Тема 7. «Кризис маскулинности» в современном мире

Возникновение «мужских движений» – новая реальность нашего времени. Либеральный мужской феминизм, социалистический мужской феминизм и консервативно-охранительное мужское движение. «Мужские исследования». Биолого-эволюционный, психоаналитический, социально-психологический и постмодернистский подходы в изучении маскулинности. Сильные и слабые стороны «мужских исследований». Изменение канона маскулинности. Социально-культурные сдвиги, влияющие на содержание маскулинности: в сфере производственных отношений, в сфере власти, семье. Изменение базовых установок и ценностей в обществе. Индивидуально-психологические различия. Особенности формирования маскулинности в России в разные исторические периоды.

Культурно-символический аспект пола. Характерные свойства феминности и маскулинности. Варьирование нормативных канонов мужественности и женственности в зависимости от уровня культуры, образования. Проблема несовпадения личных качеств, темперамента, индивидуальных предпочтений с общепринятыми стандартами и нормами поведения мужчин и женщин. Значение кросс-культурного подхода в понимании влияния культуры на гендерные различия. Направления кросс-культурных гендерных исследований (этика и культурная специфика). Дискуссия о гендере в различных культурах о сохранении культурного разнообразия.

Ключевые понятия: мужские движения, мужские исследования, кросс-культурные исследования

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 7

1. Причины возникновения мужских движений в конце XX века.

2. «Кризис маскулинности»: характеристика и оценка процесса.

3. Варианты преодоления «кризиса маскулинности» (исходя из проблем современных мужчин).

4. Кросс-культурные исследования.

Задания для самостоятельной работы

1. Выделить основные черты маскулинности в России: дореволюционной, советской, современной.

2. Провести биографическое интервью пяти мужчин по теме «Представления о гендерных ролях мужчины и женщины». Сделать выводы.

Рекомендуемая литература

1. Митина О.В. Идеология маскулинности в России: постановка проблемы и экспериментальное исследование // Общественные науки и современность. 2003. № 2. - С. 164-176.

2. О муже(N)ственности: Сборник статей / С. Ушаков. - М., 2002.

3. Пфау-Эффингер Б. Опыт кросс-культурного анализа гендерного уклада // Социологические исследования. 2000. № 11. - С. 27.

4. Радина Н.К. «Мужская культура» и причины социальной девиации: гендерный анализ межкультурной дезадаптации переселенцев из России в Германию // Журнал прикладной психологии. 2004. № 2. - С. 65-71.

5. Суковатая В.А. Маскулинность на постсоветском пространстве // Человек. 2004. № 6. - С. 114-122.

Тема 8. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное

Понятия «социализация» и «гендерная социализация». Понятия адаптация, интеграция, ресоциализация и десоциализация применительно к процессу гендерной социализации. Первичная и вторичная социализация. Гендерная роль и гендерная идентичность. Связь гендерной иденгичности с биологическим полом. Медико-биологическая, психическая и социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин.

Гендерная стратификация и гендерная ассиметрия. Анрогиния: за и против. Аккумулирование ролей. Факторы, препятсгвующие достижению гендерного равенства в обществе как социокультурной системе,этапы, агенты и институты гендерной социализации. Механизмы гендерной социализации. Моделирование. Роль поощрения и наказания. Особенности гендерной социализации в концепциях Ч. Ходороу, А. Гидденса. Семья как важнейший институт первичной гендерной социализации. Роль женщины и мужчины в формировании мышления, психологии и качеств личности у мальчиков и девочек. Модели поведения в ближайшем окружении ребенка и их влияние на процесс усвоения гендерных норм и поведения, Гендерная социализация в дошкольном учреждении: усвоение традиционных социополовых ролей в процессе игр и общения. Технологии «навязывания» поведенчееких стереотипов по половому признаку (выбор игрушек и игр для мальчиков и девочек, занятий по ручному труду и т.д.).

Гендерная социализация в процессе обучения. «Скрытый учебный план»: определение и сущность. Феминизация учительства и ее последствия. Гендерные стереотипы в учебной и досуговой литературе для начального, среднего и старшего школьного возраста. Воспроизводство гендерных стереотипов в процессе профессионального обучения школьников.

Гендерная социализация в процессе профессионального обучения студенчества. Гендерные различия при выборе профессии, построение жизненной стратегии юношей и девушек. Общее и особенное в социализации мужчин и женщин.

Ключевые понятия: гендерная социализация, агенты и институты социализации, ресоциализация, десоциализация, «скрытый учебный план»

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 8

1. Гендерная социализация: анализ понятия.

2. Этапы, агенты и институты гендерной социализации.

3. Механизмы гендерной социализации.

4. Гендерная социализация мужчин и женщин: общее и особеннное.

Задания для самостоятельной работы

1. Написать гендерную автобиографию (анонимно) по предложенному преподавателем плану.

2. Провести биографическое интервью и проанализировать гендерные роли в представлении трех поколений.

3. Обосновать, какие гендерные нормы (в поведении, навыках, умениях) Вы усвоили в детском, подростковом возрасте и юности. Сделать вывод, выделив положительное и отрицательное.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Клецина И.С. Гендерная социализация. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова . Гл. 5. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 93-105.

3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . Гл. 6. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 161-199.

Дополнительная

1. Барчунова Т. Сексизм в букваре // ЭКО. 1995. № 3.

2. Каширская И.К. Социально-психологический анализ основных источников информации и процесс гендерной социализации // Вопросы психологии. 2003. № 6. – С. 56-63.

3. Новосельцев В.И. Особенности формирования ответственности у девочек и мальчиков // Школа. 2004. № 1. – С. 71-74.

4. Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика // Под ред. Л.В. Штылевой. Мурманск: ОУ КРЦДОиРЖ, 2001. – С. 40-47.

5. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социалиации в современной западной психологии // Вопросы психологии. 1987. № 2.

6. Хасбулатова О.А. Гендерная политика в сфере высшего образования в условиях социальных трансформаций // Женщина в российском обществе. 2002. № 2.

7. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании // Женщина в российском обществе. 2000. № 3.

8. Ярская-Смирнова Е.Р. Скрытый ученый план сквозь призму гендерного анализа // Иной взгляд. № 2.