- •2. Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Нуклеїнові кислоти.
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Задачі на дигібридне та полігібридне схрещювання не зцеплених генів.
- •2. Навчальні цілі:
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •2 Години
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1. Методи лабораторної діагностики захворювань викликаних
- •2. Амеба кишкова ( Entamoeba coli )
- •3. Амеба ротова (Entamoeba gingivalis).
- •2 Години
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1. Збудник метагонімозу (Меtаgопітиs уоkоgаwаi)
- •2. Збудник нанофієтозу ( Nапорhіеtиs sаlтіпсоlа )
- •1. Збудник альвеококозу (Аlvеососсиs тиltіlосиlаris)
- •2. Збудник дифілоботріозу (Dірhуllоbоtrіum lаtит).
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок .Після вивчення теми необхідно:
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1 Година
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
- •1 Година
- •2. Навчальні цілі :
- •3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
- •Ііі етап – закріплення знань та навичок
- •4.Додаткові завдання (матеріали позааудиторної роботи)
2. Навчальні цілі :
Знати: - методи якими картуються хромосоми, та складають генетичні карти;
роль антимутагенів та комутагенів;
основні характеристики генної інженерії, біотехнології та генної терапії.
Вміти: - орієнтуватись в загальних поняттях пов’язаних з генною інженерією ,
біотехнологіями та генною терапією;
- визначати розміщення послідовності генів (локусів) на хромосомі.
Найпростіший метод картування.
3.Матеріали доаудиторної та аудиторної самостійної роботи
3.1.Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми
Для вивчення теми необхідно:
Знати |
Вміти |
З дисципліни |
Сутність поняття – хромосома. Її будову. |
Виділяти основні структурні частини на любій хромосоми , з геному. |
Загальна біологія
|
Поняття ген, генотип та геном. Гаплоїдність, диплоїдність. |
Характеризувати генотип та геном людини. |
Загальна біологія.
|
Як змінюється спадкова молекула (ДНК) в продовж життя клітини. |
Визначати стан хромосоми при різних етапах життєдіяльності клітини. |
Загальна біологія.
|
Поняття in vitro . |
Характеризувати основні риси розмноження in vitro . |
Загальна біологія,
|
3.2.Рекомендована література
Основна:
1. «Медична біологія» В.П. Пішак, Вінниця 2004р. с. 111 - 116, с.165 - 168, с.202 – 204, с.234 - 235.
Додаткова:
1. Лекція № 4
2. Биология ,В.Н.Ярыгин , М.«Высшая школа» В двух томах. 1997г. Т.1 с.71 - 116.
3.3.Основні етапи роботи:
І етап – опрацювання рекомендованої літератури.
Завдання
|
Зверніть увагу |
1. Прочитати статті «Генна інженерія . Біотехнології. Сучасний стан дослідження генома людини. Поняття про генну терапію .» (З рекомендованої літератури, або з додатка №1) |
1. На визначення основних понять. 2. Якими способами синтезують гени поза організму?
біотехнології?
« Геном людини »? 5. Які вимоги та питання ставляться перед генотерапією? |
2. Прочитати статтю «Генетичні карти. Методи картування хромосом людини. » (З рекомендованої літератури, або з додатка №2) |
1. Які основні методи викори- стовуються для картування хромосом? 2. Значення картування хромосом. 3. На задачі які використовують при картуванні хромосом.
|
3. Прочитати статті «Генетична небезпека забруднення середовища . Поняття про антимутаген та комутаген. » (З рекомендованої літератури, або з додатка №3)
|
1. На заходи, спрямовані на відслідко- вування виникнення і поширення спадкової патології . 2. На речовини, які підвищують ефекти середовищних мутагенів. 3. На речовини здатні до захисту геному від дії мутагенів.
|
ІІ етап – виконання завдань для самоконтролю:
Завдання
|
Зверніть увагу |
І. Уважно прочитати статті «Генна інженерія . Біотехнології. Сучасний стан дослідження генома людини. Поняття про генну терапію .»
тики засобів, завдяки яким синтезують гени поза організму. 2. Запишіть в зошитах положення Міжнародної програми "Геном людини". 3. Стисло , в зошитах, охарактеризуйте основні підходи генної терапії в лікуванні хвороб. (З рекомендованої літератури, або з додатка №1)
|
1.На хімічний та ферментативний синтез генів.На клонування генів. На рекомбінантну ДНК – технологію. 2.На зв’язок між геномом миші та геномом людини? 3. Що стало успіхом програми "Геном людини"? 4.На завдання, які ставляться до генної терапії? 5. На певні успіхи генної терапії.
|
ІІ. Законспектувати статтю «Генетичні карти. Методи картування хромосом людини» Та розв’яжіть задачу № 2 . (З рекомендованої літератури, або з додатка 2)
|
1. На значення картування хромосом. 2. На методи картування. 3. На еталон розв’язання задачі на визначення порядку розміщення генів на хромосомі.
|
ІІІ. Використовуючи статті «Генетична небезпека забруднення середовища » та «Поняття про антимутаген та комутаген» заповнити таблицю , в яку внести речовини, які є антимутагенами та комутагенами. ( Як зразок таблиця в додатку № 3- таблиця №1 ). (З рекомендованої літератури, або з додатка 3)
|
1. Значення генетичного моніторингу
2. На особливості мутаційного процесу у людини.
3.На речовини, які мають комутагену дію.
роль антимутагенів
|
ІV. Використовуючи наукові статті СПРС № 6 (додатки № 1,2,3) зробити мікро – словник понять, які зустрічались в додатках 1,2,3 в СПРС №6. |
На стислий характер запису в зошити Понять, які ви вирішили внести в словничок. |