- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 1
- •6. Как называется опыт непродолжительное, наркотизированное животное вскрывают для изучения работы органов, исследования действия на них раздражения нервов, введения лекарственных веществ и т.П.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 2
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 3
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 4
- •Работа № 2 Временная и пространственная суммация возбуждения в цнс
- •Работа № 3. Анализ электроэнцефалограммы Цель работы: Знакомство с методикой электроэнцефалографии.
- •Работа № 4 Реоэнцефалография Ход работы: Подключить реоплетизмограф рпг-2-02 к контуру заземления.Установив кнопки управления передней панели прибора в следующие положения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию №5
- •Работа № 1. Вращательная проба
- •1) Глазосердечный рефлекс Ашнера.
- •2) Ортостатический рефлекс Превеля.
- •3) Рефлекс Геринга.
- •6) Кожные рефлексы: пиломоторный рефлекс или рефлекс "гусиной кожи"
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 6
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 7
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 8
- •Работа № 2 подсчет лейкоцитарной формулы.
- •Работа № 4. Определение объема соотношения плазмы и форменных элементов крови (гематокрит)
- •Работа № 5. Определение осмотической резистентности эритроцитов
- •Работа № 6. Определение скорости оседания эритроцитов по Панченкову
- •Вычисление цветного показателя.
- •Определение цветного показателя по номограмме
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Работа № 8. Зарисовка схем и таблиц: пд клеток сердца
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 10
- •1. Глазо-сердечный рефлекс Данини-Ашнера.
- •2. Рефлексы барорецепторов синокаротидной зоны.
- •3. Эпигастриальный рефлекс (опыт Гольца).
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 12
- •Решение ситуационных задач по теме:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •2. Влияние ацетилхолина и адреналина на моторику изолированного отрезка тонкой кишки крысы.
- •6. Литература.
- •Определение pH слюны
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 14
- •Работа № 1. Определение основного обмена с помощью таблицы Гарриса – Бендикса
- •Работа № 2. Вычисление основного обмена по формуле Рида
- •Работа № 3 Определение идеальной массы по формуле Брока
- •Работа № 4 Определение идеальной массы человека по номограмме
- •Работа № 5 Определение удельного веса мочи
- •Работа № 6 Определение pH мочи
- •Работа № 7 Исследование потоотделения у человека
- •Работа № 8 Влияние температуры тела на выносливость организма в условиях недостатка кислорода
- •Работа № 9 Измерение температуры тела.
- •Решение ситуационных задач
- •1. Тема: Итоговое занятие по физиологии пищеварения, обмена веществ, терморегуляции и выделения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •V. Знакомство с методическими рекомендациями, пособиями на следующее занятие:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 16
- •Работа № 1 Определение остроты зрения
- •Работа № 4. Исследование цветоощущения с помощью полихроматических таблиц и аномалоскопа.
- •Работа № 5 Зрачковые рефлексы
- •Работа № 6 Острота осязания
- •Работа № 7. Адаптация терморецепторов
- •Работа № 8 Температурные, последовательные образы
- •Работа № 9 Определение порога вкусовой чувствительности
- •Работа № 10 Исследование костной и воздушной проводимости
- •Работа № 12 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 17
- •Работа № 5 Определение доминирующего типа сигнальных систем методом пиктограмм
- •Отвлеченные понятия:
- •Тест «Сова или жаворонок»
- •Работа № 7. Исследование кратковременной памяти. Определение объема непосредственного запоминания.
- •Или Как у вас с абстрактным мышлением?
- •Анализ результатов
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •1. Тема: Итоговое занятие по анализаторам и внд
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
Или Как у вас с абстрактным мышлением?
Описание. Методика состоит из 20 пар слов - логических задач, которые предлагается решить испытуемому. Его задача - определить, какой из шести типов логической связи заключён в каждой паре слов. В этом ему поможет "Шифр" - таблица, в которой приводятся образцы использующихся типов связи и их буквенное обозначение: А,Б,В,Г,Д,Е. Испытуемый должен определить отношение между словами в паре, затем найти "аналог", то есть выбрав в таблице "Шифр" - пару слов с такой же логической связью, а после этого отменить в ряду букв А,Б,В,Г,Д,Е ту которая соответствует найденному аналогу из таблицы "Шифр". Время выполнения задания ограничено тремя минутами.
Материал. Бланк методики, бланк протокола регистрации ответов.
Инструкция. "На бланке перед вами 20 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответствующие им буквы приведены в таблице "Шифр".
Вы должны, во-первых, определить отношение между словами в паре. Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из таблицы "Шифр". И после этого в буквенном ряду обвести кружком ту из букв, которая соответствует найденному в таблице "Шифр" аналогу. Время выполнения задания - 3 минуты.
Ключ
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
Д |
Б |
Е |
А |
Е |
А |
Г |
Е |
В |
Г |
Д |
Б |
Е |
А |
Г |
Е |
В |
Д |
Б |
В |
Оценка
Оценка, баллы |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Кол-во правильных ответов |
19 |
18 |
17 |
15 |
12-14 |
10-11 |
8-9 |
7 |
6 |
Анализ результатов
Если испытуемый правильно, без особого труда решил все задания и логически объяснил все сопоставления, это даёт право заключить, что ему доступно понимание абстракций и сложных логических связей.
Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении (только после тщательного анализа ошибок и рассуждений), можно сделать вывод о соскальзывании умозаключений, растекаемости мышления, о произвольности, нелогичности рассуждений, диффузности, расплывчатости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей.
Наиболее информативное значение имеют рассуждения испытуемого. Обычно наибольшую трудность вызывает соотношение понятий "прохлада- мороз".
Материал к методике
Шифр |
|
|
Испуг - бегство А Б В Г Д Е Физика - наука А Б В Г Д Е Правильно - верно А Б В Г Д Е Грядка - огород А Б В Г Д Е Пара - два А Б В Г Д Е Слово - фраза А Б В Г Д Е Бодрый - вялый А Б В Г Д Е Свобода - воля А Б В Г Д Е Страна - город А Б В Г Д Е Похвала - брань А Б В Г Д Е Месть - поджог А Б В Г Д Е Десять - число А Б В Г Д Е Плакать - реветь А Б В Г Д Е Глава - роман А Б В Г Д Е Покой - движение А Б В Г Д Е Смелость - геройство А Б В Г Д Е Прохлада - мороз А Б В Г Д Е Обман - недоверие А Б В Г Д Е Пение - искусство А Б В Г Д Е Тумбочка - шкаф А Б В Г Д Е |
выдает преподаватель на занятии