26 Понятие «содерж-я образ-я; виды образ-я». Документы опредиляющие содерж образ-я.

Содержание образования- явл.составной частью целостного воспит-но образ-го процесса. От СО зав.насколько правильно удается построить уч-но – восп-ый процесс.

В традиционной педагогике СО понимается как совокупность систематез-ых ЗУН, взглядов и убеждений, а также уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутой в рез-те уч.-воспит-ой работы.

Личностно-отиентированный подход к пониманию СО – это пед-ки адаптированная с-ма ЗУНов, опыта творч-кой деят-ти и опыта эмоционально-волевого отношения, усвоение которой призвано обеспечить форм-ие личн-ти, подготовленной к воспроизведению или сохранению и развитию материальной и духовной культуры общества. При этом подходе главной ценностью явл-ся не знания, а человек.

Виды образования : 1.Общее обр-ие- процесс овладения достижениями культуры, накопленные человечеством, т.е. процесс усвоений с-мы знаний, законов, определяющих развитие природы и общества и форм-ие умений пользоваться этими знаниями на практике. 2. Технич-ое(технолог-ое) обр-ие –процесс овладения знаниями научно-технических и эконом-их основ производства, с-мой знаний о сущности основных чертах и социально- эконом-ом значении научно-техн-ого прогресса, обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, ознакомление с типами профессий. Выработка у уч-ся трудовых умений и знаний. 3. Професс-ое обр-ие связано с процессом усвоения знаний по конкретным специальностям.

Содержание обр-я отражено в основных документах: гос.стандарт обр-ия, уч.план, уч.программа, учебник , уч. лит-ра.

Гос. стандарт обр-ия- с-ма основных параметров принимаемых в качестве гос. нормы образованности, отражающей общ-ый идеал и учитывающий возможности реальной Л. и с-мы обр-ия.

Ст.обр-ия- нормативный документ и в нем отражены 3 компоненты: федеральный, региональный и местный.

Уч.план включает продолж-ость уч.года, перечень уч. предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое кол-во часов на предмет, структ-ра и продолж-ость практики.

Уч.план выстраивается на основе базисного уч. плана и включает инвариантную и вариативную части.

В инвар-ой части 7 образ-ых областей:

Образ.область Образ.компоненты

Филология рус.яз, др. языки,Лит-ра

Мат-ка мат-ка и инф-ка

Обществозн-ие история, общест-

ие, география и т.д.

Естествозн-ие физика,

биология, химия

Искусство муз. и изо

Физ-ра физ-ра и ОБЖ

Технология труд, техн-ия,

черчение

Вариативная часть: обяз-ые занятия по выбору, факультативы, индив. и групповые занятия.

Уч.программа – сост-ся по конкр-му предмету и фиксирует содержание уч.предмета и явл-ся опр-ым нормативом для деятельности учителя. Уч.программа состоит из 7 компонентов: 1.поясн.записка, где обоз-ся цели, задачи, основные требования к ЗУНам, рекомендуемые формы и методы; 2.перечень тем, лаб-ых и практ-их работ и др., указание часов по каждой теме. 3.перечень основных вопросов каждой темы; 4.указание по реализации межпредметных и межкурсовых связей; 5.указание уч.оборудование и наглядных пособий; 6.список рекомендуемой литер-ры; 7.перечень контр-ых вопросов.

Учебник – сист-ое изложение содержания уч.мат-ла по определенному предмету в соответствии с программой.

Уч.пособие – отлич-ся от учебника тем, что в уч.пособии содерж-ся отдельные темы.