Работа № 4 Реоэнцефалография Ход работы: Подключить реоплетизмограф рпг-2-02 к контуру заземления.Установив кнопки управления передней панели прибора в следующие положения:

«калибр» 0,1 см - включение

«отсчет» 0,5 см – отключение

«отсчет» 1 к – вкл 2 к - откл

«диапазон» 50 ом – откл 100 ом – вкл

Подключить к разъему «Вход» входной кабель с колодкой подключения, а выходные кабели информативных выходов «РЕО», «ДФФ» первого канала прибора. Разъемы выходных кабелей присоединить к выходам кардиографа. Включить прибор в сеть. После 5-мин-го прогрева прибора произвести запись калибровочного сигнала, включив лентопротяжный механизм кардиографа. Установить амплитуду записи сигнала «РЕО» на 1,0 или 20 мм, что будет соответствовать масштабу записи 10мм/0,1 ом или 10мм/0,05 ом соответственно. После записи калибровки накладываем на исследуемого электроды два потенциальных на лобные бугры и два токовых на височную область. Исследуемый участок тела, расположенный между электродами зондируется высококачественным током, для которого он представляет определенное сопротивление. Изменение этого сопротивления при притоке и оттоке крови, имеющий удельное сопротивление, преобразуется в электрический сигнал и регистрируется в электрокардиографе. При вышеуказанном лобно-височном отведении регистрируется реоэнцефалограмма бассейна передней мозговой артерии.

РЕОЭНЦЕФАЛОГРАММА В МЕДИЦИНЕ

Метод РЭГ выгодно отличается от др. методов гемодинамики изучения сравнительной простотой, отсутствием противопоказаний применения, достаточной надежностью и объективностью результатов. Этот метод позволяет получить графическую информацию о состоянии мозгового кровообращения и открывает большие возможности для динамического изучения церебральной гемодинамики при различных заболеваниях ССС.

КОНТУРНЫЙ АНАЛИЗ РЭГ

Правильно записанная РЭГ представляет собой кривую волны, которой синхронны пульсу и соответствует циклам сердечной деятельности. Одновременно с РЭГ принято записывать (ЭКГ и первую производную РЭГ, которая позволяет определить скорость изменения сопротивления участка тела в любой момент времени). (См. Руководство к практическим занятиям по физиологии Г. И. Косицкий стр. 39)

Работа № 5.Центральное торможение спинномозговых рефлексов (Сеченовское торможение)

Торможение, как процесс, протекающий в самой ЦНС, был открыт И.М. Сеченовым в 1862 г. Сеченов доказал, что раздражение промежуточного мозга может вызвать торможение рефлексов, осуществляемых спинным мозгом. В дальнейшем было установлено, что высшие отделы ЦНС могут тормозить или облегчать рефлекторную деятельность спинного мозга.

Для работы необходимы: препаровальные инструменты, штатив, секундомер, три химических стакана на 100 мл, один – на 200 мл, кристаллы NaCl, 0,5% -ный раствор HCl, раствор Рингера. Объект исследования – лягушка.

Ход работы: Лягушку закрепляют на препаровальной доске спинкой вверх. С помощью ножниц делают на голове разрез, удаляют кожу и обнажают черепную коробку. Вводят острую браншу маленьких ножниц под крышку черепной коробки и, скользя по ней так, чтобы не повредить мозг, делают поперечный разрез черепной крышки. Удаляют черепную крышку, разрезая кость по бокам черепа. Острым скальпелем проводят разрез мозга над зрительными буграми (чертогами) и выше разреза удаляют ткань мозга.

Подвешивают лягушку к штативу за нижнюю челюсть и определяют методом Тюрка время рефлекса (рис. 99, А) (см. работу № 3). Осушают поверхность мозга фильтровальной бумагой и на зрительные чертоги кладут кристалл NaCl (рис. 99 Б). Непосредственно после этого определяют время рефлекса, затем соль удаляют и мозг тщательно отмывают физиологическим раствором. Через пять минут вновь определяют время рефлекса.

Результаты работы и их оформление. Зарисуйте схему опыта. Запишите время рефлекса в разных условиях опыта. Обсудите причины наблюдаемых изменений времени рефлекса под влиянием кристалла поваренной соли, наложенного на зрительные бугры. Сделайте выводы о характере наблюдаемых явлений.

Вывод:

Работа № 6. Опыт Гольца

Ход работы:

Рефлекторное замедление деятельности сердца или даже его остановку можно вызвать механическим раздражением рецепторов и чувствительных волокон блуждающего нерва, расположенных в брюшной полости (в области его эпигастральной части). Обычным способом подсчитывают количество числа сердечных сокращений у студента, затем после надавливания по брюшной стенке снова подсчитывают число сердечных сокращений, при этом сердце будет сокращаться реже. Опыт повторяют два раза.

Вывод:

Работа № 7.Зарисовка схем и таблиц

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»

КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

№ 5

по специальности 051302 «Стоматология»

Тема: Физиология спинного, продолговатого мозга,

стволовых структур мозга. Вегетативная нервная система (ВНС).

Количество часов: 4

Курс: 2

Составитель:

Старший преподаватель Коппель Т.А.

Астана, 2010г.

1. Тема: Физиология спинного, продолговатого мозга, стволовых структур мозга. Вегетативная нервная система (ВНС)

2. Цель: Спинной мозг является одной из главной составной частью центральной нервной системы (ЦНС). Спинной мозг обеспечивает восприятие, обработку, передачу, хранение и воспроизведение информации с целью адекватного взаимодействия организма и изменений окружающей среды, организации оптимального функционирования органов, их систем и организма в целом. Ствол мозга и мозжечок является важными структурами ЦНС, обеспечивающими интеграцию функции различных участков мозга и систем организма. Здесь наряду с ретикулярной формацией, оказывающей восходящие активирующие влияния на кору, располагаются центры жизненно-важных функций организма осуществляемые сложные рефлексы, координацию двигательных актов организма. Поражение перечисленных структур ведет к выраженным и, зачастую, необратимым нарушениям в организме.

3. Задачи обучения: Ознакомить студента с осевыми структурами мозга, включающими в себя спинной, продолговатый мозг, варолиев мост, средний и отчасти промежуточный мозг и тесно связанным с ним мозжечком. Сформулировать закономерности участия ретикулярной формации в регуляции возбудимости и тонуса всех отделов ЦНС. Объяснить функции всех перечисленных структур, их влияние на организм. Ознакомить студента с различными видами стато- и статокинетических рефлексов. Научить студента исследовать клинически важные симптомы мозжечка при поражении ее функций.