1. Тема: Итоговое занятие по анализаторам и внд

2. Цель: Знание сложных этапов и механизмов аналитико-синтетической деятельности анализаторных систем позволит студенту глубже разобраться в механизмах гомеостаза и адаптации. Поведенческая реакция человека определяется набором условных рефлексов приобретенных в процессе жизнедеятельности, и они характеризуются постоянным обновлением, накоплением и угасанием в ходе приспособления организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Условно-рефлекторные связи характеризуют индивидуальные особенности личности относящимся к разным типам ВНД. Актуальность изучаемой темы заключается в том, что способность к образованию временных связей и длительному их сохранению говорят о пластичности структур коры головного мозга, которые и являются субстратом, определяющим условно-рефлекторную деятельность в целом.

3. Задачи обучения: Дать студентам определенные понятия "анализаторные, сенсорные системы". Сформулировать основные принципы работы анализаторов. Дать понятия об основных методах исследования функций анализаторов и научить студентов применять на практике. Научить студентов овладеть методами выработки условных рефлексов и уметь анализировать ход формирования временных связей между центрами безусловного и условного рефлексов. Сформулировать основные механизмы и закономерности образования условно-рефлекторных связей и локализация центров, между которыми происходит проторение пути.

4. Основные вопросы темы:

1. Учение И.П.Павлова об анализаторах. Классификация, функциональные свойства и особенности рецепторов.

2. Характеристика зрительного анализатора. Восприятие цвета. Основные формы нарушения цветового зрения.

3. Слуховой анализатор. Звукопроводящая и звуковоспринимающая системы слухового анализатора. Теория восприятия звуков (Г.Гельмгольц, Резерфорд, Г.Бекеши). Костная и воздушная проводимость звука.

4. Вестибулярный анализатор, характеристика его отделов, физиологическая роль.

5. Двигательный, тактильный анализаторы, их характеристика. Роль тактильной рецепции в адаптации к зубным протезам.

6. Физиологическая характеристика обонятельного анализатора. Механизм восприятия запахов.

7. Вкусовой анализатор.

8. Биологическое значение боли. Ноцицептивная и антиноцицептивная системы. Болевая чувствительность слизистой оболочки полости рта, тканей зуба и периодонта.

9. Физиологические основы местного обезболивания в стоматологии, физиологическое обоснование немедикаментозных методов обезболивания

10. Врожденная форма поведения (безусловные рефлексы, инстинкты).

11. Условный рефлекс как форма приспособления животных и человека к изменяющимся условиям существования. Классификация условных рефлексов. Механизм образования временной связи.

12. Виды торможения условных рефлексов (внешнее и внутреннее). Охранительная роль торможения. Современные представления о механизмах торможения.

13. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий.

14. Роль динамического стереотипа для приобретения мануальных навыков в работе врача-стоматолога.

15. Эмоция, их роль. Теории эмоций.

16. Сон. Физиологические механизмы. Фазы сна.

17. Учение И.П. Павлова о 1 и 2 сигнальных системах, значение для работы врача-стоматолога.

18. Мотивации. Роль социальных и биологических мотиваций в формировании целенаправленной деятельности человека.

19. Физиологические основы трудовой деятельности в стоматологии.

20. Адаптация организма к физическим, биологическим и социальным факторам. Виды адаптации.

21. Стресс. Механизмы общего адаптационного синдрома.