- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
I:
S: С позиций теории деятельности и теории интериоризации происхождение психического А.Н. Леонтьев объясняет следующим образом:..
+: в любом действии, даже внешнем, уже есть психический компонент, а само психическое возникает еще в период внутриутробного развития
-: психические процессы есть не что иное, как перенесенные в идеальный план и преобразованные внешние материальные действия
-: психические процессы формируются при решении учебных задач
-: психология и поведение современного культурного и образованного человека есть результат социализации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Авторами теории деятельности в психологии являются…
-: В.Вундт и З.Фрейд
-: Л.С.Выготский и Д.Б.Эльконин
+: С.Л.Рубинштейн и А.Н.Леонтьев
-: И.П.Павлов и И.М.Сеченов
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Для успешной социализации подростка необходимо его включение в такой вид деятельности, как …
-: общение
-: учение
-: игра
+: Труд
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S:Действие во внутреннем плане, которое осуществляется без опоры на какие – либо внешние средства, называется _______ действием
+: умственным
-: речевым
-: материальным
-: (правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Целенаправленная активность, связанная с достижением частных целей при осуществлении более широкой деятельности, называется ...
-: деятельностью
-: реакцией
-: поведением
+:действием
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным, – это …
-: умение
-: приём
+: навык
-: привычка
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: К деятельности как виду активности относится…
-: импульсивное поведение
-: бессознательный образ
-: психический компонент
+: наличие цели
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Готовность реагировать определённым образом на конкретные воздействия называется…
+: установкой
-: фасилитацией
-: мотивом
-: образом
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Психологией деятельности активно занимался …
В.М. Бехтерев
З. Фрейд
+А.Н. Леонтьев
Э. Кречмер
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основным условием развития и становления личности в отечественной психологии является(-ются) …
-: адекватная самооценка
+: деятельность
-: организованный контроль
-: наказания и запреты
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Специфический вид человеческой активности называется …
+деятельностью
рефлексом
реакцией
сознанием
I:
S: Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, – это …
-: цель
-: стимул
-: интерес
+: Потребность
I:
S: Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определённой потребности, - это …
-: задача
-: образ действий
-: установка
+: мотив
I:
S: Осознанный образ предвосхищаемого результата деятельности называется…
-: мотивом
+: целью
-: интересом
-: сигналом
I:
S: Авторами теории деятельности в психологии являются…
-: В.Вундт и З.Фрейд
-: Л.С.Выготский и Д.Б.Эльконин
+: С.Л.Рубинштейн и А.Н.Леонтьев
-: И.П.Павлов и И.М.Сеченов