- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
I:
S: Установите соответствие между стилем управления и его характерными чертами. 1. Коллективное обсуждение проблем, учет мнений сотрудников, полное взаимопонимание между администрацией и группой 2. Неспособность к принятию ответственности в затруднительных ситуациях 3. Доминирование, категоричность
-: авторитарный
-: демократический
-: отстраненный
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Установите соответствие между стратегией поведения в конфликте и её характеристикой. 1. Противоборство 2. Сотрудничество 3. Компромисс 4. Уступка
-: полностью удовлетворятся потребности и интересы обеих сторон
-: каждый из партнеров уступает другому в равной степени
-: один из партнеров жертвует своими интересами ради другого
-: удовлетворятся потребности и интересы одного из партнеров общения
(правильных вариантов ответа - 4)
I:
S: Установите соответствие между типом власти в семье и его характерными чертами. 1. Власть вознаграждения 2. Власть принуждения 3. Власть эксперта 4. Авторитета
-: большая компетентность родителей в какой-либо деятельности
-: уважение одного из родителей являющимся образцом социально одобряемого поведения
-: жесткий контроль над поведением ребенка
-: поощрение социально одобряемого и наказание социально порицаемого поведения ребенка
(правильных вариантов ответа - 4)
I:
S: Расположение участников переговоров за столом, способное спровоцировать конфликт, – это…
-: угловое расположение
-: диагональное расположение
-: по одну сторону стола
-: расположение напротив друг друга
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Закономерности этапов психического развития человека от рождения до старости изучает ____________психология.
-: сравнительная
-: генетическая
-: возрастная
-: дифференциальная
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Форма делового общения, при которой воздействие на партнера с целью достижения своих намерений осуществляется скрытно, характерна для _______ типа межличностного общения.
-: императивного
-: диалогического
-: манипулятивного
-: попустительского
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Обязательным условием эффективной профориентации является…
-: четкий социальный заказ на подготовку специалистов определенного профиля
-: отбор кандидатов на вакансии по интеллектуальным показателям
-: выявление интересов и индивидуальных качеств человека
-: наличие наглядного материала
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется…
-: управлением образовательными системами
-: дидактикой
-: педагогической технологией
-: теорией воспитания
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Экономическая психология – отрасль психологии, изучающая…
-: психологические закономерности образования стоимости товара и услуг
-: психологические закономерности развития людей
-: формы психического отражения экономических явлений в сознании индивидов, групп и т.д.
-: психические особенности субъекта экономической деятельности
I:
S: К основным проблемам экономической психологии относят проблемы…
-: адаптация к профессиональной деятельности
-: психология собственности
-: политического сознания
-: человека как субъекта экономической деятельности
I:
S: Политическая психология изучает ...
-: социально-психологические аспекты экономического поведения и отношений хозяйствующих субъектов
-: психологические компоненты политической жизни общества
-: социально-психологические аспекты хозяйственной жизни общества
-: политическое сознание и поведение субъектов политических процессов
I:
S: Социальная психология управления изучает ...
-: механизмы адаптации к профессиональной деятельности
-: психологические особенности национальных групп
-: психологическую совместимость как фактор эффективности управления
-: социально-психологические аспекты производственных конфликтов