Занятие 3. Семья и ее роль в сохранении воспитательных традиций этноса

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть содержание понятий: семья, многопоколенная семья, нуклеарная семья, моногамная семья, полигамная семья, ценностные ориентации.

2. Семья – основной институт социализации ребенка в этнопедагогике. Нормативные модели семьи в разных культурах.

3. Роль родных членов семьи в социализации детей на разных этапах жизненного цикла:

- культ матери в этнопедагогике. Мать и ее роль в воспитании детей;

- народная педагогика о роли отца в воспитании детей;

- бабушка и дедушка как воспитатели.

4. Специфика воспитания мальчиков и девочек в семье.

Задания:

1. Составить терминологический словарь (перечень определений см. в пункте № 1).

2. Составить сообщение на тему в № 2 (докажите, что семья является основным институтом социализации ребенка в народной педагогике).

3. Выпишите из предложенной литературы особенности воспитания мальчиков м девочек в разных типах семьи.

4. Студенты, разделившись на 3 подгруппы, выполняют следующие задания: на семинарском занятии каждой подгруппе предлагается составить по 7 проблемных вопросов по мини-темам, представленных в вопросе № 3. После составления вопросов студенты оцениваются и отвечают на вопросы устно перед группой.

Литература:

1. Голод С.И. Стабильность семьи. Социологические и демографические аспекты. – М., 1984.

2. Кон И.С. Этнография детства: традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Восточной и Юго-западной Азии. – М., 1988.

3. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.

4. Личутин В.В. Дума неизъяснимая. Размышления о русском народе. – М., 1989.

5. Филлипов Ф.Р. От поколения к поколению. – М., 1989.

Занятие № 4. Народные традиции нравственного и трудового воспитания детей

Вопросы для обсуждения:

1. Традиции трудового обучения и воспитания: раннее приучение детей к труду; постоянные трудовые поручения и задания детям; орудия труда для детей: особенности трудовой подготовки мальчиков и девочек; эмоциональное отношение детей к процессу и результатам труда.

2. Нравственное воспитание в народной педагогике:

- национальное самосознание, национальный характер;

- нравственные идеалы, традиции, ритуалы, народный этикет, народный идеал совершенного человека;

- отношение детей к старшим;

- любовь и уважение взрослых к детям. Доверительность отношений между взрослыми и детьми;

- методы воздействия на чувство, сознание, поведение ребенка (пример взрослого, приказ, намек, разъяснение, говор, благопожелание, завещание, поощрение, упрек, укор).

Задания:

1. Сделать выписки из литературы для ответа на предложенные темы в вопросах для обсуждения.

2. Изучить литературу, выпишите трудовые обязанности детей.

3. Выпишите особенности трудовой подготовки мальчиков и девочек в народной педагогике.

4. Выпишите из предложенной литературы методы нравственного воспитания детей в народной педагогике.

5. Студенты, разделившись на 2 подгруппы, выполняют следующее на семинаре:

Представьте, что Вам нужно выявить уровень знаний студентов по мини-темам, предложенных в вопросах для обсуждения. Вам предлагается составить «батарею» текстов.

Литература:

1. Волков Г.Н. Этнопедагогизация современного воспитания // Мир образования. – 1997. - № 2. – с. 66-71.

2. Белов В. Лад. – Л., 1989.

3. Бернштам Т.А. Молодежь в обрядовой жизни русской общины XIX века. – Л., 1973.

4. Буторина Т.С. Ломоносов и педагогика. – Архангельск, ПМПУ им. М.В. Ломоносова, 1994.

5. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. – М.: Педагогика, 1988.

6. Измайлова А.Э. Этика и педагогика семейной жизни в представлениях и идеалах народной мудрости. – Ташкент, 1986.

7. Личутин В.В. Душа неизъяснимая. Размышления о русском народе. – М.: Современник, 1989.