- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
I:
S: Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности специалиста называется педагогической(им)…
-: квалификацией
-: специализацией
-: специальностью
-: образованием
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Педагогическая деятельность относится в соответствие с классификацией Е.А.Климова к группе:
-: Человек – Человек
-: Человек – Знак
-: Человек – Природа
-: Человек – Техника
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах, называется…
-: мастером
-: воспитателем
-: преподавателем
-: учителем
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Традиционно основными видами педагогической деятельности являются…
-: социализация и развитие
-: управление и воспитание
-: преподавание и воспитательная работа
-: контроль и оценка
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В Древней Греции педагогами называли …
-: рабов, сопровождающих детей своего господина в школу
-: преподавателей ораторского искусства
-: старейшин, возглавлявших школу в Афинах
-: учителей Спарты
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности специалиста называется педагогической(им)…
-: квалификацией
-: специализацией
-: специальностью
-: образованием
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основой профессионально-педагогической направленности личности являются…
-: ценностные отношения к педагогической деятельности
-: гибкость и креативность мышления
-: исполнительность и дисциплинированность
-: лидерские качества
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Традиционно основными видами педагогической деятельности являются…
-: социализация и развитие
-: управление и воспитание
-: преподавание и воспитательная работа
-: контроль и оценка
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Система действий педагога по включению учащихся в различные виды деятельности, созданию коллектива и организацию совместной деятельности составляет сущность __________ деятельности.
-: организаторской
-: коммуникативной
-: конструктивной
-: контрольно-оценочной
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основу педагогического призвания составляет…
-: любовь к детям
-: коммуникативная культура учителя
-: профессиональная подготовка
-: физическое и психическое здоровье
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Педагогическая деятельность относится в соответствие с классификацией Е.А.Климова к группе:
-: Человек – Человек
-: Человек – Знак
-: Человек – Природа
-: Человек – Техника
I:
S: Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах, называется…
-: мастером
-: воспитателем
-: преподавателем
-: Учителем
I:
S: Основой профессионально-педагогической направленности личности являются…
-: ценностные отношения к педагогической деятельности
-: гибкость и креативность мышления
-: исполнительность и дисциплинированность
-: лидерские качества
I:
S: Традиционно основными видами педагогической деятельности являются…
-: социализация и развитие
-: управление и воспитание
-: преподавание и воспитательная работа
-: контроль и оценка