- •1 Курс Глава 2 организация кабинета практического психолога
- •2.1. Задачи кабинета практического психолога
- •2.2. Содержание работы практического психолога в школе
- •2.3. Методическое обеспечение работы практического психолога
- •2.4. Материально-техническое оснащение кабинета
- •2.1 Связь между светом и психологическими характеристиками человека
- •2.2. Характерное воздействие цветов на человека
- •2.3. Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
- •Советы родителям и учителям Правила общения с ребенком в семье
- •Можно и нужно в общении с детьми:
- •Интересно ли вашему ребенку общаться с вами?
- •Как способствовать развитию самоуважения и чувства собственного достоинства у детей
- •К чему приводят обиды
- •Техника общения
- •Как нужно говорить, чтобы вас поняли
- •2.5. Документация в работе практического психолога
- •Требования к плану работы психолога учреждения образования:
- •Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования:
- •Журнал консультаций психолога:
- •Журнал учета групповых форм работы:
- •Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку:
- •Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году:
- •Коррекционная работа:
- •Динамика коррекционного обучения:
- •Программа коррекционно-развивающих занятий:
- •Аналитический отчет о работе педагога-психолога:
- •2.5. Взаимодействие психолога с внешней средой
- •6. Изучение средств (информационного, рекламного характера), используемых психологом для привлечения клиентов, партнеров, спонсоров.
- •Профессиограмма психолога
- •Профессиональной деятельности
- •Цель труда
- •Орудия и средства труда
- •Степень проблемности трудовых ситуаций
- •Социально-психологические параметры
- •Эмоционально-волевые параметры
- •План психологического анализа монологической речи
- •Методика №1
- •Моя деятельность
- •Мои коллеги
- •Мой начальник
- •Моя деятельность
- •Мои условия работы
- •Организация и руководство
- •Мое развитие
- •Оплата моего труда
- •Рабочее время
- •Защищенное рабочее место
- •Личные сведения
- •Методика №2 Методика изучения психологического климата коллектива
- •Методика №3 Методика определения ценностно-ориентационного единства (цое) коллектива
- •Методика №4 Методика оценки особенностей организационной культуры Оценка уровня организационной культуры (ок)
- •Методика №5 Оценка мощности организационной культуры
- •Измерение процесса адаптации
- •Отмечаете ли Вы улучшение взаимоотношений сотрудников Вашего коллектива в последнее время: Если да, то какие:
- •Если бы у Вас был выбор, проработали бы Вы еще 5 лет?
- •Отмечаете ли Вы ухудшения во взаимоотношениях сотрудников Вашего коллектива в последнее время? Если да, то какие:
- •Что мешает Вам работать эффективно?
- •Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе мотивы, оказывающие влияние на Ваше трудовое поведение по следующим критериям:
- •Оцените частоту возникновения конфликтов между сотрудниками в вашем подразделении по каждой из перечисленных причин:
- •В какой степени Вы удовлетворены следующими сторонами жизни деятельности Вашего коллектива?
Мои условия работы
Имеются в виду условия, в которых вы работаете (например, помещение для работы, окружающая среда, оснащение, шум, температура и т. д.)
36. удобные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
37. плохие да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
38. чистые да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
39. приятные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
40. утомительные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
41. неспокойные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
42. шумные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
43. просторные да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
44. угрожающие
здоровью да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
45. с приятной тем-
пературой да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
46. вызывающие
усталость да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
47. В общем и целом:
насколько вы до-
вольны условиями
своей работы? □ □ □ □ □ □ □
Отметили ли вы ваш вариант в каждой строке?
Организация и руководство
Имеется в виду то, как вы видите вашу организацию в целом, каково сотрудничество между подразделениями ft отделами, как вы оцениваете предписания и правила: планирование и информацию, высшее руководство
48. удобное да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
49. слабое да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
50. интересуется
мнением людей да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
51. дает недостаточно
информации да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
52. прогрессивное да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
53. слишком сложное да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
54. создает плохую
атмосферу на работе да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
55. создает нераз-
бериху да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
56. горжусь ими да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
57. чувствую среди
них себя хорошо да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
58. могу участвовать
в обсуждении проб-
лем организации да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
59. осуществляет пло-
хое планирование да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
60. мало делает для
сотрудников да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
61. продуктивное,
эффективное да □ скорее да □ скорее нет □ нет □
62. В общем и целом:
насколько вы доволь-
ны организацией и
руководством? □ □ □ □ □ □ □
Отметили ли вы ваш вариант в каждой строке?