов Франции» и Национальный комитет ассоциаций молодежи и народного образования Франции. Комитет молодежи за мир и другие организации.

4. «Археология души» современных молодых американцев и европейцев в исследовании университетской молодежи А.Блума. Духовные потребности и интересы молодых людей. Структура их свободного времени. Приоритеты в сфере досуга. Возможности реализации и интересов в общественно-организованной рекреационной системе. Домашний досуг молодежи и использование свободного времени вне дома.

5. Спортивно-оздоровительная деятельность молодежи и ориентация на красоту тела как на ценность. Деятельность молодежи.

6. Участие молодежи в общественных движениях, в культурно-досуговых центрах.

7. Проблемы досуга молодежи. Потребление культуры и пассивные формы времяпрепровождения. Вторичная безграмотность. Формы антикультурного проявления и др.

8. Диалектика взаимоотношений культуры и субкультуры, многоаспектность проявлений культуры и субкультуры. Теории Т.Адорно, Ч.Бидуэлла, М.Дикштейна, Ж.Манделя, Г.Маркузе, Р.Парка, Т.Парсонса, Ч.Рейча, Т.Роззака, Ф.Слейтера, В.Тернера, Л.С. Фойера, Э.Фромма и др.

9. Социокультурные основы формирования молодежных субкультур. Критерии определения феномена субкультур: нормы, система ценностей, стиль жизни (М.Брейк); нормы, стилевые особенности, акценты, которые выражают специфику жизнедеятельности и истории; идеологические различия в понимании путей развития общества (А.Г.Эфендиев); сфера жизнедеятельности человека, которую отличает специфическая система ценостей (В.А.Гришин); убеждения, ценности и выражающие их символы (включая искусство и литературу) (Н.Смелзер); способ дифференциации развитых национальных и региональных особенностей (Н.Д.Саркитов); система ожиданий и целей определенной социальной группы (Б.Филипс); «идеологический заряд», несущий ценностно-ориентационные, социально-политические и религиозные отличия (С.Я.Матвеева) и др.

10. Определение формальной и неформальной молодежной организации. Связь неформалитета и контркультуры. Неформальные группы как средство социальной адаптации. Философские основы образования молодежных субкультур. Понятие «культурного отчуждения молодежи». понятие «отчуждение» в культурологическом значении: «психологическое» (Э.Фромм); «религиозное» (К.Хорни); «экзистенциальное» (А.Камю, Ж-П.Сартр). Экзистенциализм как основа культурного отчуждения молодежи.

11. Молодежная субкультура как одно из средств адаптации и средство самовыражения молодых людей. Молодежная субкультура как феномен индустриально развитых и развивающихся обществ. Источники формирования молодежных субкультур. Оппозиционность молодежной среды, маргинализация сознания; специфика конфликта поколений в переходную эпоху; культурная дезинтеграция; ускорение темпов жизненных перемен, происшедших под влиянием научно-технической революции; новые технологии и средства массовой коммуникации; «технократическое мышление» и главные «объекты отрицания» контркультуры – массовая культура и «узурпированный» технократией рационализм как мировоззренческая основа бытия человека – порождения общемировых тенденций техногенной цивилизации.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984.

2. Гидденс Э. Социология. М., 1999.

3. Давыдов Ю. Н., Роднянская И. Б. Социология контркультуры. М.: Наука, 1980.

4. Ерасов Б. С. Социальная культурология. М., 1994 (глава «Социокультурная стратификация и субкультуры»).

5. Ионин Л. Г. Социология культуры. М., 1996. Глава 5 «Традиция — канон — стиль».

6. Кнабе Г.С. Феномен рока и контркультура // Вопросы философии, 1990, № 8.

7. Кнабе Г. С. Феномен рока и контркультура // Вопросы философии, 1990, № 8.

8. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. СПб, 1994.

9. Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России // Социологические исследования, 2002, № 10.

10. Матвеева С. Я. Субкультуры в динамике культуры // Субкультурные объединения молодежи: критический анализ. М., 1987.

11. Осадчая Г. И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация // Социологические исследования, 2002, № 10.

12. Художественная жизнь современного общества. СПб., 1996. Т. 1. Субкультуры и этносы в художественной жизни.

13. Щепаньская Т. Б. Символика молодежных субкультур. СПб, 1993.

Дополнительная:

1. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиция и современность. – СПб. – 1991.

2. Организация досуговой деятельности за рубежом. – СПб.; «Образование», - 1994.