Questionnaire

1. Qu’en pensez-vous, pourquoi l’auteur a choisi pour son héro le nom de Jean Valjean ? Quelles associations ce nom vous évoque-t-il ?

2. Quelle caractéristique Hugo donne-t-il à Jean Valjean ? Quels traits de sa nature souligne-t-il ? Et quelles contradictions ?

3. Comment Jean Valjean se juge-t-il ?

4. Comment juge-t-il la société ?

5. Quelles conclusions fait-il sur la vie ? A quoi la compare-t-il ? Etes-vous d’accord avec cette comparaison ?

6. Par quelles raisons a-t-il décidé de s’instruire ?

7. Quelles réflexions sur la nature humaine Hugo nous donne-t-il ? Trouve-t-il des réponses aux questions posées ? Quelles réponses donneriez-vous à ces questions éternelles ?

8. Relevez les moyens stylistiques employés par l’auteur.

Exercices de vocabulaire et de langage

1. Qu’est-ce que c’est que « le bagne »? Dans quels cas l’homme peut-il s’y trouver ? Est-ce que cela existe de nos jours ?

2. Relevez dans le texte tous les mots et les expressions se rapportant au crime et au châtiment.

3. Donnez le synonyme de l’adjectif « féroce ». Qui ou quoi peut être féroce ?

4. Dans quel sens le nom « collet » est-il employé dans le texte ? Qui est-ce qu’on peut prendre au collet ?

5. Comment pouvez-vous expliquer le phrase : « Jamais il n’avait vu d’elle que ce visage courroucé qu’elle appelle sa justice et qu’elle montre à ceux qu’elle frappe » ?

6. Dans quel sens le verbe « aiguiser » est-il employé dans le texte ? Qu’est-ce qu’on peut aiguiser ?

7. Comment comprenez-vous le sens du mot « providence » et quel synonyme pourriez-vous proposer pour ce mot ?

Exercices pour le travail individuel des étudiants

1. Mettez, s’il y a lieu, une proposition qui convient :

1. Il commença ce travail ... lire des articles scientifiques. 2. Il vaut mieux ... attendre un peu que ...partir par un temps pareil. 3. Dans le désert l’homme peut mourir plutôt ... soif que ... faim. 4. Sa peur constante de commettre une faute a fini ... être une sorte ... manie. 5. Le criminel a été condamné ... la peine capitale. 6. Dans son cas, il n’avait pas équilibre ... l’amour qu’il éprouvait et celui qu’on lui donnait. 7. Il est arrivé ... la conviction qu’il avait été trompé par cet homme. 8. Il a résolu ... quitter la ville le plus vite possible.

2. Remplacez les mots mis en italique par leurs synonymes. Ex. : Essayons de le dire.- Tâchons de le dire.

1. C’était un ignorant, mais ce n’était pas un imbécile. 2. Le malheur augmenta le peu de jour qu’il y avait dans cet esprit. 3. Ce garçon a commis une action blâmable. 4. Le prêtre l’a fait répentir de cette infamie. 5. Elle a commis une erreur fatale ayant refusé de prendre ce médicament. 6. Bien sûr qu’il a commis une erreur grave, mais le châtiment aurait pu être moins sévère. 7. Il s’indigne de la condamnation de cet innocent. 8. Les hommes ne l’avaient touché que pour le meurtrir. 9. Il sentit que fortifier son intelligence, c’était fortifier sa haine. 10. Jean Valjean sentit qu’il devenait impie. 11. Ici il est difficile de ne pas méditer un instant. 12. La nature humaine se transforme-t-elle ainsi de fond en comble ? 13. Le coeur peut-il devenir difforme sous la pression d’un malheur disproportionné ?