- •Орша, 2012г.
- •19. Установите соответствия между видами обучения и их характеристиками.
- •20. Установите соответствие между методами педагогического исследования и их
- •12. Цель физического воспитания:
- •20. Установите соответствие методов организации деятельности с их понятиями
- •20. Установите соответствие между понятием и определением.
- •16. Соотнесите эмоциональную позицию в общении ребенка с его типом темперамента.
- •16. Соотнесите поведение ребенка в общении с его типом темперамента.
- •18. Соотнесите термин с его определением.
- •16. Соотнесите стиль педагогического управления с его описанием.
- •17. Соотнесите термин с его определением.
- •Тест 10
- •16. Соотнесите стиль педагогического управления с его описанием.
- •17. Соотнесите термин с его определением.
- •Тест 11
- •Тест 12
- •18. Соотнесите вид памяти с его описанием.
- •Тест 13
- •Тест 14
- •Тест 15
- •17. Соотнесите стиль педагогического управления с его описанием.
- •18. Соотнесите термин и его определение.
- •19. Верно ли высказывание?
- •20. Верно ли высказывание?
18. Соотнесите термин с его определением.
|
а) Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального. б) Отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, воздействующих на анализаторы человека. в) Закрепление, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта.
|
19. Верно ли высказывание?
В основе навыка лежит система безусловных рефлексов.
а) верно
б) неверно
20. Верно ли?
Проведение наблюдения предполагает фиксацию результатов восприятия психических явлений.
а) верно б) неверно
ТЕСТ 8
1. Что является природной основой темперамента:
а) нервные импульсы;
б) тип нервной системы;
в) динамический стереотип.
2. Внимание – это:
а) акцентирование;
б) свойства личности;
в) направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах.
3. В каком виде внимания при сохранении цели не требуются волевые усилия:
а) непроизвольном;
б) произвольном;
в) послепроизвольном.
4. Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:
а) либеральный;
б) авторитарный;
в) демократический.
5. Группировка объектов по сходству определенных признаков – это
а) классификация;
б) синтез;
в) сравнение.
6. Психический процесс, обеспечивающий создание новых образов, на основе ранее воспринятых:
а) воображение;
б) восприятия;
в) мышление.
7. Зона ближайшего психического развития ребенка - это:
а) то, что ребенок может делать с помощью взрослого, потенциальные возможности ребенка;
б) то, что ребенок делает самостоятельно;
в) уровень развития способностей ребенка.
8. Слабый тип нервной системы характерен:
а) сангвинику;
б) холерику;
в) меланхолику.
9. Повторное восприятие объекта, когда часть его признается знакомой - есть процесс памяти:
а) запоминание;
б) сохранение;
в) узнавание.
10. Переживания, которые снижают активность человека, расслабляют его называются:
а) стеническими эмоциями;
б) астеническими эмоциями;
в) стрессом.
11. К операциям мышления относят:
а) понятия и суждения;
б) анализ и синтез;
в) умозаключение и силлогизм.
12. Способность человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению обеспечивает … восприятия.
а) целостность;
б) осмысленность;
в) константность.
13. Максимальная величина раздражителя, которую еще способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:
а) нижним абсолютным;
б) верхним абсолютным;
в) временным.
14. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в котором выявляется наличный уровень развития психики человека - это:
а) наблюдение;
б) эксперимент;
в) тестирование.
15. Соотнесите вид памяти с его описанием.
|
а) Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. б) Сохранение информации в психике в течение длительного времени. в) Память, при которой информация запоминается в виде представлений (образы предметов, природы, искусства, запахов и т.д.).
|
|
|