4..Методика обучения детей дошк.Возр-та способам и приёмам бумажной пластики.

Ранний возраст(как подготовит-ый этап:-манипуляции с бумагой(сминание,обрывание,скатывание,обрезание),-определение свойств(мягкая,плотная,гладкая,шуршит,рвётся),-полуобъёмные объекты из бумажных комочков(шары,ягоды),-мозаичные объекты(из кусочков-фрукты,фигуры животных.).Мл.д.в-т:-разрезание(по згибу,на глаз),-вырезание(по контуру),-распологать детали на разных поверхностях(полоса,овал,круг,розетка).Ср.д.в-т:-вырезание с закругленных углов,-разрезание углов по прямой(трапеция),-резание по диагонали,-вырезывание предметов(грибок,цветок)по трафаретам,-декорирование деталями разных форм.Ст.д.в-т:-вырезывание:симметричное,силуэтное,многослойное,-техника обёртывания,-техника плетения,-комбинированная техника,-плоскосные и полуобъёмные изображения(середина цветка,снежинки,бабочки),-сложные сюжетные и декоративные работы.Систематическое обучение способам бумажной пластики даёт возможность дошк-ку самост-но выбирать:-содержание работ(предметы,сюжет,декорации),-материал(один или в содержании с др-ми),-технику.Методы и приёмы:-образец(мл.,ср.д.в-т),-свободная исслед.деят-ть с материалами(мл.д.в.),-планирование деят-ти(ст.д.в.),-интегрирование разных видов изо,-использование разных сортов бумаги(по цвету,фактуре),-индивидуальная работа(с одарёнными,способными,неуверенными в своих силах),-коллективная деят-ть(+сотворчество спедагогом),-выставка детских работ,выполненных совместно с родителями,-опора на прошлый опыт(«помните,как лепили,рис.Деда Мороза,овощи»и т.д.),-пробл.-творческие задания(дифференгцир.по величине,пропорциям)и экспериментирование(свойства бумаги).Техники(приёмы)бум-ой пластики:-сминание,-разрывание,-разрезание,-сгибание(Фигами-получение поделок из бумаги путём её многократного сгибания в разных направлениях,киригами-складывание бумаги и вырезание её в разных направлениях,бумажная скульптура-создание поделок путём комбинирования разных бумажных форм).

5.Методика проведения различных видов и типов занятий по конструированию в д\у.

Виды занятий:1) из строительного материала(ркупный,мелкий(настолоьный), тематические); 2)из бумаги;3)из деталей конструкторов;4)из природного материала.В свободное время дети могут конструиовать из крупногабаритных моделей,из разных материалов на участке д\с,заниматься компьютерным конструированием.Типы занятий: 1.по образу(показаны модели и способы создания)2.по модели(не видны детали и способы создания43.по условиям;4. По теме;5. По замыслу(самый творческий тип занятия). Мл. дошк. :- освоение средствматериала(строит.конструкторы,бумага природный материал);- обыгрывание конструкции(дорога ворота домик);-сравнение строит.материала по цвету, форме, величине;- простое сюжетное конструирование;- конструирование по образцу;-конструирование их природного материала:из песка, снега. Средн.дошк.: - конструирование с преобразованием образцов;- по условиям;- выполнение поделки по рисунку, фото;- конструирование из сложенной бумаги(большой и маленький флажок, высокий и низкий домик);- объемное конструирование(кубик, брусок, мебель, машины);- прстые поделки в технике оригами(стакан,шляпа); -из дополнительного материала(картонные ящики шнуры);- из бумаги(знать понятие угол,диагональ, сгиб). Старш.дошк.: - конструирование по образцу, условиям собственному замыслу; - решение задач проблемного характера;- создание поделок на основе чертежа(это м.б. и коллективные работы);- игрушка на основе конуса – фигурка животных, человека; - оригами; - освоение материала и инструментов для работы по дереву. Методы обучения: 1)обследование(детали+техника изготовления.); 2) анализ образца педагога, серия образцов; 3) показ и огбъяснение(полный, частичный);4) анализ промежуточных результатов;5) анализ постройки, поделки; 6) игровые приемы(игр.персонаж, использование поделок в игре, игровая роль);7) взаимодействие педагога с детьми(в зависимости от уровня техн. Навыков, сложности задания);8) выставки дет.работ;9) организация предметной среды(материалы, альбомы с фото , схемами, рисунками конструкций, поделок);10)познавательно-практическая деятельность по обследованию свойств материала;11) стимулирующая функция пед.оценки.

48