Работа № 8 Температурные, последовательные образы
Ход работы: Проведем двойной анализ действия холодного и теплого предмета на кожу человека. Первый анализ – длительное прикосновение. Второй – кратковременное, частое прикосновение.
Приложим колбу, наполненную холодной водой ко лбу на 2-5 минут. Убрав ее, мы будем продолжать ощущать чувство холода, но это со временем проходит. Изменим, условия проведения, колбу будем ритмично подводить ко лбу на протяжении 2-5 минут, с частотой 1-3 секунды. Проделаем эти опыты с теплой водой.
Приложим колбу, наполненную водой ко лбу на 2-5 минут. Убрав ее, мы будем продолжать чувствовать чувство тепла. Условия прикосновения изменим, согласно выше приведенного эксперимента. Ощущение тепла исчезает при отводе колбы.
Вывод:
Работа № 9 Определение порога вкусовой чувствительности
Ход работы: Испытуемому на кончик языка пипеткой наносят каплю какого-либо из перечисленных растворов. Делают глотательные движения и определяют вкус раствора.
Вывод:
Вещество |
Порог вкусовой чувствительности, локализация |
Сладкое |
|
Кислое |
|
Соленое |
|
Горькое |
|
Работа № 10 Исследование костной и воздушной проводимости
Ход работы: Для наблюдения костной проводимости звука ножку звучащего камертона прикладывают на середину темени испытуемого. Отмечают, что через оба уха испытуемый слышит звук одинаковой силы. Затем опыт повторяют, заложив предварительно в одно ухо ватный тампон. Со стороны уха, заложенного тампоном, звук будет казаться более сильным, это объясняется тем, что звук в данном случае достигает слуховых рецепторов кратчайшим путем – через кости черепа и уменьшается потеря звуковой энергии. Далее соединяют резиновой трубкой ухо первого испытуемого, не заложенного ватой, с ухом второго испытуемого. Второй испытуемый также услышит звук, так как происходит распространение звуковых волн по воздушному столбу. Для сравнения костной и воздушной проводимости звука проводят также опыт Ринне. Ножку звучащего камертона плотно прикладывают к сосцевидному отростку височной кости. Испытуемый слышит постепенно ослабевающий звук. При исчезновении звука камертон переносят непосредственно к уху. Испытуемый вновь слышит звук. Пользуясь секундомером, определяют время, в течение которого слышен звук. Во избежание адаптации слухового анализатора во время исследования камертон то отдаляют на расстояние около 0,5 м, то на короткое время приближают его к уху.
Вывод:
Работа № 11 Бинауральный слух
Ход работы: Испытуемого усаживают на стул спиной к экспериментатору. Наконечники резиновых трубок фонендоскопа вставляют в уши испытуемого и подносят к фонендоскопу звучащий предмет. Просят указать, с какой стороны слышен звук. Затем одну из трубок фонендоскопа заменяют на более длинную и опыт повторяют. Испытуемый сообщает, что источник звука находится со стороны короткой трубки.
Вывод:
Работа № 12 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
Ход работы:
Вращательная проба.
Испытуемый садится в кресло Барани, укрепляет планку для фиксации туловища. Чтобы вызвать горизонтальный глазной нистагм, его просят опустить голову вниз под углом 15. Затем экспериментатор равномерно вращает кресло с испытуемым со скоростью пол-оборота в 1 с. После 10 оборотов кресло внезапно останавливают и просят испытуемого открыть глаза. Одновременно включают секундомер. Секундомер останавливают в момент исчезновения нистагма, вычисляют его продолжительность.
До начала следующего исследования испытуемого инструктируют о том, что его будут вращать в кресле Барани и если у него появятся какие-либо ощущения, он должен немедленно сообщить об этом. Затем ему завязывают глаза и вращают со скоростью пол-оборота в 1 с 10 раз. В начале движения испытуемый ощущает вращение и угадывает его направление. Затем, когда движение станет равномерным, он утрачивает это ощущение и сообщает, что кресло остановленно. В момент действительной остановки у испытуемого появится ощущение противовращения.
Указательная проба в модификации Барани.
Перед испытуемым на расстоянии 0,5 см на уровне его головы устанавливают карандаш. Просят его посмотреть на карандаш, закрыть глаза и указательным пальцем коснутся его верхнего конца. Затем испытуемого вращают в кресле в описанном выше режиме. Сразу же после остановки кресла он протягивает руку вперед и, не открывая глаз, снова пытается коснуться верхнего конца карандаша.
Отолитовая проба.
Просят испытуемого сесть в кресло Барани, закрыть глаза и наклонить голову вперед на 90. Вращают кресло. После 5 оборотов кресло внезапно останавливают, при этом наблюдают за отклонением корпуса от средней линии в сторону от предшествующего вращения. Наблюдают учащение или урежение пульса.
Вывод:
АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»
КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ 17
по специальности 051302 «Стоматология»
Тема: Условно-рефлекторная деятельность, ее нейрофизиологические механизмы. Высшие психические функции человека.
Количество часов: 4
Курс: 2
Составитель:
Старший преподаватель Коппель Т.А.
Астана, 2009г.
1. Тема: Условно-рефлекторная деятельность, ее нейрофизиологические механизмы. Высшие психические функции человека.
2. Цель: Поведенческая реакция человека определяется набором условных рефлексов приобретенных в процессе жизнедеятельности, и они характеризуются постоянным обновлением, накоплением и угасанием в ходе приспособления организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Условно-рефлекторные связи характеризуют индивидуальные особенности личности относящимся к разным типам ВНД. Актуальность изучаемой темы заключается в том, что способность к образованию временных связей и длительному их сохранению говорят о пластичности структур коры головного мозга, которые и являются субстратом, определяющим условно-рефлекторную деятельность в целом.
3. Задачи обучения: Научить студентов овладеть методами выработки условных рефлексов и уметь анализировать ход формирования временных связей между центрами безусловного и условного рефлексов. Сформулировать основные механизмы и закономерности образования условно-рефлекторных связей и локализация центров, между которыми происходит проторение пути.