Задание n 31:Управление образовательными системами / Система образования в рф

31. Расположите правовые акты и законы, определяющие развитие системы отечественного образования, в хронологической последовательности:

1) Всеобщая декларация прав человека

2) Конвенция о правах ребенка

3) Закон Российской Федерации «Об образовании»

4) Болонская декларация

31. Система взглядов, принципов, и приоритетов государственной образовательной политики, которые диктуются полиэтническим характером российского общества, отражена в: Концепции национальной образовательной политики РФ

31. Болонская декларация была подписана в 1999 году.

31. Важнейшей политической и общенародной задачей, направленной на обновление образования во всех его составных компонентах, является ( модернизация ) образования.

31. Центральным звеном системы образования в РФ является: (общее, среднее Образование)

31. Закон РФ «Об образовании» был принят в ( 1996 ) году.

31. Расположите типы профессиональных образовательных учреждений по возрастанию образовательного уровня:

1) профессиональное училище

2) профессиональный лицей

3) колледж

4) университет

31. Автономность образовательного учреждения заключается в: самостоятельности при подборе и расстановке кадров

Задание n 32: Управление образовательными системами / Образовательные учреждения, их типы

32. Среднее профессиональное образование может быть получено:

1) на первой ступени вуза

2) в техникумах, колледжах

32. К образовательным учреждениям высшего профессионального образования в России относятся:

1) академии

2) университеты

32. Дошкольные учреждения призваны:

1) обучать навыкам культурного поведения

2) укреплять здоровье

32. К образовательным учреждениям среднего профессионального образования относятся:

1)техникумы

2) колледжи

32. Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития, называется педагогическим(-ой): менеджментом

32. Руководство негосударственными образовательными учреждениями осуществляется: учредителем

32. Диверсификация образовательных учреждений предполагает: одновременное развитие различных типов учебных заведений

32. Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1 по 11 классы на основе углубленной, в том числе и профильной, предпрофессиональной подготовки называется: гимназией

32. К коррекционным образовательным учреждениям относятся:

1) школы для слабовидящих воспитанников

2) школы для глухих воспитанников

32. В число общеобразовательных, наряду с программами основного и среднего общего образования, входят программы (начального общего, дошкольного образования ) образования.

Задание N 33:Управление образовательными системами / Принципы управления образовательными

Системами

33. К принципам управления образовательными системами относятся принципы:

1) демократизации и гуманизации управления педагогическими системами

2) единства единоначалия и коллегиальности

3)  системности и целостности в управлении

33. К функциям управления образовательным процессом относят:

1) целеполагание

2) педагогический анализ

3) планирование

33. Демократизация управления школой: реализуется через гласность принимаемых решений

33. Гуманизация управления образовательными системами предполагает:

развитие самодеятельности и инициативы учащихся, учителей и родителей

33. Установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов осуществляется при: аттестации образовательного учреждения

33. Чрезмерная централизация управленческой деятельности: ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем

33. Деятельность всех субъектов  педагогической системы, обеспечивающая обязательное развитие школы и направленная на выработку управленческих решений, называется: управлением

33. Гуманизация управления образовательными системами предполагает: развитие самодеятельности и инициативы учащихся, учителей и родителей

33. Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития, называется педагогическим(-ой): менеджментом

33. Целеполагание как принцип педагогического менеджмента – это: основа планирования, организации и контроля всей деятельности менеджера любого уровня управления