Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году:

1. В классе (группе) были проведены следующие диагностические исследования:

а) время проведения;

б) тест; в) название исследуемой тестом характеристики.

2. Перечень групповых занятий (тренингов), проведенных в классе (группе):

а) время проведения; б) название тренинга; в) тема занятий.

3. Перечень занятий с педагогами (если планировались):

а) время проведения; б) тема занятий; в) цели занятий; г) участники.

4. Название форм индивидуальной работы с детьми:

а) время проведения; б) тема занятий; в) цель занятий; г) Ф.И.О ребенка (если это была работа с отдельными детьми); д) рекомендации к дальнейшей работе с этим классом (группой); е) анализ опыт реализации данной программы и рекомендации по ее дальнейшему совершенствованию; ж) дата; з) подпись психолога.

ФОРМА №7

Коррекционная работа:

1. Год.

2. Фамилия.

3. Имя.

4. Учреждение образования.

5. Класс (группа).

6. Мнение специалиста (индивидуальная коррекция).

7. Сильные стороны ребенка.

8. Слабые стороны ребенка.

Динамика коррекционного обучения:

1. За прошедший период с......... по........... произошли следующие изменения.

2.Рекомендовано.

ФОРМА № 8

Программа коррекционно-развивающих занятий:

I. Пояснительная записка:

1. Актуальность, цель программы.

2. Задачи.

3. Адресат.

4. Содержание.

II. Тематический план занятий по следующей схеме:

1. Тема.

2. Цели и задачи.

3. Наименование форм работы, упражнений (без подробных описаний).

III. Список литературы (указывается литература, которую могут исполь зовать участники группы).

IV. Ф.И.О., должность проводящего занятия.

ФОРМА №9

Аналитический отчет о работе педагога-психолога:

1. Цель, объект, предмет исследования. Построение гипотезы. Выбор психодиагностических методик. Разработчик, диагност.

2. Представление результатов исследования.

3. Анализ полученных данных.

4. Выводы и рекомендации.

Представленные виды документации отражают все многообразие видов деятельности практического психолога системы образования и имеют важное значение для юридического сопровождения работы психолога, а для его профессиональной и моральной ответственности. Но документация – не только средство контроля за его деятельностью, но и возможность осуществлять профессиональное взаимодействие и связь с коллегами, другими специалистами, работодателями, клиентами, вышестоящими инстанциями и т.д. Ведение соответствующей документации – иное условие деятельности практического психолога любой отросли направления использования прикладной психологии. Эти требования предъявляются не только к психологам системы государственной службы, но и к психологам – сотрудникам частных предприятий, консультативных учреждений и фирм, а также к частнопрактикующим специалистам.

1. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов. М., Аспект Пресс, 2001. -383 с.

Схема оценки рабочего места (кабинета) психолога

1. Планировка помещения (деление на «зоны», оснащение мебелью, дизайн, особенности интерьера), общее впечатление от него.

2. График работы кабинета

3. Наличие необходимых технических средств, компьютерных программ

4. Наличие систематизированных диагностико-коррекционных и методических материалов (указать каких)

5. Наличие специальной литературы в нормативно-правовой документации (перечислить)

6. Наличие документации, позволяющей фиксировать и контролировать наиболее значимую для работы информацию:

- должностная инструкция психолога;

- план работы на год;

- журнал регистрации видов работ;

- регистрационная карта клиента;

- лист первичной консультации;

- протоколы диагностического обследования (где и как хранятся);

- заключение по результатам психологического обследования;

- отчет о проделанной работе (за год);

- другое;

7. Оформление кабинета наглядными (информационными) материалами.

8. Выводы:

- достаточность оснащения рабочего места (кабинета) для эффективной работы психолога;

- наличие деталей оформления кабинета, способствующих созданию благоприятной, комфортной для взаимодействия с посетителями обстановки;

- наличие деталей оформления, препятствующих эффективному взаимодействию;

9. Предложения по улучшению оснащения и оформления кабинета психолога.

Приложение 2

Характеристика программ, используемых психологом ___________________________________________________________________________

(название организации)

№	Название программы	Вид программы	Целевая группа (группа риска)	Цели использования программы	Продолжительность программы и периодичность занятий	Прогнозируемый результат	Способ(ы) оценки результатов по окончании программы
	-авторы -выходные данные	1.по содержанию: -диагностическая; -развивающая; -коррекционная; -профилактическая; 2. по форме проведения: -индивидуальная; -групповая;
	Компьютерная программа

Приложение 3