- •1 Курс Глава 2 организация кабинета практического психолога
- •2.1. Задачи кабинета практического психолога
- •2.2. Содержание работы практического психолога в школе
- •2.3. Методическое обеспечение работы практического психолога
- •2.4. Материально-техническое оснащение кабинета
- •2.1 Связь между светом и психологическими характеристиками человека
- •2.2. Характерное воздействие цветов на человека
- •2.3. Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
- •Советы родителям и учителям Правила общения с ребенком в семье
- •Можно и нужно в общении с детьми:
- •Интересно ли вашему ребенку общаться с вами?
- •Как способствовать развитию самоуважения и чувства собственного достоинства у детей
- •К чему приводят обиды
- •Техника общения
- •Как нужно говорить, чтобы вас поняли
- •2.5. Документация в работе практического психолога
- •Требования к плану работы психолога учреждения образования:
- •Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования:
- •Журнал консультаций психолога:
- •Журнал учета групповых форм работы:
- •Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку:
- •Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году:
- •Коррекционная работа:
- •Динамика коррекционного обучения:
- •Программа коррекционно-развивающих занятий:
- •Аналитический отчет о работе педагога-психолога:
- •2.5. Взаимодействие психолога с внешней средой
- •6. Изучение средств (информационного, рекламного характера), используемых психологом для привлечения клиентов, партнеров, спонсоров.
- •Профессиограмма психолога
- •Профессиональной деятельности
- •Цель труда
- •Орудия и средства труда
- •Степень проблемности трудовых ситуаций
- •Социально-психологические параметры
- •Эмоционально-волевые параметры
- •План психологического анализа монологической речи
- •Методика №1
- •Моя деятельность
- •Мои коллеги
- •Мой начальник
- •Моя деятельность
- •Мои условия работы
- •Организация и руководство
- •Мое развитие
- •Оплата моего труда
- •Рабочее время
- •Защищенное рабочее место
- •Личные сведения
- •Методика №2 Методика изучения психологического климата коллектива
- •Методика №3 Методика определения ценностно-ориентационного единства (цое) коллектива
- •Методика №4 Методика оценки особенностей организационной культуры Оценка уровня организационной культуры (ок)
- •Методика №5 Оценка мощности организационной культуры
- •Измерение процесса адаптации
- •Отмечаете ли Вы улучшение взаимоотношений сотрудников Вашего коллектива в последнее время: Если да, то какие:
- •Если бы у Вас был выбор, проработали бы Вы еще 5 лет?
- •Отмечаете ли Вы ухудшения во взаимоотношениях сотрудников Вашего коллектива в последнее время? Если да, то какие:
- •Что мешает Вам работать эффективно?
- •Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе мотивы, оказывающие влияние на Ваше трудовое поведение по следующим критериям:
- •Оцените частоту возникновения конфликтов между сотрудниками в вашем подразделении по каждой из перечисленных причин:
- •В какой степени Вы удовлетворены следующими сторонами жизни деятельности Вашего коллектива?
2.5. Взаимодействие психолога с внешней средой
___________________________________________________________________________
(название организации)
№ |
Субъекты взаимодействия |
Наименование субъекта взаимодействия |
Предмет взаимодействия |
Частота взаимодействия |
Результат |
1. |
Клиенты-пользователи психологическими услугами |
|
|
|
|
2. |
Смежные специалисты |
|
|
|
|
3. |
Должностные лица, гос. органы |
|
|
|
|
4. |
Другие организации ( в том числе общественные) |
|
|
|
|
5. |
Спонсоры |
|
|
|
|
Выводы: Примерное процентное соотношение данных субъектов взаимодействия (показать на круговой диаграмме)
6. Изучение средств (информационного, рекламного характера), используемых психологом для привлечения клиентов, партнеров, спонсоров.
Описать средства, используемые психологом (организацией) для:
- информирования населения о своей работе;
- привлечения клиентов – пользователей психологических услуг;
- привлечения партнеров (смежных специалистов, других организаций);
- привлечения спонсоров;
- психологического просвещения населения;
- создания положительного имиджа своей организации (профессии);
6.2. Сделать вывод об эффективности и достаточности используемых средств и (или) дать рекомендации по их дополнению и совершенствованию.
Профессиограмма психолога
Краткая историческая справка и общие сведения о профессии (название профессии, смысл, краткое содержание)
Содержание профессиональной деятельности (цели и задачи деятельности, объекты и субъекты психологической помощи, функциональные обязанности, принципы психологической помощи)
Профессионально-квалификационные требования (требования к уровню знаний и умений)
Психограмма: основные требования к психофизиологическим характеристикам субъекта труда. (требования к личности специалиста, комплекс психофизиологических и личностных качеств)
Условия и оплата труда (описание рабочего места, санитарно-гигиенические условия труда, режим работы, заработная плата, надбавки)
Психофизиологические и медицинские противопоказания (противопоказания по состоянию здоровья и ограничения)
Пути получения профессии (формы подготовки специалистов)
СХЕМА ОПИСАНИЯ
Профессиональной деятельности
Цель труда
Гностическая. Не создавать новый продукт, а оценивать уже имеющийся продукт (или его отдельные параметры и характеристики), какое-либо изделие, произведение искусства, поведение людей и т.д., то есть различать, оценивать, анализировать что-либо.
Преобразующая. Преобразовывать какой-либо продукт, изделие, человеческие отношения, здоровье, информацию и т.п. с целью их изменения, усовершенствования, доработки:
А) организовывать, упорядочивать;
Б) оказывать влияние, воздействовать, обрабатывать;
В) перемещать, обслуживать.
3. Изыскательная. Создавать новый, не существовавший ранее продукт, изобретать, придумывать что-либо, находить новый вариант, результат, образец.