Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога

I:

S: Н.В.Кузьмина выделяет в структуре педагогической деятельности следующие 3 компонента

-: конструктивная деятельность

-: коммуникативная деятельность

-: организаторская деятельность

-: академическая деятельность

-: учебная деятельность

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется в (на)…

-: семье

-: дошкольных заведениях

-: профессионально-технических училищах

-: школах

-: предприятиях

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Внутрипрофессиональная дифференциация педагогической деятельности обусловлена …

-: увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание

-: профессиональными интересами педагогов

-: усложняющимся характером воспитания и обучения

-: решением администрации образовательного учреждения

-: изменением социально-экономических условий

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: В качестве основных объектов педагогической деятельности выделяют …

-: деятельность педагогов

-: деятельность администрации школы

-: воспитательную среду

-: деятельность воспитанников

-: воспитательный коллектив

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между компонентами структуры педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Конструктивная деятельность 2. Организаторская деятельность 3. Коммуникативная деятельность

-: направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, педагогами, родителями

-: предполагает отбор, планирование и построение педагогического процесса

-: предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между типичными ролевыми педагогическими позициями и их характеристиками. 1. Информатор 2. Друг 3. Диктатор

-: это роль, в которой педагог стремится проникнуть в душу ребенка

-: это роль, в которой педагог насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников

-: это роль, в которой педагог ограничивается сообщением требований, норм, воззрений и т.д.

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Коммуникативный компонент 2. Организаторский компонент 3. Проектировочный компонент

-: это система умений педагога организовывать собственную деятельность

-: это специфика взаимодействия с учащимися

-: это представления о перспективных задачах обучения и воспитания, о стратегиях и способах их достижения

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Презентативная функция 2. Интенсивная функция 3. Корректирующая функция

-: состоит в изложении учащимся содержания материала

-: заключается в том, чтобы вызвать у учащихся интерес к усвоению информации

-: связана с исправлением результатов деятельности учащихся

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их целями. 1. Практическая деятельность 2. Методическая деятельность 3. Научно-исследовательская деятельность

-: заключается в распространении специальной литературы, внедрении достижений науки и практики, в обмене опытом

-: заключается в разработке теорий и концепций, новых педагогических технологий

-: заключается в передаче жизненного и культурного опыта от старшего поколения к младшему

(правильных вариантов ответа - 3)

I:

S: Установите соответствие между компонентами структуры педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Конструктивная деятельность 2. Организаторская деятельность 3. Коммуникативная деятельность

-: направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, педагогами, родителями

-: предполагает отбор, планирование и построение педагогического процесса

-: предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности

I:

S: Установите соответствие между видами конструктивной деятельности педагога и их сущностью. 1. Конструктивно-содержательная деятельность 2. Конструктивно-оперативная деятельность 3. Конструктивно-материальная деятельность

-: это планирование своих действий и действий учащихся

-: это проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса

-: это отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса

I:

S: Установите соответствие между типичными ролевыми педагогическими позициями и их характеристиками. 1. Советчик 2. Проситель 3. Вдохновитель

-: это роль, в которой педагог стремится увлечь воспитанников интересными целями, перспективами

-: это роль, в которой педагог использует осторожное уговаривание

-: это роль, в которой педагог упрашивает воспитанника быть таким, «как надо»

I:

S: Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Презентативная функция 2. Интенсивная функция 3. Корректирующая функция

-: состоит в изложении учащимся содержания материала

-: заключается в том, чтобы вызвать у учащихся интерес к усвоению информации

-: связана с исправлением результатов деятельности учащихся

I:

S: Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их целями. 1. Практическая деятельность 2. Методическая деятельность 3. Научно-исследовательская деятельность

-: заключается в распространении специальной литературы, внедрении достижений науки и практики, в обмене опытом

-: заключается в разработке теорий и концепций, новых педагогических технологий

-: заключается в передаче жизненного и культурного опыта от старшего поколения к младшему