Тема 8. Культурно-эстетические основы народной педагогики

Приверженность к прекрасному, эстетическое отношение к действительности всегда были характерны для воззрений народа. Эстетическое отношение к действительности проявляется, прежде всего, в любви человека к природе и умении наслаждаться её красотой.

В народной педагогике эстетическое начало часто сопровождает трудовую деятельность. Песня сопровождает многие виды труда детей и взрослых, молодежь обучают украшать свои орудия труда, создавать уют и красоту в домашнем быту, вышивать и т.д.

Анализ эстетических идеалов показывает, что красота народом понимается, как органическое сочетание внешней привлекательности, ума, физического здоровья, нравственного совершенства.

В содержание эстетического воспитания входят знакомство с народным творчеством, обучение музыке и пению, пляске, умение оценить красоту природы.

Как нет народа, не имеющего своего языка, так и нет народа, не имеющего свои песни, музыку и музыкальных инструментов.

Песни и музыка сопровождают жизнь человека со дня его рождения в виде колыбельных песен, а затем - в виде трудовых, игровых и бытовых песен.

Декоративно-прикладное искусство, возникшее в глубокой древности, связанное с изготовлением необходимых в быту предметов (посуды, домашней утвари, одежды, украшений), также представляет собой важную часть народного художественного творчества.

Народные танцы имели большое значение в эстетическом воспитании. Они выражают черты национального характера, рисуют особенности его жизни и быта, окружающую природу.

В воспитательном отношении танцы имеют ряд превосходных качеств. Коллективный характер многих из них вырабатывает у детей внимательное отношение к напарнику в танце, активность, организованность, умение ориентироваться в пространстве, шлифует координацию и четкость движений. Танцы способствуют физическому развитию молодежи, улучшая походку, осанку детей, влияют на их манеру и культуру поведения, развивают физическую силу.

Эстетические чувства исторически обусловлены. Они усваиваются человеком в течении всей его жизни и включают в себя переживание, суждение и оценку, соответствие или несоответствие объекта эстетического воспитания общепринятым нормам прекрасного. Эстетическое тесно связано с нравственным сознанием и нередко проявляется в форме нравственно-эстетического переживания.

Использованная литература:

Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2002.

Ханбиков Я.И. Из истории педагогической мысли. – Казань, 1967.

Тема 9. Нравственное воспитание в народной педагогике

Содержание нравственного воспитания представляет собой свод этических норм, которые являются моральным кодексом и своеобразной энциклопедией педагогических знаний. Народ всегда прославлял такие нравственные качества как:

- преданность Родине;

- любовь к своему народу;

- героизм;

- скромность;

- доброта;

- вежливость;

- правдивость;

- дружелюбие и др.

Нравственные качества личности формируются и проявляются в тес­ной взаимосвязи. Патриотизм порождает любовь к труду, трудовой процесс влечет за собой коллективизм. Последний вытекает из чувства любви к своему народу.

Народные сказки содержат своеобразную программу нравственного воспитания. Они в доступной форме повествуют о победе добра над злом. Наряду с поговорками и пословицами народные сказки являются важней­шим средством нравственного воспитания детей, своеобразным "учебником жизни".

Нравственное сознание определяется условиями материальной жизни общества, общественный бытием и находит отражение в сознании человека в форме нравственных понятий и суждений, которые регулируют отношения людей друг к другу и к обществу.

Первые нравственные навыки дети получают в семье. В игре и по­сильном труде наиболее интенсивно формируются такие нравственные качества детей, как взаимопомощь, аккуратность, отзывчивость, умение соблюдать дисциплину, порядок. В более старшем возрасте мотивы нравст­венного поведения связаны с мировоззрением. Молодежь уже может само­стоятельно анализировать явления общественной жизни, критически оцени­вать свои действия и поступки.

В современных условиях формирование нравственных качеств у под­растающего поколения требует единства действий народной педагогики и современных методов в воспитании.

Вопросы к теме:

1. Что включает в себя понятие «нравственное воспитание»?

2. Подберите несколько пословиц в качестве добрых советов.

Использованная литература:

Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2002.

Ханбиков Я.И. Из истории педагогической мысли. – Казань, 1967.