Тема 4. Фольклор и проблемы воспитания и обучения молодого поколения в народной педагогике

Основными факторами народной педагогики являются природа, игра, слово, быт, религия, пример-идеал. Все эти понятия мы можем объединить в одно более емкое – фольклор.

Природа - один из важнейших факторов народной педагогики. Природосообразность в народной педагогике порождена естественностью народного воспитания.

Патриотизм – это прежде всего любовь к родной природе. Эта любовь не требует шума, крикливости.

Из явлений, прямо и непосредственно связанных с воспитанием, ближе всего к природе стоит игра. В ней тесно связаны слово и действие. Игры для детей – серьезные занятия, своего рода уроки, готовящие к труду, к взрослой жизни.

Воспитательное значение народных игр трудно переоценить, вот почему педагог должен уметь использовать их в учебно-воспитательном процессе. При организации и выборе игр необходимо учитывать многие факторы:

1. Возраст играющих;

2. Место для проведения игр;

3. Количество участников игры;

4. Наличие инвентаря для игр.

В народной педагогике существует многообразие словесных форм, воздействия на чувства, сознание, поведение человека. Это уговоры, разъяснения, советы, приказы, просьбы, пожелания и т.д.

Традиции как бы организуют связь поколений, на них держится духовно-нравственная жизнь народов. Преемственность старших и младших основывается именно на традициях. Чем многообразнее традиции, тем духовно богаче народ.

Искусство как фактор воспитания свидетельствует об общей устремленности народа к прекрасному. К сожалению, в школьном воспитании искусство никогда не занимало и вряд ли займет то место, какое ему отводится в народной педагогике.

Народное искусство противостоит массовой культуре.

Преемственность – условие непрерывного развития. Преемственность поколений обеспечивается воспитанием, которое выступает как фактор социального развития личности и духовного прогресса народа. Природа, социальные условия, педагогические факторы взаимодействуют друг с другом, препятствуя или содействуя преемственности.

Проявления преемственности многообразны. Она проявляется и в сугубо личном плане, в форме продолжения и укрепления семейных традиций, и как духовная связь людей и единство поколений. Преемственность касается судьбы целых народов. Она может носить общенародный, общенациональный, общечеловеческий характер.

Усилием общечеловеческих моментов преемственность ускоряет социальный прогресс. Чем шире и глубже преемственность, тем благоприятнее условия для прогресса и отдельного индивида и общества.

Для сохранения преемственности поколений на помощь народной педагогике должно прийти образование, которое должно обеспечить преемственность поколений в едином процессе обучения и воспитания.

Вопросы к теме:

1. Что такое преемственность в Вашем понимании? Как можно охарактеризовать преемственность в воспитании.

2. Что включает в себя понятие фактор народной педагогики? Перечислите известные Вам факторы.

Использованная литература:

Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2002.

Бережнова Л.Н., Набок И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. – М., 2007.