«Скрипачи»

Дети, имитируя игру на скрипке, вытягивают левую руку вперед, — «скрипка», правой рукой — «смычком», медленно и плавно водят по скрипке, произнося в такт движения смычка:

Вверх — вниз,

Вверх — вниз!

«Раз и два»

Ребенок, стоя лицом к воспитателю, держит бубен над головой и потряхивает им под счет:

Раз и два, Раз и два.

Потом делает поворот направо и, остановившись, снова потряхивает бубном над головой под счет «раз и два». На следующем повороте вправо ребенок стопт спиной к воспи­тателю, затем еще поворот направо и снова становится ли­цом к воспитателю, на каждом повороте встряхивает буб­ном над головой под счет:

Раз и два, Раз и два.

При повторении пгры поворот делается налево. Если в группе один бубен, то игра проводится индиви­дуально.

«Столяры»

Дети становятся каждый около стульчика или вокруг стола. Они чинят мебель и, произнося текст игры, произ­водят соответствующие ему движения:

А ну-ка веселее Ударим молотком, Покрепче, поровнее Мы гвоздики забьем. Тук-тук, тук-тук, Тук-тук, тук-тук.

«Мы играли»

При словах «Наши пальчики устали» дети вытягивают руки вперед и показывают свои пальцы, потом хлопают руками и топают ножками, как в тексте:

Мы играли, мы играли,

Наши пальчики устали.

Ручками хлоп-хлоп.

Ножками топ-топ.

«Плотники»

Дети ударяют кулачками по столу, по стулу — они строят домик, полочку, скамейку и т. д. — и произносят текст:

Тук-тук-тук,

Ток-ток-ток,

Бей покрепче молоток!

«Капуста»

Дети становятся к столу и ударяют кулачками о крыш­ку стола, как будто рубят капусту и произносят:

Туки-туки-туки-тук,

Рубим вместе в восемь рук!

Ведущий. Ты, капуста, рубись!

Ты, капуста, солись!

Дети. Туки-туки-туки-тук,

Рубим вместе в восемь рук!

«Чей домик»

Каждый ребенок строит себе домик из стульчика и изо­бражает какое-либо животное или птицу.

Воспитатель назначает, кто в каком домике будет жить. Ведущий ребенок поочередно подходит к каждому домику и спрашивает: «Тук-тук-тук, кто в этом домике живет?»

Дети отвечают звукоподражанием тому, кого они изо­бражают, и одновременно сопровождают его характерным для данного животного или птицы движением:

Коровушка бодается и говорит: му-му.

Петушок хлопает крыльями по бокам п кричит: ку-ка-ре-ку.

Лошадка роет землю копытом и кричит: и-го-го. Гусь вытягивает вперед шею и кричит: га-га-га. Кукушка машет крыльями и кукует: ку-ку-ку. Кошка протягивает лапки и мяукает: мяу-мяу. Ведущий отгадывает и говорит: «Здесь живет коровуш­ка», «Здесь живет петушок».

«Строим дом»

Дети, сидя на корточках в кругу, хором произносят текст игры. На слова «Тук-тук молотком» дети стучат об пол кулачком или молоточком. На слова «Строим, строим новый дом» встают и, поднимая руки, соединяют их в цент­ре, как бы образуя выстроенный дом:

Тук-тук молотком, Строим, строим Новый дом.

«Пильщики»

Дети берутся за руки и, имитируя пилку дров, произно­сят:

Пили, пила,

Пили живей,

Мы домик строим для зверей!

Игры с мячом

Дети при счете «один, два, три, четыре, пять» сопровож­дают каждое слово броском мяча об пол. Игру можно вести.

на соревнование — кто, сосчитав до пяти, ни разу не уро­нит мяча.

Можно вести счет до пяти, подбрасывая мяч вверх. Сна­чала невысоко, а потом все выше и выше.

«Вова, лови!»

Дети стоят в кругу на некотором расстоянии друг от друга или становятся друг против друга.

Ребенок держит мяч в поднятых руках и произносит первое слово «Вова», затем плавно бросает мяч к ногам со­седа на ударный слог слова «ло-ви!»

Поймавший мяч таким же образом бросает его следую­щему и т. д. Мяч перебрасывается несколько раз по кругу.

«Бросаю — лови!»

Эта игра является вариантом предыдущей игры «Вова, лови!» Мяч опускается и ударяется об пол при ударном слоге в слове «ло-вй!»

«Прыг-скок»

Дети стоят в шеренге. На расстоянии примерно семи шагов от шеренги на пол кладется флажок. Дети по очере­ди прыгают по направлению к флажку на одной ноге, про­износя при каждом прыжке слово из текста игры.

При последнем слове «флажок» ребенок должен быть у

флажка:

Прыг-скок, прыг-скок,

Вот мой флажок!

Игра проводится индивидуально.

«Еду, еду»

Дети садятся на стульчики, изображающие машину, и производят повороты рук то вправо, то влево, имитируя по-вороты руля, и произносят текст игры: Еду, еду я домой На машине грузовой. (При коллективной игре текст произносится во множе­ственном числе.)

«Едем, едем на коне»

Дети садятся на стульчики, изображающие лошадку. У каждого в руке по флажку, и все произносят текст игры:

Едем, едем на коне,

По флажку у нас в руке,

«Гоп-гоп-гоп»

Дети садятся па стульчики, изображающие лошадок. Можно дать в руки палочки с привязанными веревочка­ми — кнуты, которыми они погоняют своих «коней», произ­нося:

Гоп-гоп-гоп,

Будет стул у нас конем,

И помчимся мы на нем.

«Мы молоды»

Дети с флажками в руках маршируют под текст:

Мы молоды и весело Идем! Идем! Идем! И песню октябрятскую Поем! Поем! Поем!

«Ножками затопали»

Дети становятся в затылок друг другу и, произнося текст, выполняют соответствующие движения:

Ножками затопали,

Зашагали по полу:

Трам-трам-трам!

Друг за другом по местам!

«Мы идем»

Держа в руках флажки, дети маршируют по комнате, произнося текст:

Мы идем, мы идем

С песнями, с цветами.

Мы поем, мы поем

Песенку о Маме!

«Полотер»

При произнесении текста дети имитируют движения по­лотера, т. е. держат руки за спиной и «натирают» пол.

Я хороший полотер, Я отлично пол натер.

Сначала дети произносят текст и натирают пол одной ногой, потом снова произносят текст и «натирают» пол дру­гой ногой.

«Прыг-скок»

На каждое слово текста ребенок делает прыжок. После слов «Как зайчонок под кустом» он прячется под вообра­жаемый «куст» — за шкаф, за стул, за штору и т. д.

Прыг-скок, Прыг-скок, Как зайчонок под кусток.

Игра проводится индивидуально.

«Мы поднимаем»

При проведении этой игры дети произносят текст и вы­полняют соответствующие движения:

Мы мячик поднимаем, Мы мячик подаем Мы мячик опускаем И бегаем кругом.

Игру можно проводить как коллективно, так и индиви­дуально.

«Ручки в стороны»

Дети стоят в кругу или в шеренге, выполняют движе­ния, соответствующие тексту. Игра выполняется коллек­тивно, сначала по сигналу воспитателя, а потом отдельных детей:

Ручки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок!

«Ножки вместе...»

Дети стоят в кругу. Исходное положение — пятки вме­сте, носки врозь, руки на поясе. Сначала дети выполняют движения, соответствующие тексту, по сигналу воспитате­ля. После запоминания детьми текста игры эти движения выполняются по сигналу детей:

Ножки вместе, Ножки прямо,

Ножки врозь, Ножки вкось.

Игру можно проводить и индивидуально, тогда текст игры произносит сам ребенок.