- •2. Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Нуклеїнові кислоти.
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Задачі на дигібридне та полігібридне схрещювання не зцеплених генів.
- •2. Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2 Години
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1. Методи лабораторної діагностики захворювань викликаних
- •2. Амеба кишкова ( Entamoeba coli )
- •3. Амеба ротова (Entamoeba gingivalis).
- •2 Години
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1. Збудник метагонімозу (Меtаgопітиs уоkоgаwаi)
- •2. Збудник нанофієтозу ( Nапорhіеtиs sаlтіпсоlа )
- •1. Збудник альвеококозу (Аlvеососсиs тиltіlосиlаris)
- •2. Збудник дифілоботріозу (Dірhуllоbоtrіum lаtит).
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок .Після вивчення теми необхідно:
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1 Година
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1 Година
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
2. Навчальні цілі :
Знати: - поняття – старіння та його характерні зовнішні ознаки. Концепції
старіння.
- поняття – смерть. Тривалість життя та проблеми довголіття .
- поняття про біополя, біологічні ритми та їх медичне значення.
Вміти: - виділяти зміни в функціонуванні важливих систем організму, зокрема
регуляторних .
розрізняти біологічну смерть від клінічної.
визначати належність людей до груп з різними біологічними ритмами.
3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
3.1.Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми
Для вивчення теми необхідно:
Знати |
Вміти |
З дисципліни |
Сутність поняття – онтогенез. |
Розрізняти основні етапи онтогенезу.
|
Загальна біологія
|
Фактори, які порушують хід онтогенезу. |
Визначати який фактор-терато- ген спричинив прояв патології в розвитку.
|
Загальна біологія.
|
Особливості постембріонального періоду онтогенезу. |
Розрізняти вікову періодизацію, Її відмінності пов’язані зі статтю. |
Загальна біологія.
|
3.2.Рекомендована література
Основна:
1. «Медична біологія» В.П. Пішак, Вінниця 2004р. с. 264 - 267, с.434 - 435.
Додаткова:
1. Лекція № 8 .
2. Биология ,В.Н.Ярыгин , М.«Высшая школа» В двух томах. 1997г. Т.1 с.396 - 427.
3.3.Основні етапи роботи:
І етап – опрацювання рекомендованої літератури.
Завдання
|
Зверніть увагу |
1. Прочитати статтю « Старість як завершальний етап онтогенезу людини. Сучасні теорії старіння. Клінічна та біологічна смерть».
(З рекомендованої літератури, або з додатка №1) |
1. На зовнішні ознаки старіння та функціональні зміни в організмі. 2. На концепції старіння. 3. На завершальний процес онтогенезу - смерть.
|
2. Прочитати статтю «Тривалість життя та проблеми довголіття. Геронтологія та геріатрія».
(З рекомендованої літератури, або з додатка №1) |
1. На визначення понять – геронтологія та геріатрія.
пов’язаними з цим демографічними проблемами.
|
3. Прочитати статтю « Поняття про біополя, біологічні ритми та їх медичне значення».
(З рекомендованої літератури, або з додатка №1)
|
1. На визначення поняття – біополе. 2. На властивість біосистеми – біоритми. 3. На взаємозв’язок між порушенням часової організації фізіологічних функцій та патологічними процеса- ми в організмі.
|
ІІ етап – виконання завдань для самоконтролю:
Завдання
|
Зверніть увагу |
1.Прочитавши статтю «Старість як завершальний етап онтогенезу людини. Сучасні теорії старіння. Клінічна та біологічна смерть», зробіть розгорнутий план статті. (З рекомендованої літератури, або з додатка №1)
1 |
1. На визначення поняття - старіння. 2. На найбільш характерні зміни в організмі. 3. Етапи та концепції старіння. 4. На завершальну фазу онтогенезу – смерть. Етапи смерті.
2 |
в статті «Тривалість життя та проблеми довголіття. Геронтологія та геріатрія» Запишіть її до зошитів. Окремо дайте визначення геронтології та геріатрії. (З рекомендованої літератури, або з додатка 1)
|
життя, її різновиди.
людства.
та геріатрія.
|
3. Законспектувати статтю «Поняття про біополя, біологічні ритми та їх медичне значення». (З рекомендованої літератури, або з додатка 1)
|
1. На поняття – біополя та біоритми. 2. На різновиди поділів ритмів на групи . 3. На синхронізацію біологічних ритмів ссавця та патологію яка пов’язана з порушенням біоритмів. |