- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 24 Методы педагогических исследований
I:
S: Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется…
-: индуктивным
-: ранжированием
-: наблюдением
-: регистрацией
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Выделение в педагогических процессах и явлениях общих черт является сущностью метода…
-: обобщения
-: абстрагирования
-: моделирования
-: конкретизации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Естественным или лабораторным может быть…
-: наблюдение
-: эксперимент
-: рейтинг
-: тест
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Создание специальных условий, в которых проверяется выдвинутая автором гипотеза, предполагается в…
-: системе мониторинга
-: при рейтинговой системе оценивания
-: лабораторном эксперименте
-: естественном эксперименте
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Метод, предполагающий непосредственное восприятие изучаемого явления или процесса, называется …
-: опросом
-: анкетированием
-: педагогическим наблюдением
-: тестированием
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется…
-: индуктивным
-: ранжированием
-: наблюдением
-: регистрацией
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Выделение в педагогических процессах и явлениях общих черт является сущностью метода…
-: обобщения
-: абстрагирования
-: моделирования
-: конкретизации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Выявление социально-психологических взаимоотношений членов учебной группы в количественных параметрах осуществляется при помощи метода…
-: изучения документов
-: социометрии
-: наблюдения
-: беседы
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Исторически наиболее ранним методом исследования в дидактике является .…
-: анкетирование
-: наблюдение
-: измерение
-: эксперимент
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основной целью современной системы образования является …
-: развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность
-: коррекция недостатков развития личности
-: помощь семье в воспитании детей
-: формирование умения и желания учиться
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется...
-: эмпирическим
-: историческим
-: сравнительным
-: Теоретическим
I:
S: Методом научно-педагогического исследования является беседа…
-: классного руководителя с родителями об условиях семейного воспитания
-: директора школы с учителем о нарушении норм педагогической этики
-: директора школы с мальчиком, обидевшим девочку
-: с учениками о правилах поведения в общественных местах
I:
S: К опросным методам не относят…
-: интервьюирование
-: мониторинг
-: беседу
-: анкетирование
I:
S: К эмпирическим методам педагогических исследований относятся…
-: социометрические измерения, опросы, дедукция, синтез
-: тестирование, анкетирование, моделирование, алгоритмирование
-: наблюдение, эксперимент, беседа, изучение документации, изучение передового опыта, биографический метод, тестирование …
-: опросные, статистические методы, количественные методы
I:
S: Метод, предполагающий непосредственное восприятие изучаемого явления или процесса, называется …
-: опросом
-: анкетированием
-: педагогическим наблюдением
-: -: тестированием