- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
I:
S: Формой самоуправления образовательного учреждения является …
-: педагогический консилиум
-: совещание при директоре
-: методическое объединение педагогов
-: совет образовательного учреждения
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Большинство должностей является выборными на конкурсной основе в (во)….
-: дворце творчества
-: училище
-: школе
-: вузе
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Состав и соподчиненность звеньев управления составляют _______ структуру управления.
-: организационную
-: функциональную
-: штатную
-: социальную
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Управленческая культура, основанная на решении всех проблем временными творческими группами, называется …
-: культурой индивидуальностей
-: культурой власти и силы
-: командной культурой
-: ролевой культурой
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Обязательными в Российской Федерации является _________ образование.
-: среднее (полное) общее образование
-: среднее профессиональное образование
-: основное общее образование
-: высшее профессиональное образование
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Вид дополнительного профессионального образования, направленного на формирование готовности работника к выполнению более сложных трудовых функций, называется …
-: аспирантурой
-: докторантурой
-: аттестацией
-: повышением квалификации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Формой самоуправления образовательного учреждения является …
-: педагогический консилиум
-: совещание при директоре
-: методическое объединение педагогов
-: совет образовательного учреждения
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Состав и соподчиненность звеньев управления составляют _______ структуру управления.
-: организационную
-: функциональную
-: штатную
-: социальную
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В систему профессионального образования входят…
-: гимназии
-: школы
-: лицеи
-: колледжи
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: По сословному признаку образование подразделяется на…
-: научное и элементарное
-: элитное и массовое
-: отечественное и международное
-: отечественное и европейское
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Классификация образовательных учреждений на государственные, муниципальные и негосударственные проводится на основе …
-: формы собственности
-: качества получаемого образования
-: количества обучающихся
-: методов обучения
I:
S: Для получения данного уровня высшего образования и соответствующего диплома необходимо учиться 3-4 года …
-: специалист
-: доктор
-: магистр
-: Бакалавр
I:
S: Состав и численность педагогического коллектива, перечень должностей , составляют _________ структуру педагогического управления.
-: социальную
-: функциональную
-: организационную
-: Штатную
I:
S: Подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования является целью образовательных учреждений…
-: среднего профессионального образования
-: высшего профессионального образования
-: дополнительного образования взрослых
-: послевузовского профессионального образования
I:
S: Непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов является целью образовательных учреждений…
-: универсального образования
-: общего образования
-: дополнительного образования взрослых
-: высшего профессионального образования