- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
I:
S: Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, называется…
-: рефлексией
-: идентификацией
-: эмпатией
-: аттракцией
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Характеристика адаптированности речи к интеллектуальным возможностям собеседника обозначается как…
-: алогичность
-: выразительность
-: понятность
-: содержательность речи
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В том случае, если невербальная информация противоречит вербальному сообщению, то реципиент…
-: приводит в соответствие вербальное сообщение и невербальную информацию
-: доверяет невербальной информации
-: доверяет вербальному сообщению
-: не доверяет ни вербальному сообщению, ни невербальному
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В ________ функции общения проявляется социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действий.
-: инструментальной
-: интерактивной
-: интегративной
-: экспрессивной
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Стиль руководства, характеризующийся властностью лидера, единоначалием в принятии решений, называется ...
-: манипулятивным
-: демократическим
-: нейтральным
-: авторитарным
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Созданию атмосферы непринужденности и неофициальности способствует _______ форма стола.
-: Т-образная
-: квадратная
-: круглая
-: треугольная
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу относится к такому способу воздействия как…
-: подражание
-: внушение
-: заражение
-: убеждение
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Механизм понимания переживаний и чувств партнера в процессе общения обозначается как…
-: идентификация
-: рефлексия
-: аттракция
-: эмпатия
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основными типами взаимодействия являются…
-: сотрудничество и соперничество
-: сочувствие и содействие
-: воздействие и влияние
-: конфликт и компромисс
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Психологические аспекты трудовой деятельности изучает…
-: психология управления
-: общая психология
-: педагогическая психология
-: психология труда
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Интерактивная функция общения заключается в…
-: обмене партнеров информацией
-: уточнении и формировании информации
-: организации взаимодействия людей
-: восприятии и формировании образа другого человека
I:
S: Подверженность человека реальному или воображаемому давлению группы называется…
-: рефлексией
-: сензитивностью
-: коммуникабельностью
-: конформностью
I:
S: Коммуникативная функция общения реализуется в…
-: механизмах идентификации и эмпатии
-: обмене информацией
-: эмоциональном восприятии собеседника
-: регуляции взаимодействия партнеров
I:
S: Деловые, краткие распоряжения, запреты без снисхождения, угрозы характерны для ______________ стиля общения.
-: либерального
-: демократического
-: авторитарного
-: попустительского
I:
S: Критикуя позицию собеседника на деловом совещании, необходимо…
-: категорично выразить свое несогласие и обосновать фактами
-: сначала отметить общее в позициях собеседников, а затем обсудить разногласия
-: изложить позицию собеседника так, чтобы его неправота стала очевидна
-: сформулировать свое несогласие в форме нескольких следующих друг за другом вопросов