- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 5 Развитие психики человека
I:
S: В юношеском возрасте возникновение и формирование психических новообразований определяет…
-: общение со взрослыми
-: предметно-манипулятивная деятельность
+: профессионально-учебная деятельность
-: учебная деятельность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Верным является следующее утверждение, что…
-: закономерности формирования психики и млекопитающих тождественны
-: биологические закономерности формирования психики человека не проявляются в современном обществе
+: формирование психики человека определяется не только биологическими, но и социокультурными факторами
-: все закономерности формирования психики человека связаны с биологической потребностью в адаптации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Волевое и личностное развитие человека в онтогенезе…
-: не имеют предела
-: определяются только влиянием наследственности
-: генетически ограничены
+: предопределены анатомо-физиологическими особенностями нервной системы
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Возрасту от 0 до 2-х лет в концепции Ж.Пиаже соответствует _____ стадия интеллектуального развития.
+: сенсорно-моторная
-: формально операциональная
-: дооперациональная
-: конкретно операциональная
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Ролевая идентичность – это…
-: желание стабильности, боязнь нового, удовлетворение существующим статусом
-: чувство автономности от окружающих, уверенность в себе
-: отчуждение от людей, следование освоенным в детстве жизненным сценариям
+: адекватное осознание своих способностей, жизненных планов и ролевых отношений с окружающими людьми
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Онтогенез включает в себя весь период жизни человека от рождения до смерти, т.е. не только прогрессивные, но и ________ изменения.
-: деградационные
-: эволюционные
+: регрессивные
-: отсталые
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В юношеском возрасте возникновение и формирование психических новообразований определяет…
-: общение со взрослыми
-: предметно-манипулятивная деятельность
+: профессионально-учебная деятельность
-: учебная деятельность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Принципиальное отличие психики человека от животных заключается в…
+: наличии сознания и самосознания
-: использовании специальных сигналов для коммуникации
-: применении предметов окружающего мира в качестве средств достижения целей
-: интеллектуальной деятельности
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Возрасту от 0 до 2-х лет в концепции Ж.Пиаже соответствует _____ стадия интеллектуального развития.
+: сенсорно-моторная
-: формально операциональная
-: дооперациональная
-: конкретно операциональная
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Появление способностей к предметному восприятию и научению является признаком_______ стадии развития психики.
-: непосредственной
-: перцептивной
+: элементарной сенсорной
-: опосредованной
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Особенностью психического отражения на стадии элементарной сенсорной психики является(ются)…
-: воображение
-: элементарные формы мышления
+: отражение в форме образов
-: чувствительность
I:
S: Согласно А.Н. Леонтьеву, в эволюционном развитии психики отсутствует стадия…
-: перцептивной психики
-: интеллекта
-: опосредованной психики
+: элементарной сенсорной психики
I:
S: Эволюционное развитие психики называется …
+: филогенезом
-: онтогенезом
-: антропогенезом
-: Мутацией